-關(guān)于一節(jié)好課的思考

1、關(guān)于如何上好一節(jié)課的思考關(guān)于如何上好一節(jié)課的思考課堂教學是教師課堂教學是教師 教學基本功 專業(yè)學識 品德修養(yǎng) 展現(xiàn):課堂教學最佳效果課堂教學最佳效果 是以最小的教學和學習投入獲得獲得最大最大學習效益的課堂。學習效益的課堂。教學設(shè)計教學設(shè)計 （備課）（備課）教學實施教學實施（授課）（授課）教學效果教學效果（跟蹤）（跟蹤）課堂教學課堂教學教學實施教學實施（授課）（授課）課堂教學課堂教學v課堂教學既是一門科學，又是一門藝術(shù)，作為一門科學，就應(yīng)該有一定的一定的評價標準評價標準，而作為一門藝術(shù)，就貴在貴在創(chuàng)新與靈活創(chuàng)新與靈活。v科學的教學方法是老師的基本素質(zhì)一、義務(wù)教育學校課堂教學評價標準一、義務(wù)教育學

2、校課堂教學評價標準二、義務(wù)教育學校課堂教學評價標準的運用二、義務(wù)教育學校課堂教學評價標準的運用三、三、 關(guān)于上好一節(jié)課關(guān)于上好一節(jié)課 一、義務(wù)教育學校課堂教學評價標準一、義務(wù)教育學校課堂教學評價標準觀察課堂教學評價標準觀察課堂教學評價標準（課堂教學六維度）1.1.內(nèi)容內(nèi)容 面向全體 精講多練 師生互動 技術(shù)運用 目標達成 課后反思我們?nèi)绾巫鑫覀內(nèi)绾巫鼋逃l(fā)展趨勢教育發(fā)展趨勢創(chuàng)新教學方法 二、義務(wù)教育學校二、義務(wù)教育學校課堂教學評價標準的運用課堂教學評價標準的運用 （一）面向全體：（一）面向全體：1.教師教育理念先進，以學生為本，關(guān)注每一個學生。2.教師尊重個體差異，教學預(yù)設(shè)體現(xiàn)適合不同層次的學

3、生。3.在課堂教學的實施中即關(guān)注大多數(shù)學生，更關(guān)注學困生。4.教師提問學生范圍較為廣泛，學生回答問題聲音響亮。5.課堂練習指導面向全體學生。（一）面向全體：（一）面向全體：我們怎么做我們怎么做（觀（觀查什么）查什么） 1. 備課充分、教態(tài)自如、目視學生、課程進行流暢。2. 關(guān)注全班每一學生，提問問題（覆蓋面），解答問題（關(guān)注面）。 3.教師講課要用普通話，聲音讓全班聽得到。學生回答問題聲音響亮。 4.尊重學生，尊重個體差異，關(guān)注學困生。（知識與情感）。.教師要儀表端莊、站立講課、目視、關(guān)注全班每一位學教師要儀表端莊、站立講課、目視、關(guān)注全班每一位學 生，教態(tài)自如生，教態(tài)自如,用普通話講課，語言

4、清晰，課程進行流暢。用普通話講課，語言清晰，課程進行流暢。.教師講課的聲音讓全班聽得到教師講課的聲音讓全班聽得到,學生回答問題聲音響亮。學生回答問題聲音響亮。.關(guān)注全班每一學生，提問問題（覆蓋面），解答問題（關(guān)注面）。關(guān)注全班每一學生，提問問題（覆蓋面），解答問題（關(guān)注面）。.尊重學生，尊重學生，尊重個體差異關(guān)注學困生（知識與情感）。學生回答問題聲音響亮關(guān)注學困生（知識與情感）。學生回答問題聲音響亮（二）精講多練：（二）精講多練： 1. 教師根據(jù)教學實際把握講授時間，講練結(jié)合。教師根據(jù)教學實際把握講授時間，講練結(jié)合。 2. 教學方法科學、靈活，教學環(huán)節(jié)緊湊、合理，教學方法科學、靈活，教學環(huán)節(jié)緊

5、湊、合理，符合學生認知規(guī)律。符合學生認知規(guī)律。 3. 注重為學生創(chuàng)設(shè)主動參與、動手操作、思維訓注重為學生創(chuàng)設(shè)主動參與、動手操作、思維訓練、表達練習、提升創(chuàng)作能力的時空與學習環(huán)境。練、表達練習、提升創(chuàng)作能力的時空與學習環(huán)境。（二）精講多練（二）精講多練我們怎么做我們怎么做 （觀（觀查什么）查什么）教師講課要三有教師講課要三有:心中有本心中有本(教案）目中有人目中有人(學生) 手中有法手中有法(教法) 1.確保課堂教學有效確保課堂教學有效45分鐘，講與練的時間把握恰當，不脫堂。分鐘，講與練的時間把握恰當，不脫堂。 2.備課充分備課充分,教法靈活，課程導入自然，環(huán)節(jié)緊湊合理，教學量要教法靈活，課程導

6、入自然，環(huán)節(jié)緊湊合理，教學量要符合學生現(xiàn)有水平符合學生現(xiàn)有水平。 3.教師語言簡練，表述準確。教師語言簡練，表述準確。 4.教師要抓住契機，設(shè)置情境，因勢利導，使教學效果生成教師要抓住契機，設(shè)置情境，因勢利導，使教學效果生成。 5.課堂效率高，課程計劃當堂落實，學生都學有所得，教學達到課堂效率高，課程計劃當堂落實，學生都學有所得，教學達到預(yù)期目標預(yù)期目標 教師講課要三有教師講課要三有:心中有本心中有本(教案)目中有人目中有人(學生) 手中有法手中有法(教法) 教學計劃、教學計劃、 教學內(nèi)容、教學方法、要符合學生現(xiàn)有水平教學內(nèi)容、教學方法、要符合學生現(xiàn)有水平.確保課堂教學有效確保課堂教學有效45

7、分鐘，講練結(jié)合，分鐘，講練結(jié)合，時間把握恰當不脫堂時間把握恰當不脫堂（講15-20分鐘左右，練20-25分鐘左右，課堂小結(jié)3-5）.確保課堂教學有效確保課堂教學有效45分鐘，分鐘，講練結(jié)合，講練結(jié)合，不脫堂不脫堂（講15-20分鐘左右，練習反饋20-25分鐘左右,課堂小結(jié)3-5）課程導入自然課程導入自然,講課語言表述準確講課語言表述準確,課堂容量要符合學生現(xiàn)有水平課堂容量要符合學生現(xiàn)有水平 。.課程導入自然課程導入自然,講課語言表述準確講課語言表述準確,課堂容量要符合學生現(xiàn)有水平課堂容量要符合學生現(xiàn)有水平 。課程導入自然課程導入自然,講課語言表述準確講課語言表述準確,課堂容量要符合學生現(xiàn)有水平

8、課堂容量要符合學生現(xiàn)有水平 。.課程導入自然，講課語言表述準確，課程導入自然，講課語言表述準確， 課堂容量要符合學生現(xiàn)有水平課堂容量要符合學生現(xiàn)有水平 。.課程導入自然，講課語言表述準確，課程導入自然，講課語言表述準確， 課堂容量要符合學生現(xiàn)有水平課堂容量要符合學生現(xiàn)有水平 。課程導入自然，課程導入自然， 教法靈活，講與練的時間把握恰當教法靈活，講與練的時間把握恰當。. 注重為學生創(chuàng)設(shè)主動參與、動手操作、思維訓練、注重為學生創(chuàng)設(shè)主動參與、動手操作、思維訓練、表達練習、提升創(chuàng)作能力的時空與學習環(huán)境。表達練習、提升創(chuàng)作能力的時空與學習環(huán)境。（忌諱滿堂灌）（忌諱滿堂灌）掌控課堂的應(yīng)變能力掌控課堂的應(yīng)

9、變能力掌控課堂的應(yīng)變能力掌控課堂的應(yīng)變能力掌控課堂的應(yīng)變能力掌控課堂的應(yīng)變能力（三）師生互動：（三）師生互動： 1. 教師的教學方式體現(xiàn)新課程理念，教學方式采用教師的教學方式體現(xiàn)新課程理念，教學方式采用啟發(fā)式教學，引導學生主動獲取知識，應(yīng)用知識解決啟發(fā)式教學，引導學生主動獲取知識，應(yīng)用知識解決實際問題。實際問題。 2. 學生積極主動、勤于思考、樂于回答問題、主動學生積極主動、勤于思考、樂于回答問題、主動探究實踐。探究實踐。 3.課堂活躍有序、教師親切自然、師生、生生討論課堂活躍有序、教師親切自然、師生、生生討論活躍，互動形式多樣。活躍，互動形式多樣。 4. 教師教師關(guān)注學生的興趣點和教學生成，

10、抓住契教師教師關(guān)注學生的興趣點和教學生成，抓住契機因勢利導。機因勢利導。（三）師生互動（三）師生互動我們怎么做我們怎么做 （觀（觀查什么）查什么） 課堂活躍有序、教師親切自然、師生、生生討論活課堂活躍有序、教師親切自然、師生、生生討論活躍，互動形式多樣。躍，互動形式多樣。 教師課堂預(yù)設(shè)充分，給學生搭設(shè)展示的平臺。教師課堂預(yù)設(shè)充分，給學生搭設(shè)展示的平臺。 教師要學會抓住契機，因勢利導使教學效果生成。教師要學會抓住契機，因勢利導使教學效果生成。 教師要深入學生中參與活動，掌控課堂教學。教師要深入學生中參與活動，掌控課堂教學。課堂互動：課堂活躍有序、教師親切自然、互動形式多樣。課堂互動：課堂活躍有序

11、、教師親切自然、互動形式多樣。 教師要課堂預(yù)設(shè)充分，走進學生，給學生搭設(shè)展示的平臺教師要課堂預(yù)設(shè)充分，走進學生，給學生搭設(shè)展示的平臺 教師要學會抓住契機，因勢利導使教學效果生成教師要學會抓住契機，因勢利導使教學效果生成*教師課堂預(yù)設(shè)充分，給學生搭設(shè)展示的平臺教師課堂預(yù)設(shè)充分，給學生搭設(shè)展示的平臺*教師要學會抓住契機，因勢利導使教學效果生成教師要學會抓住契機，因勢利導使教學效果生成。 *教師課堂預(yù)設(shè)充分，給學生搭設(shè)展示的平臺。教師課堂預(yù)設(shè)充分，給學生搭設(shè)展示的平臺。(楊朝霞老師) *教師要學會抓住契機，因勢利導使教學效果生成教師要學會抓住契機，因勢利導使教學效果生成。教師課堂預(yù)設(shè)充分，給學生搭設(shè)

12、展示的平臺教師課堂預(yù)設(shè)充分，給學生搭設(shè)展示的平臺教師要學會抓住契機，因勢利導使教學效果生成教師要學會抓住契機，因勢利導使教學效果生成。 教師教師關(guān)注學生的教師教師關(guān)注學生的興趣點興趣點和和教學生成教學生成 教師教師關(guān)注學生的興趣點和教師教師關(guān)注學生的興趣點和教學生成教學生成. 教師的教學方式體現(xiàn)新課程理念，教學方式采用啟發(fā)式教教師的教學方式體現(xiàn)新課程理念，教學方式采用啟發(fā)式教學，引導學生主動獲取知識，應(yīng)用知識解決實際問題。學，引導學生主動獲取知識，應(yīng)用知識解決實際問題。1. 合理運用教學技術(shù)手段，板書規(guī)范，教學技能嫻熟，教學方法高效。2. 教師恰當?shù)氖褂枚嗝襟w技術(shù)，突出教學重點，突出教學難點。

13、（四）（四）技術(shù)運用技術(shù)運用（四）技術(shù)運用（四）技術(shù)運用 我們怎么做我們怎么做 （觀觀查什么）查什么）v1.上課必須有板書，做到板書規(guī)范，用字用詞 科學，這是技術(shù)運用的底線。 v 2.會制作、會用多媒體課件，輔助教學。 v3.充分個利用現(xiàn)有的教學用具（粉筆教具）設(shè)備設(shè)施，輔助教學。上課必須有板書，做到板書規(guī)范。會制作、會用多媒體課件上課必須有板書，做到板書規(guī)范。會制作、會用多媒體課件（投影）（投影）上課必須有板書，做到板書規(guī)范。會制作、會用多媒體課件（投影）上課必須有板書，做到板書規(guī)范。會制作、會用多媒體課件（投影）（五）目標達成：（五）目標達成： 1. 落實三維目標，注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和實

14、踐能。落實三維目標，注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和實踐能。 2. 當堂落實，及時反饋，課堂效率高。當堂落實，及時反饋，課堂效率高。 3. 不同層次學生都學有所得，認知水平和技能得到提不同層次學生都學有所得，認知水平和技能得到提高，學生學習潛能得到開發(fā)，個性得到發(fā)展展，課堂教高，學生學習潛能得到開發(fā)，個性得到發(fā)展展，課堂教學達到預(yù)期目標。學達到預(yù)期目標。（五）目標達成：（五）目標達成： 我們怎么做我們怎么做 （觀（觀查什么）查什么）1.課程量要符合學生現(xiàn)有水平 （不脫堂）2. 當堂落實，及時反饋，課堂效率高當堂落實，及時反饋，課堂效率高。（課上練習：寫、說、小組討論、同桌。（課上練習：寫、說、小組討論、同桌互檢、小測驗）互檢、小測驗）3. 課程計劃當堂落實，學生都學有所得，認知水平 和技能得到提高，個性得到發(fā)展展，教學達到預(yù)期目標 v1. 教師能夠自我評價教學效果，反思自己的教學行為哪些是成功的，哪些是要改進。v2. 根據(jù)課堂教學評價和課后反思，教師能及時制定改進教學策略，不斷提高課堂教學的有效性和教學質(zhì)量。（六）課后反思（六）課后反思（六）課后反思（六）課后反思我們怎么做我們怎么做 （觀觀查什么）查什么）v1. 向聽課人征詢意見v2.教研探討v3.整理教案v4.寫教學反