第34課時(shí)生物與環(huán)境

1、考點(diǎn)管理考點(diǎn)管理歸類探究歸類探究易錯(cuò)警示易錯(cuò)警示限時(shí)集訓(xùn)限時(shí)集訓(xùn)全效學(xué)習(xí)中考學(xué)練測(cè)全效學(xué)習(xí)中考學(xué)練測(cè)全效學(xué)習(xí)中考學(xué)練測(cè)全效學(xué)習(xí)中考學(xué)練測(cè)第第34課時(shí)課時(shí) 生物與環(huán)境生物與環(huán)境考點(diǎn)管理考點(diǎn)管理歸類探究歸類探究易錯(cuò)警示易錯(cuò)警示限時(shí)集訓(xùn)限時(shí)集訓(xùn)全效學(xué)習(xí)中考學(xué)練測(cè)全效學(xué)習(xí)中考學(xué)練測(cè)考 點(diǎn) 管 理考點(diǎn)管理考點(diǎn)管理歸類探究歸類探究易錯(cuò)警示易錯(cuò)警示限時(shí)集訓(xùn)限時(shí)集訓(xùn)全效學(xué)習(xí)中考學(xué)練測(cè)全效學(xué)習(xí)中考學(xué)練測(cè)1生物與無(wú)機(jī)環(huán)境生物與無(wú)機(jī)環(huán)境( (了解了解) )環(huán)境影響生物：主要是環(huán)境中非生物因素如陽(yáng)光、水環(huán)境影響生物：主要是環(huán)境中非生物因素如陽(yáng)光、水分、溫度等影響著生物的生存。分、溫度等影響著生物的生存。生物適應(yīng)環(huán)境：

2、生物不僅能適應(yīng)環(huán)境，同時(shí)也能影響生物適應(yīng)環(huán)境：生物不僅能適應(yīng)環(huán)境，同時(shí)也能影響環(huán)境。如動(dòng)物的保護(hù)色、擬態(tài)，蚯蚓能松土等。環(huán)境。如動(dòng)物的保護(hù)色、擬態(tài)，蚯蚓能松土等。生態(tài)因素：影響生物的分布、形態(tài)、生理等因素，分生態(tài)因素：影響生物的分布、形態(tài)、生理等因素，分為為_因素和因素和_因素。因素。生物生物非生物非生物考點(diǎn)管理考點(diǎn)管理歸類探究歸類探究易錯(cuò)警示易錯(cuò)警示限時(shí)集訓(xùn)限時(shí)集訓(xùn)全效學(xué)習(xí)中考學(xué)練測(cè)全效學(xué)習(xí)中考學(xué)練測(cè)2生物種群與生物群落生物種群與生物群落( (了解了解) )(1)種群種群種群含義：是指生活在一定的區(qū)域內(nèi)種群含義：是指生活在一定的區(qū)域內(nèi)_個(gè)體個(gè)體的總和。的總和。種群特征：種群密度、年齡結(jié)構(gòu)、性

3、別比例、出生率種群特征：種群密度、年齡結(jié)構(gòu)、性別比例、出生率和死亡率等。和死亡率等。種內(nèi)關(guān)系：是種群內(nèi)生物之間的關(guān)系，包括種內(nèi)互種內(nèi)關(guān)系：是種群內(nèi)生物之間的關(guān)系，包括種內(nèi)互助、種內(nèi)斗爭(zhēng)。助、種內(nèi)斗爭(zhēng)。種間關(guān)系：指種群之間的關(guān)系，包括互利共生、捕種間關(guān)系：指種群之間的關(guān)系，包括互利共生、捕食、寄生、競(jìng)爭(zhēng)等。食、寄生、競(jìng)爭(zhēng)等。同種生物同種生物考點(diǎn)管理考點(diǎn)管理歸類探究歸類探究易錯(cuò)警示易錯(cuò)警示限時(shí)集訓(xùn)限時(shí)集訓(xùn)全效學(xué)習(xí)中考學(xué)練測(cè)全效學(xué)習(xí)中考學(xué)練測(cè)(2)群落群落群落含義：是指在一定生活環(huán)境中群落含義：是指在一定生活環(huán)境中_的的總和?？偤?。群落特征：分層現(xiàn)象。在群落中，起主導(dǎo)作用的是群落特征：分層現(xiàn)象。在群

4、落中，起主導(dǎo)作用的是_。植被：被覆在地球表面的植被：被覆在地球表面的_群落稱為植被。群落稱為植被。3生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)系統(tǒng)( (掌握掌握) )(1)概念：一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)由一個(gè)概念：一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)由一個(gè)_和它所生和它所生活的環(huán)境中的活的環(huán)境中的_因素一起組成的。因素一起組成的。所有生物種群所有生物種群植物植物植物植物生物群落生物群落非生物非生物考點(diǎn)管理考點(diǎn)管理歸類探究歸類探究易錯(cuò)警示易錯(cuò)警示限時(shí)集訓(xùn)限時(shí)集訓(xùn)全效學(xué)習(xí)中考學(xué)練測(cè)全效學(xué)習(xí)中考學(xué)練測(cè)(2)成分：成分：非生物的物質(zhì)和能量：陽(yáng)光、溫度、水、空氣和土壤非生物的物質(zhì)和能量：陽(yáng)光、溫度、水、空氣和土壤等；等；生物成分：生物成分：生產(chǎn)者：主要是指生產(chǎn)者：主要

5、是指_，是消費(fèi)者、分解者，是消費(fèi)者、分解者的能量來(lái)源，是生態(tài)系統(tǒng)的主要成分。的能量來(lái)源，是生態(tài)系統(tǒng)的主要成分。消費(fèi)者：是指各種消費(fèi)者：是指各種_，草食動(dòng)物被稱為初級(jí)消，草食動(dòng)物被稱為初級(jí)消費(fèi)者，肉食動(dòng)物被稱為次級(jí)消費(fèi)者。費(fèi)者，肉食動(dòng)物被稱為次級(jí)消費(fèi)者。分解者：主要包括細(xì)菌、真菌等微生物以及某些原分解者：主要包括細(xì)菌、真菌等微生物以及某些原生動(dòng)物和腐食動(dòng)物生動(dòng)物和腐食動(dòng)物(如蚯蚓如蚯蚓)等。等。綠色植物綠色植物動(dòng)物動(dòng)物考點(diǎn)管理考點(diǎn)管理歸類探究歸類探究易錯(cuò)警示易錯(cuò)警示限時(shí)集訓(xùn)限時(shí)集訓(xùn)全效學(xué)習(xí)中考學(xué)練測(cè)全效學(xué)習(xí)中考學(xué)練測(cè)物質(zhì)和能量流動(dòng)渠道：物質(zhì)和能量流動(dòng)渠道：_和食物網(wǎng)。和食物網(wǎng)。食物鏈：生產(chǎn)者食物

6、鏈：生產(chǎn)者初級(jí)消費(fèi)者初級(jí)消費(fèi)者(草食動(dòng)物草食動(dòng)物)次級(jí)消費(fèi)者次級(jí)消費(fèi)者(肉食動(dòng)物肉食動(dòng)物)三級(jí)消費(fèi)者三級(jí)消費(fèi)者(大型肉食動(dòng)物大型肉食動(dòng)物)。【注意注意】 在生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的特點(diǎn)：?jiǎn)蜗虻?、在生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的特點(diǎn)：?jiǎn)蜗虻?、逐?jí)遞減。物質(zhì)流動(dòng)的特點(diǎn)：循環(huán)的、全球的。逐級(jí)遞減。物質(zhì)流動(dòng)的特點(diǎn)：循環(huán)的、全球的。在生態(tài)系統(tǒng)中生物數(shù)量一般沿食物鏈傳遞減少。在生態(tài)系統(tǒng)中生物數(shù)量一般沿食物鏈傳遞減少。有毒有害物質(zhì)沿食物鏈傳遞的富集作用。有毒有害物質(zhì)沿食物鏈傳遞的富集作用。食物鏈?zhǔn)澄镦溈键c(diǎn)管理考點(diǎn)管理歸類探究歸類探究易錯(cuò)警示易錯(cuò)警示限時(shí)集訓(xùn)限時(shí)集訓(xùn)全效學(xué)習(xí)中考學(xué)練測(cè)全效學(xué)習(xí)中考學(xué)練測(cè)4生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性生態(tài)

7、系統(tǒng)的穩(wěn)定性( (理解理解) )含義：當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)發(fā)展到一定的階段，它的結(jié)構(gòu)和功能含義：當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)發(fā)展到一定的階段，它的結(jié)構(gòu)和功能通過(guò)一定的調(diào)節(jié)作用而保持相對(duì)穩(wěn)定，即生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)通過(guò)一定的調(diào)節(jié)作用而保持相對(duì)穩(wěn)定，即生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。定性。自動(dòng)調(diào)節(jié)能力：生態(tài)系統(tǒng)具有的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力越大，生自動(dòng)調(diào)節(jié)能力：生態(tài)系統(tǒng)具有的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力越大，生態(tài)系統(tǒng)越態(tài)系統(tǒng)越_。一般來(lái)說(shuō)，生態(tài)系統(tǒng)的成分越復(fù)。一般來(lái)說(shuō)，生態(tài)系統(tǒng)的成分越復(fù)雜，生物種類越多，自動(dòng)調(diào)節(jié)能力就越強(qiáng)，生態(tài)系統(tǒng)越雜，生物種類越多，自動(dòng)調(diào)節(jié)能力就越強(qiáng)，生態(tài)系統(tǒng)越_。影響穩(wěn)定性的因素：包括影響穩(wěn)定性的因素：包括_因素和因素和_因因素。素。【注意注意】 生態(tài)

8、平衡是指生態(tài)系統(tǒng)處于成熟時(shí)期的相對(duì)穩(wěn)生態(tài)平衡是指生態(tài)系統(tǒng)處于成熟時(shí)期的相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)，不是絕對(duì)的穩(wěn)定。定的狀態(tài)，不是絕對(duì)的穩(wěn)定。穩(wěn)定穩(wěn)定穩(wěn)定穩(wěn)定自然自然人為人為考點(diǎn)管理考點(diǎn)管理歸類探究歸類探究易錯(cuò)警示易錯(cuò)警示限時(shí)集訓(xùn)限時(shí)集訓(xùn)全效學(xué)習(xí)中考學(xué)練測(cè)全效學(xué)習(xí)中考學(xué)練測(cè)12013大慶大慶“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”，你，你認(rèn)為影響山上桃花遲開的因素是什么認(rèn)為影響山上桃花遲開的因素是什么 ( )A光光B溫度溫度C水分水分D土壤土壤【解析解析】 環(huán)境中影響生物生活的各種因素叫環(huán)境因環(huán)境中影響生物生活的各種因素叫環(huán)境因素。分為非生物因素和生物因素。非生物因素包括：素。分為非

9、生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、溫度、水、空氣、土壤等。生物因素是指環(huán)境中光、溫度、水、空氣、土壤等。生物因素是指環(huán)境中影響某種生物個(gè)體生活的其他生物。影響某種生物個(gè)體生活的其他生物。“人間四月芳菲人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開盡，山寺桃花始盛開”，表明環(huán)境影響生物的生長(zhǎng)開花，表明環(huán)境影響生物的生長(zhǎng)開花等，海拔每升高等，海拔每升高1km，氣溫下降，氣溫下降6左右，因此山上的左右，因此山上的溫度比山下低，山上的桃花比山下的開得晚，才有了溫度比山下低，山上的桃花比山下的開得晚，才有了“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”的自然現(xiàn)象，造成的自然現(xiàn)象，造成這一差異的環(huán)

10、境因素是溫度。這一差異的環(huán)境因素是溫度。B考點(diǎn)管理考點(diǎn)管理歸類探究歸類探究易錯(cuò)警示易錯(cuò)警示限時(shí)集訓(xùn)限時(shí)集訓(xùn)全效學(xué)習(xí)中考學(xué)練測(cè)全效學(xué)習(xí)中考學(xué)練測(cè)22013鄂州鄂州下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)方面知識(shí)的敘述，正確的下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)方面知識(shí)的敘述，正確的是是 ( )A從成語(yǔ)從成語(yǔ)“螳螂捕蟬，黃雀在后螳螂捕蟬，黃雀在后”中，可以寫出一條食中，可以寫出一條食物鏈：蟬物鏈：蟬螳螂螳螂黃雀黃雀B生物的生存依賴于一定的環(huán)境生物的生存依賴于一定的環(huán)境C生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者構(gòu)成了一個(gè)完整的生態(tài)系生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者構(gòu)成了一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)統(tǒng)D在食物鏈中，營(yíng)養(yǎng)級(jí)別越低的生物，體內(nèi)有毒物質(zhì)在食物鏈中，營(yíng)養(yǎng)級(jí)別越低的生物，體內(nèi)

11、有毒物質(zhì)積累就越多積累就越多B考點(diǎn)管理考點(diǎn)管理歸類探究歸類探究易錯(cuò)警示易錯(cuò)警示限時(shí)集訓(xùn)限時(shí)集訓(xùn)全效學(xué)習(xí)中考學(xué)練測(cè)全效學(xué)習(xí)中考學(xué)練測(cè)32011晉江晉江下列四條食物鏈中，書寫正確的是下列四條食物鏈中，書寫正確的是 ( )A. 真菌真菌松鼠松鼠狼狼B草草野兔野兔狐狐C老鼠老鼠蛇蛇鷹鷹D黃鼠狼黃鼠狼蛇蛇田鼠田鼠植物植物【解析解析】 食物鏈?zhǔn)巧鷳B(tài)系統(tǒng)中生物之間由于食物關(guān)系而食物鏈?zhǔn)巧鷳B(tài)系統(tǒng)中生物之間由于食物關(guān)系而形成的一種聯(lián)系，主要指捕食鏈：即被捕食者形成的一種聯(lián)系，主要指捕食鏈：即被捕食者捕食捕食者，因而捕食鏈的第一環(huán)節(jié)者，因而捕食鏈的第一環(huán)節(jié)(第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)第一營(yíng)養(yǎng)級(jí))是生產(chǎn)者，第二是生產(chǎn)者，第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)

12、是草食動(dòng)物，最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)是大型肉食動(dòng)物，營(yíng)腐營(yíng)養(yǎng)級(jí)是草食動(dòng)物，最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)是大型肉食動(dòng)物，營(yíng)腐生、寄生生活的生物都不參與捕食鏈的構(gòu)成。生、寄生生活的生物都不參與捕食鏈的構(gòu)成。B考點(diǎn)管理考點(diǎn)管理歸類探究歸類探究易錯(cuò)警示易錯(cuò)警示限時(shí)集訓(xùn)限時(shí)集訓(xùn)全效學(xué)習(xí)中考學(xué)練測(cè)全效學(xué)習(xí)中考學(xué)練測(cè)42012梅州梅州一個(gè)自然生態(tài)系統(tǒng)中，肉食性動(dòng)物總比植一個(gè)自然生態(tài)系統(tǒng)中，肉食性動(dòng)物總比植食性動(dòng)物的數(shù)量食性動(dòng)物的數(shù)量_。(填填“多多”或或“少少”)【解析解析】 由于能量流動(dòng)隨著食物鏈傳遞而減少，所以由于能量流動(dòng)隨著食物鏈傳遞而減少，所以生物數(shù)量一般也沿著食物鏈而減少。生物數(shù)量一般也沿著食物鏈而減少。少少考點(diǎn)管理考點(diǎn)管理歸類

13、探究歸類探究易錯(cuò)警示易錯(cuò)警示限時(shí)集訓(xùn)限時(shí)集訓(xùn)全效學(xué)習(xí)中考學(xué)練測(cè)全效學(xué)習(xí)中考學(xué)練測(cè)52011寧波寧波小科對(duì)小科對(duì)“生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次”作如圖作如圖341所示總結(jié)：所示總結(jié)：圖圖341考點(diǎn)管理考點(diǎn)管理歸類探究歸類探究易錯(cuò)警示易錯(cuò)警示限時(shí)集訓(xùn)限時(shí)集訓(xùn)全效學(xué)習(xí)中考學(xué)練測(cè)全效學(xué)習(xí)中考學(xué)練測(cè)(1)圖中圖中為為_，它是生物體生命活動(dòng)的基本單，它是生物體生命活動(dòng)的基本單位；位；(2)第六次全國(guó)人口普查數(shù)據(jù)顯示，截止第六次全國(guó)人口普查數(shù)據(jù)顯示，截止2010年年11月月1日零日零時(shí)，全國(guó)總?cè)丝跒闀r(shí)，全國(guó)總?cè)丝跒?370536875人人(包括港澳臺(tái)地區(qū)包括港澳臺(tái)地區(qū))。所有。所有這些人構(gòu)成了一個(gè)這

14、些人構(gòu)成了一個(gè)_(填填“種群種群”或或“群落群落”)?！窘馕鼋馕觥?種群是在一定自然區(qū)域內(nèi)所有同種生物個(gè)體的種群是在一定自然區(qū)域內(nèi)所有同種生物個(gè)體的總和。在生物圈中，人可以作為一個(gè)種群進(jìn)行研究?？偤?。在生物圈中，人可以作為一個(gè)種群進(jìn)行研究。細(xì)胞細(xì)胞種群種群考點(diǎn)管理考點(diǎn)管理歸類探究歸類探究易錯(cuò)警示易錯(cuò)警示限時(shí)集訓(xùn)限時(shí)集訓(xùn)全效學(xué)習(xí)中考學(xué)練測(cè)全效學(xué)習(xí)中考學(xué)練測(cè)62013泉州泉州如圖如圖342所示是草原生態(tài)系統(tǒng)中各生物之所示是草原生態(tài)系統(tǒng)中各生物之間的關(guān)系。請(qǐng)分析：間的關(guān)系。請(qǐng)分析：圖圖342考點(diǎn)管理考點(diǎn)管理歸類探究歸類探究易錯(cuò)警示易錯(cuò)警示限時(shí)集訓(xùn)限時(shí)集訓(xùn)全效學(xué)習(xí)中考學(xué)練測(cè)全效學(xué)習(xí)中考學(xué)練測(cè)(1)該生

15、態(tài)系統(tǒng)中，草和該生態(tài)系統(tǒng)中，草和_屬于生產(chǎn)者，圖中沒屬于生產(chǎn)者，圖中沒有畫出的腐生細(xì)菌和有畫出的腐生細(xì)菌和_屬于分解者。生產(chǎn)者和分屬于分解者。生產(chǎn)者和分解者對(duì)自然界的解者對(duì)自然界的_起重要作用。起重要作用。(2)該生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物通過(guò)營(yíng)養(yǎng)關(guān)系構(gòu)成食物該生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物通過(guò)營(yíng)養(yǎng)關(guān)系構(gòu)成食物鏈。圖中食物鏈共有鏈。圖中食物鏈共有_條，請(qǐng)寫出最長(zhǎng)的一條：條，請(qǐng)寫出最長(zhǎng)的一條：_。(3)能量在沿食物鏈傳遞的過(guò)程中逐級(jí)能量在沿食物鏈傳遞的過(guò)程中逐級(jí)_。根據(jù)。根據(jù)這一特點(diǎn)，圖中總能量最少的一種生物是這一特點(diǎn)，圖中總能量最少的一種生物是_。(4)若人們?yōu)楸Ｗo(hù)草籽而大量捕殺麻雀，草反而會(huì)減若人們?yōu)楸Ｗo(hù)草

16、籽而大量捕殺麻雀，草反而會(huì)減少。其原因是：少。其原因是：_。灌木灌木真菌真菌物質(zhì)循環(huán)物質(zhì)循環(huán)草草蝗蟲蝗蟲麻雀麻雀鷹鷹遞減遞減鷹鷹食物鏈遭到破壞食物鏈遭到破壞6考點(diǎn)管理考點(diǎn)管理歸類探究歸類探究易錯(cuò)警示易錯(cuò)警示限時(shí)集訓(xùn)限時(shí)集訓(xùn)全效學(xué)習(xí)中考學(xué)練測(cè)全效學(xué)習(xí)中考學(xué)練測(cè)歸 類 探 究類型之一了解生物與無(wú)機(jī)環(huán)境的關(guān)系類型之一了解生物與無(wú)機(jī)環(huán)境的關(guān)系 2013濱州濱州雷鳥的羽毛在冬天呈白色，春天換雷鳥的羽毛在冬天呈白色，春天換為灰色，這是生物與環(huán)境相適應(yīng)的一種現(xiàn)象。下列現(xiàn)象與為灰色，這是生物與環(huán)境相適應(yīng)的一種現(xiàn)象。下列現(xiàn)象與此不相類似的是此不相類似的是 ( )A枯葉蝶停在樹上像枯葉枯葉蝶停在樹上像枯葉B變色龍

17、的體色隨環(huán)境顏色而變化變色龍的體色隨環(huán)境顏色而變化C仙人掌的葉退化成針形仙人掌的葉退化成針形D蚯蚓活動(dòng)使土壤更肥沃蚯蚓活動(dòng)使土壤更肥沃D考點(diǎn)管理考點(diǎn)管理歸類探究歸類探究易錯(cuò)警示易錯(cuò)警示限時(shí)集訓(xùn)限時(shí)集訓(xùn)全效學(xué)習(xí)中考學(xué)練測(cè)全效學(xué)習(xí)中考學(xué)練測(cè)【解析解析】 生物必須適應(yīng)環(huán)境才能生存，如生活在寒帶生物必須適應(yīng)環(huán)境才能生存，如生活在寒帶的雷鳥，在白雪皚皚的冬天，體表的羽毛是純白色的，一的雷鳥，在白雪皚皚的冬天，體表的羽毛是純白色的，一到夏天就換上棕褐色的羽毛，與夏季苔原的斑駁色彩很相到夏天就換上棕褐色的羽毛，與夏季苔原的斑駁色彩很相近，這是防止被敵害發(fā)現(xiàn)，同時(shí)便于捕食獵物，是對(duì)自身近，這是防止被敵害發(fā)現(xiàn)，

18、同時(shí)便于捕食獵物，是對(duì)自身的一種保護(hù)，這是生物適應(yīng)環(huán)境的一種現(xiàn)象?？萑~蝶停在的一種保護(hù)，這是生物適應(yīng)環(huán)境的一種現(xiàn)象?？萑~蝶停在樹上像枯葉，與環(huán)境顏色一致，不易被敵害發(fā)現(xiàn)而生存下樹上像枯葉，與環(huán)境顏色一致，不易被敵害發(fā)現(xiàn)而生存下來(lái)，是生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)；變色龍的體色隨環(huán)境顏色而變來(lái)，是生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)；變色龍的體色隨環(huán)境顏色而變化，目的是為了與環(huán)境顏色一致，避免敵害發(fā)現(xiàn)，屬于保化，目的是為了與環(huán)境顏色一致，避免敵害發(fā)現(xiàn)，屬于保護(hù)色，是生物對(duì)環(huán)境的一種適應(yīng)；仙人掌葉片退化成針護(hù)色，是生物對(duì)環(huán)境的一種適應(yīng)；仙人掌葉片退化成針形，可以降低蒸騰作用，減少水分的散失，適應(yīng)干旱缺水形，可以降低蒸騰作用，減少水

19、分的散失，適應(yīng)干旱缺水的沙漠環(huán)境。的沙漠環(huán)境?？键c(diǎn)管理考點(diǎn)管理歸類探究歸類探究易錯(cuò)警示易錯(cuò)警示限時(shí)集訓(xùn)限時(shí)集訓(xùn)全效學(xué)習(xí)中考學(xué)練測(cè)全效學(xué)習(xí)中考學(xué)練測(cè)2012德州德州生物多樣性是人類賴以生存和發(fā)展的基生物多樣性是人類賴以生存和發(fā)展的基石。下列關(guān)于生物多樣性的敘述，正確的是石。下列關(guān)于生物多樣性的敘述，正確的是 ( )A當(dāng)基因的多樣性發(fā)生變化時(shí)，不會(huì)影響到生態(tài)系當(dāng)基因的多樣性發(fā)生變化時(shí)，不會(huì)影響到生態(tài)系統(tǒng)的多樣性統(tǒng)的多樣性B生物圈的資源、空間是無(wú)限的，人類可以無(wú)限制生物圈的資源、空間是無(wú)限的，人類可以無(wú)限制地利用自然資源地利用自然資源C“物種一旦滅絕，便不可再生物種一旦滅絕，便不可再生”，生物多樣性

20、的實(shí)，生物多樣性的實(shí)驗(yàn)質(zhì)是基因的多樣性驗(yàn)質(zhì)是基因的多樣性D隨意引進(jìn)外來(lái)物種、大力開發(fā)自然保護(hù)區(qū)旅游資隨意引進(jìn)外來(lái)物種、大力開發(fā)自然保護(hù)區(qū)旅游資源有利于保護(hù)生物的多樣性源有利于保護(hù)生物的多樣性C考點(diǎn)管理考點(diǎn)管理歸類探究歸類探究易錯(cuò)警示易錯(cuò)警示限時(shí)集訓(xùn)限時(shí)集訓(xùn)全效學(xué)習(xí)中考學(xué)練測(cè)全效學(xué)習(xí)中考學(xué)練測(cè)【解析解析】 生物多樣性的實(shí)質(zhì)是基因的多樣性，當(dāng)基因生物多樣性的實(shí)質(zhì)是基因的多樣性，當(dāng)基因的多樣性發(fā)生變化時(shí)，生態(tài)平衡遭到破壞。資源是有限的多樣性發(fā)生變化時(shí)，生態(tài)平衡遭到破壞。資源是有限的，不能隨意開發(fā)。的，不能隨意開發(fā)?！军c(diǎn)悟點(diǎn)悟】 環(huán)境對(duì)生物的影響是一種對(duì)應(yīng)關(guān)系，即某種環(huán)境對(duì)生物的影響是一種對(duì)應(yīng)關(guān)系，即

21、某種環(huán)境下有對(duì)應(yīng)的具有某種特點(diǎn)的生物環(huán)境下有對(duì)應(yīng)的具有某種特點(diǎn)的生物(或環(huán)境不同生物不或環(huán)境不同生物不同，或環(huán)境發(fā)生某種改變導(dǎo)致生物發(fā)生某種變化同，或環(huán)境發(fā)生某種改變導(dǎo)致生物發(fā)生某種變化)。隨意引。隨意引進(jìn)外來(lái)物種會(huì)破壞生態(tài)平衡。進(jìn)外來(lái)物種會(huì)破壞生態(tài)平衡。考點(diǎn)管理考點(diǎn)管理歸類探究歸類探究易錯(cuò)警示易錯(cuò)警示限時(shí)集訓(xùn)限時(shí)集訓(xùn)全效學(xué)習(xí)中考學(xué)練測(cè)全效學(xué)習(xí)中考學(xué)練測(cè)類型之二了解種群和群落的含義及特征類型之二了解種群和群落的含義及特征 2012衢州衢州衢州市有許多風(fēng)景名勝，下述自然衢州市有許多風(fēng)景名勝，下述自然景觀屬于生物群落的是景觀屬于生物群落的是 ( )A江山江郎山上的赤丹巖江山江郎山上的赤丹巖B衢州爛

22、柯山中所有松樹衢州爛柯山中所有松樹C開化古田山中所有生物開化古田山中所有生物D龍游石窟中所有微生物龍游石窟中所有微生物【解析解析】 群落包括一定自然區(qū)域內(nèi)的所有生物，即包群落包括一定自然區(qū)域內(nèi)的所有生物，即包括植物、動(dòng)物、微生物。括植物、動(dòng)物、微生物。C考點(diǎn)管理考點(diǎn)管理歸類探究歸類探究易錯(cuò)警示易錯(cuò)警示限時(shí)集訓(xùn)限時(shí)集訓(xùn)全效學(xué)習(xí)中考學(xué)練測(cè)全效學(xué)習(xí)中考學(xué)練測(cè)【點(diǎn)悟點(diǎn)悟】 種群、群落都不包含非生物的物質(zhì)和能種群、群落都不包含非生物的物質(zhì)和能量。在同一自然區(qū)域內(nèi)，生態(tài)系統(tǒng)包含群落，群落由量。在同一自然區(qū)域內(nèi)，生態(tài)系統(tǒng)包含群落，群落由多個(gè)種群組成。但在沒有明確的區(qū)域范圍內(nèi)，種群、多個(gè)種群組成。但在沒有明確

23、的區(qū)域范圍內(nèi)，種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)不能比較大小。群落、生態(tài)系統(tǒng)不能比較大小?？键c(diǎn)管理考點(diǎn)管理歸類探究歸類探究易錯(cuò)警示易錯(cuò)警示限時(shí)集訓(xùn)限時(shí)集訓(xùn)全效學(xué)習(xí)中考學(xué)練測(cè)全效學(xué)習(xí)中考學(xué)練測(cè)類型之三掌握生態(tài)系統(tǒng)類型之三掌握生態(tài)系統(tǒng) 2013義烏義烏在生態(tài)系統(tǒng)中，能量的流動(dòng)是單向在生態(tài)系統(tǒng)中，能量的流動(dòng)是單向的、逐級(jí)減少的。某簡(jiǎn)單生態(tài)系統(tǒng)中，甲、乙、丙三種生的、逐級(jí)減少的。某簡(jiǎn)單生態(tài)系統(tǒng)中，甲、乙、丙三種生物間具有食物關(guān)系并構(gòu)成食物鏈，如圖物間具有食物關(guān)系并構(gòu)成食物鏈，如圖343表示它們體表示它們體內(nèi)各自所含能量的多少。內(nèi)各自所含能量的多少。圖圖343考點(diǎn)管理考點(diǎn)管理歸類探究歸類探究易錯(cuò)警示易錯(cuò)警示限時(shí)集訓(xùn)限

24、時(shí)集訓(xùn)全效學(xué)習(xí)中考學(xué)練測(cè)全效學(xué)習(xí)中考學(xué)練測(cè)(1)請(qǐng)寫出這三種生物構(gòu)成的食物鏈：請(qǐng)寫出這三種生物構(gòu)成的食物鏈：_。(2)從生態(tài)系統(tǒng)組成成分看，除甲、乙、丙三種生物從生態(tài)系統(tǒng)組成成分看，除甲、乙、丙三種生物外，至少還有非生物的物質(zhì)與能量和外，至少還有非生物的物質(zhì)與能量和_?！窘馕鼋馕觥?在食物鏈中能量流動(dòng)是單向的、遞減的。在在食物鏈中能量流動(dòng)是單向的、遞減的。在甲、乙、丙三種生物中乙的能量最多，丙的能量最少，乙甲、乙、丙三種生物中乙的能量最多，丙的能量最少，乙是生產(chǎn)者。是生產(chǎn)者。乙乙甲甲丙丙分解者分解者考點(diǎn)管理考點(diǎn)管理歸類探究歸類探究易錯(cuò)警示易錯(cuò)警示限時(shí)集訓(xùn)限時(shí)集訓(xùn)全效學(xué)習(xí)中考學(xué)練測(cè)全效學(xué)習(xí)中考學(xué)

25、練測(cè)2013金華金華如圖如圖344表示某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)，表示某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)，請(qǐng)回答問(wèn)題：請(qǐng)回答問(wèn)題：圖圖344考點(diǎn)管理考點(diǎn)管理歸類探究歸類探究易錯(cuò)警示易錯(cuò)警示限時(shí)集訓(xùn)限時(shí)集訓(xùn)全效學(xué)習(xí)中考學(xué)練測(cè)全效學(xué)習(xí)中考學(xué)練測(cè)(1)寫出該食物網(wǎng)中最長(zhǎng)的一條食物鏈寫出該食物網(wǎng)中最長(zhǎng)的一條食物鏈_ _。(2)圖中的草屬于生態(tài)系統(tǒng)成分中的圖中的草屬于生態(tài)系統(tǒng)成分中的_。(3)若不考慮人為干擾，該生態(tài)系統(tǒng)中動(dòng)物的數(shù)量能夠若不考慮人為干擾，該生態(tài)系統(tǒng)中動(dòng)物的數(shù)量能夠保持相對(duì)穩(wěn)定，其原因是保持相對(duì)穩(wěn)定，其原因是_ _?！窘馕鼋馕觥?食物鏈的起點(diǎn)是生產(chǎn)者，各種綠色植物能進(jìn)食物鏈的起點(diǎn)是生產(chǎn)者，各種綠色植物能進(jìn)行光

26、合作用，是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者。生態(tài)系統(tǒng)有一定的行光合作用，是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者。生態(tài)系統(tǒng)有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)平衡能力。自動(dòng)調(diào)節(jié)平衡能力。草草鼠鼠蛇蛇貓頭鷹貓頭鷹生產(chǎn)者生產(chǎn)者生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力能力考點(diǎn)管理考點(diǎn)管理歸類探究歸類探究易錯(cuò)警示易錯(cuò)警示限時(shí)集訓(xùn)限時(shí)集訓(xùn)全效學(xué)習(xí)中考學(xué)練測(cè)全效學(xué)習(xí)中考學(xué)練測(cè)2012金華金華某校興趣小組的幾位同學(xué)，通過(guò)對(duì)當(dāng)?shù)啬衬承Ｅd趣小組的幾位同學(xué)，通過(guò)對(duì)當(dāng)?shù)啬成鷳B(tài)系統(tǒng)的觀察，繪制出了該生態(tài)系統(tǒng)部分生物間的食物生態(tài)系統(tǒng)的觀察，繪制出了該生態(tài)系統(tǒng)部分生物間的食物關(guān)系關(guān)系(見下表見下表)，請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答：，請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答： 被被捕食的生物

27、捕食的生物生物生物植植物物食草食草昆蟲昆蟲蜘蛛蜘蛛青青蛙蛙蛇蛇吃蟲吃蟲的鳥的鳥食草昆蟲食草昆蟲蜘蛛蜘蛛青蛙青蛙考點(diǎn)管理考點(diǎn)管理歸類探究歸類探究易錯(cuò)警示易錯(cuò)警示限時(shí)集訓(xùn)限時(shí)集訓(xùn)全效學(xué)習(xí)中考學(xué)練測(cè)全效學(xué)習(xí)中考學(xué)練測(cè)蛇蛇吃蟲的鳥吃蟲的鳥貓頭鷹貓頭鷹注：注：表示被捕食的生物與動(dòng)物間存在捕食關(guān)系表示被捕食的生物與動(dòng)物間存在捕食關(guān)系(1)植物是生態(tài)系統(tǒng)成分中的植物是生態(tài)系統(tǒng)成分中的_；(2)從物質(zhì)循環(huán)的角度看，貓頭鷹體內(nèi)的碳元素究其根從物質(zhì)循環(huán)的角度看，貓頭鷹體內(nèi)的碳元素究其根源來(lái)自源來(lái)自_(填序號(hào)填序號(hào))。A食物中的碳食物中的碳 B礦物燃料中的碳礦物燃料中的碳C生物遺體中的碳生物遺體中的碳 D大氣中二氧

28、化碳中的碳大氣中二氧化碳中的碳(3)根據(jù)表中的食物關(guān)系，該生態(tài)系統(tǒng)共有根據(jù)表中的食物關(guān)系，該生態(tài)系統(tǒng)共有_條食條食物鏈。物鏈。生產(chǎn)者生產(chǎn)者D4考點(diǎn)管理考點(diǎn)管理歸類探究歸類探究易錯(cuò)警示易錯(cuò)警示限時(shí)集訓(xùn)限時(shí)集訓(xùn)全效學(xué)習(xí)中考學(xué)練測(cè)全效學(xué)習(xí)中考學(xué)練測(cè)【解析解析】 食物鏈中的碳元素來(lái)自于植物光合作用從大食物鏈中的碳元素來(lái)自于植物光合作用從大氣中吸收的二氧化碳，以有機(jī)物、二氧化碳的形式參與生氣中吸收的二氧化碳，以有機(jī)物、二氧化碳的形式參與生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)。該食物網(wǎng)中的最高消費(fèi)者是貓頭鷹。態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)。該食物網(wǎng)中的最高消費(fèi)者是貓頭鷹?？键c(diǎn)管理考點(diǎn)管理歸類探究歸類探究易錯(cuò)警示易錯(cuò)警示限時(shí)集訓(xùn)限時(shí)集訓(xùn)全效學(xué)習(xí)

29、中考學(xué)練測(cè)全效學(xué)習(xí)中考學(xué)練測(cè)如圖如圖345是某生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖。圖中是某生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖。圖中AD代表代表不同的消費(fèi)者。請(qǐng)據(jù)圖回答：不同的消費(fèi)者。請(qǐng)據(jù)圖回答：圖圖345考點(diǎn)管理考點(diǎn)管理歸類探究歸類探究易錯(cuò)警示易錯(cuò)警示限時(shí)集訓(xùn)限時(shí)集訓(xùn)全效學(xué)習(xí)中考學(xué)練測(cè)全效學(xué)習(xí)中考學(xué)練測(cè)(1)此食物網(wǎng)中，有此食物網(wǎng)中，有_條食物鏈。條食物鏈。(2)圖中只是生態(tài)系統(tǒng)的部分成分，若要表示完整的生圖中只是生態(tài)系統(tǒng)的部分成分，若要表示完整的生態(tài)系統(tǒng)，圖中還應(yīng)加入的成分有態(tài)系統(tǒng)，圖中還應(yīng)加入的成分有_和分解者。和分解者。(3)一般認(rèn)為，生態(tài)系統(tǒng)中最重要的組成成分是一般認(rèn)為，生態(tài)系統(tǒng)中最重要的組成成分是_ _。(4)若此

30、生態(tài)系統(tǒng)受到若此生態(tài)系統(tǒng)受到DDT污染，那么在體內(nèi)積存污染，那么在體內(nèi)積存DDT最多的生物是最多的生物是_?！窘馕鼋馕觥?食物鏈?zhǔn)菑纳a(chǎn)者開始，到最高消費(fèi)者止，食物鏈?zhǔn)菑纳a(chǎn)者開始，到最高消費(fèi)者止，圖中圖中A是最高消費(fèi)者。生態(tài)系統(tǒng)包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分是最高消費(fèi)者。生態(tài)系統(tǒng)包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者及非生物的物質(zhì)和能量，一般認(rèn)為生產(chǎn)者是其中最重解者及非生物的物質(zhì)和能量，一般認(rèn)為生產(chǎn)者是其中最重要的成分。有毒有害物質(zhì)在沿食物鏈傳遞中有富集作用。要的成分。有毒有害物質(zhì)在沿食物鏈傳遞中有富集作用。3非生物的物質(zhì)和能量非生物的物質(zhì)和能量生產(chǎn)生產(chǎn)者者A考點(diǎn)管理考點(diǎn)管理歸類探究歸類探究易錯(cuò)警示易錯(cuò)警示限時(shí)

31、集訓(xùn)限時(shí)集訓(xùn)全效學(xué)習(xí)中考學(xué)練測(cè)全效學(xué)習(xí)中考學(xué)練測(cè)【點(diǎn)悟點(diǎn)悟】 生態(tài)系統(tǒng)是指生物與環(huán)境的統(tǒng)一整體，它生態(tài)系統(tǒng)是指生物與環(huán)境的統(tǒng)一整體，它由生物部分由生物部分(生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者)和非生物和非生物(陽(yáng)光、溫陽(yáng)光、溫度、水分、土壤等度、水分、土壤等)組成。生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)中伴隨著能組成。生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)中伴隨著能量的傳遞，能量的傳遞是單向的、遞減的。量的傳遞，能量的傳遞是單向的、遞減的?？键c(diǎn)管理考點(diǎn)管理歸類探究歸類探究易錯(cuò)警示易錯(cuò)警示限時(shí)集訓(xùn)限時(shí)集訓(xùn)全效學(xué)習(xí)中考學(xué)練測(cè)全效學(xué)習(xí)中考學(xué)練測(cè)易 錯(cuò) 警 示不理解生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)和能量流動(dòng)特點(diǎn)致錯(cuò)不理解生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)和能量流動(dòng)特點(diǎn)致錯(cuò) 2012黃岡黃岡生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)伴隨著能量流動(dòng)，生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)伴隨著能量流動(dòng)，圖圖346為生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖。下列有關(guān)該圖的分為生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖。下列有關(guān)該圖的分析，正確的是析，正確的是 ()圖圖346考點(diǎn)管理考點(diǎn)管理歸類探究歸類探究易錯(cuò)警示易錯(cuò)警示限時(shí)集訓(xùn)限時(shí)集訓(xùn)全效學(xué)習(xí)中考學(xué)練測(cè)全效學(xué)習(xí)中考學(xué)練測(cè)A圖示中圖示中“大氣大氣”的成分是氧氣的成分是氧氣B圖示生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)方向是動(dòng)物到植物、圖示生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)方向是動(dòng)物到植