說課那只松鼠

1、6.6.那只松鼠那只松鼠龍泉中心學(xué)校龍泉中心學(xué)校 孫君雙孫君雙小學(xué)語文教科版三年級下冊第三單元 說課標說課標 說教材說教材 說學(xué)情說學(xué)情 說教學(xué)目標說教學(xué)目標 說教法學(xué)法說教法學(xué)法 說教學(xué)過程說教學(xué)過程 板書設(shè)計板書設(shè)計 一、說課標：一、說課標： 根據(jù)小學(xué)語文課程標準，三年根據(jù)小學(xué)語文課程標準，三年級的學(xué)生在識字和寫字方面具備初步的獨立級的學(xué)生在識字和寫字方面具備初步的獨立識字的能力，并且會使用字典、詞典。在閱識字的能力，并且會使用字典、詞典。在閱讀方面能夠用普通話正確、流利、有感情地讀方面能夠用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，初步學(xué)會默讀，學(xué)習(xí)略讀，能聯(lián)朗讀課文，初步學(xué)會默讀，學(xué)習(xí)略讀，

2、能聯(lián)系上下文理解詞語的意思，初步把握文章的系上下文理解詞語的意思，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情。主要內(nèi)容，體會文章的思想感情。 二二 、說教材：、說教材： 那只松鼠是小學(xué)語文三年級下那只松鼠是小學(xué)語文三年級下冊第三單元第六課，本單元以冊第三單元第六課，本單元以“仁愛之心仁愛之心”為主題，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實踐中學(xué)會熱愛為主題，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實踐中學(xué)會熱愛自然，關(guān)愛動物，懂得動物是人類的朋友。自然，關(guān)愛動物，懂得動物是人類的朋友。整個故事都圍繞著父親逮、放松鼠展開，整個故事都圍繞著父親逮、放松鼠展開，充滿情趣而又寓意深遠。充滿情趣而又寓意深遠。三、說學(xué)情：三、說學(xué)情： 小學(xué)三年級的學(xué)生

3、從學(xué)段的劃分上，小學(xué)三年級的學(xué)生從學(xué)段的劃分上，他們屬于承上啟下的一個階段。由于學(xué)他們屬于承上啟下的一個階段。由于學(xué)生年齡特點對于這種故事性很強的文章生年齡特點對于這種故事性很強的文章閱讀起來很感興趣，學(xué)生生的學(xué)習(xí)興趣閱讀起來很感興趣，學(xué)生生的學(xué)習(xí)興趣就比較濃厚，也愿意表達自己的意見。就比較濃厚，也愿意表達自己的意見。四、說教學(xué)目標：四、說教學(xué)目標：（1 1）自主學(xué)習(xí)本課）自主學(xué)習(xí)本課1010個生字。個生字。 （2 2）正確、流利、有感情的朗讀課文。）正確、流利、有感情的朗讀課文。（3 3）抓住文中關(guān)鍵詞句，揣摩人物情感）抓住文中關(guān)鍵詞句，揣摩人物情感變化，體會父女熱愛自然關(guān)愛動物的美好變化，

4、體會父女熱愛自然關(guān)愛動物的美好心靈。心靈。父親的心理，聯(lián)系上下文談自己的看法。父親的心理，聯(lián)系上下文談自己的看法。2 2、教學(xué)重點：、教學(xué)重點： 抓住關(guān)鍵詞語，揣摩人物的抓住關(guān)鍵詞語，揣摩人物的心理，感受人物心靈美。體會小動物的心理，感受人物心靈美。體會小動物的心情，感受對小動物的憐愛之情。心情，感受對小動物的憐愛之情。3 3、教學(xué)難點：、教學(xué)難點： 有感情的朗讀課文。揣摩父親有感情的朗讀課文。揣摩父親的心理，聯(lián)系上下文談自己的看法。的心理，聯(lián)系上下文談自己的看法。五、說教法學(xué)法：五、說教法學(xué)法： 三年級的學(xué)生分析理解能力不強，三年級的學(xué)生分析理解能力不強，因此在教學(xué)中，教師的引導(dǎo)和點播是很因

5、此在教學(xué)中，教師的引導(dǎo)和點播是很重要的，而這一切都要以讀為主，在讀重要的，而這一切都要以讀為主，在讀中理解，揣摩，感悟。中理解，揣摩，感悟。整節(jié)課中我們跟隨作者走進人物內(nèi)心，整節(jié)課中我們跟隨作者走進人物內(nèi)心，體會人物情感變化，因此學(xué)生要多種方體會人物情感變化，因此學(xué)生要多種方式的讀和理解，（有感情的讀、默讀、式的讀和理解，（有感情的讀、默讀、邊讀邊畫、想一想議一議，發(fā)表自己的邊讀邊畫、想一想議一議，發(fā)表自己的獨特見解），從而引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實踐獨特見解），從而引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實踐中學(xué)會愛自然，關(guān)愛動物，懂得動物是中學(xué)會愛自然，關(guān)愛動物，懂得動物是人類的朋友。人類的朋友。六、說教學(xué)過程：六、說教學(xué)過

6、程：（一）謎語導(dǎo)入（一）謎語導(dǎo)入（二）初讀課文，整體感知（二）初讀課文，整體感知（三）精讀、品味人物情感變化（三）精讀、品味人物情感變化（四）品讀抓關(guān)鍵詞句（四）品讀抓關(guān)鍵詞句（五）總結(jié)學(xué)生，升華情感（五）總結(jié)學(xué)生，升華情感（六）拓展延伸，主題閱讀（六）拓展延伸，主題閱讀（七）總結(jié)（七）總結(jié) 形狀像耗子，形狀像耗子， 生活像猴子。生活像猴子。 爬在樹枝上，爬在樹枝上， 忙著摘果子。忙著摘果子。( (一）一）猜謎語猜謎語（二）初讀課文，整體感知（二）初讀課文，整體感知 初讀課文理清思路，本環(huán)節(jié)重在初讀課文理清思路，本環(huán)節(jié)重在與學(xué)生共同理清文章寫作思路。與學(xué)生共同理清文章寫作思路。 逮松鼠逮松鼠- - 放松鼠放松鼠- - 念松鼠念松鼠。（三）精讀、品味人物情感變化三）精讀、品味人物情感變化（四）品讀抓關(guān)鍵詞句（四）品讀抓關(guān)鍵詞句 拓展延伸，主題閱讀拓展延伸，主題閱讀學(xué)生閱讀沒娘的小山雞課文，小組合學(xué)生閱讀沒娘的小山雞課文，小組合作探究解決以下問題：作探究解決以下問題：1 1、文章講了一件什么事？、文章講了一件什么事？2 2、畫出、畫出“我我”在救小山雞遇到了哪些問在救小山雞遇到了哪些問題，又是怎樣