即興發(fā)言教材分析

1、部編版六年級(jí)下冊(cè)第四單元口語(yǔ)交際-即興發(fā)言教材分析利通區(qū)第十三小學(xué) 李芳大家好，我分析的是部編版六年級(jí)下冊(cè)第四單元口語(yǔ)交際-即興發(fā)言這部分內(nèi)容。接下來(lái)我將從“教材編排”“內(nèi)容解讀”“教學(xué)目標(biāo)”“教學(xué)策略”“教學(xué)實(shí)施”這五個(gè)方面進(jìn)行分析。首先，從教材編排來(lái)看，本冊(cè)第四單元的口語(yǔ)交際即興發(fā)言處于課本的靠后部分，它與第五單元的口語(yǔ)交際辯論有相似之處，對(duì)學(xué)生的應(yīng)變能力、表達(dá)能力等都提出了較高的要求。這樣安排由易到難，達(dá)到了環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)的目的，同時(shí)也很好地體現(xiàn)了小學(xué)向初中教材的過(guò)度。接著，從內(nèi)容解讀來(lái)看，教材列舉了生活中需要“即興發(fā)言”的幾個(gè)典型交際情境，這幾個(gè)交際情境涉及學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、家庭生活

2、、社會(huì)生活。一方面能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到即興發(fā)言在日常生活中的重要性；另一方面能讓學(xué)生在具體的事例中了解即興發(fā)言，知道即興發(fā)言沒(méi)有太多準(zhǔn)備時(shí)間，需要快速組織語(yǔ)言，臨場(chǎng)發(fā)揮。教材對(duì)如何即興發(fā)言給予了指導(dǎo)。教材先從即興發(fā)言講什么給予指導(dǎo)，提示學(xué)生學(xué)習(xí)快速打腹稿，可以從場(chǎng)合、對(duì)象等方面找切入點(diǎn)，同時(shí)還要注意發(fā)言內(nèi)容有較強(qiáng)的針對(duì)性，“想想要講哪幾點(diǎn)，先講什么后講什么，哪一點(diǎn)需要多講幾句”，是幫助學(xué)生理清發(fā)言的思路，凸顯發(fā)言的重點(diǎn)。然后針對(duì)即興發(fā)言怎么講給予指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生“把自己想表達(dá)的意思逐條說(shuō)清楚”，與打腹稿時(shí)“講哪幾點(diǎn)，先講什么，后講什么”的構(gòu)思是一脈相承的，啟發(fā)學(xué)生即興發(fā)言時(shí)要把心中所想依次、有序的變?yōu)?/p>

3、口中所說(shuō)。“語(yǔ)氣要自然，態(tài)度要大方”則提示學(xué)生不僅要關(guān)注發(fā)言的內(nèi)容，還要關(guān)注發(fā)言的體態(tài)，鍛煉自己在發(fā)言時(shí)從容、大方的心理素質(zhì)。小貼士強(qiáng)調(diào)了本次交際活動(dòng)的重點(diǎn)。解讀了內(nèi)容，我們?cè)賮?lái)看教學(xué)目標(biāo)，本次即興發(fā)言的教學(xué)目標(biāo)是能根據(jù)場(chǎng)合、對(duì)象等，稍做準(zhǔn)備，作即興發(fā)言。同時(shí)它也是本節(jié)課的重難點(diǎn)。接下來(lái)我們進(jìn)入第四個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)策略的分析，本次的口語(yǔ)交際策略是創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)。(1)培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、評(píng)的習(xí)慣，通過(guò)即興發(fā)言鍛煉思維能力、口頭表達(dá)能力，提高心理素質(zhì)。(2)培養(yǎng)學(xué)生臨場(chǎng)應(yīng)變的能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握打腹稿的技巧，知道提前打腹稿要想清楚重點(diǎn)說(shuō)什么，先說(shuō)什么，后說(shuō)什么。最后，教學(xué)實(shí)施環(huán)節(jié)。我設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程是這樣的。一

4、、新課導(dǎo)入1、當(dāng)今社會(huì)是開(kāi)放的信息社會(huì)，新型人才不僅要有開(kāi)拓的精神，還要有出眾的口才。出眾的口才在現(xiàn)代社會(huì)中可以增加人與人之間的交往，對(duì)于一個(gè)渴望成功的人來(lái)說(shuō)，已經(jīng)成為不可忽略的素質(zhì)。2、今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是即興發(fā)言（板書(shū)），即興發(fā)言是指在時(shí)間緊迫，事先無(wú)準(zhǔn)備的情況下，就某個(gè)問(wèn)題發(fā)表見(jiàn)解、提出主張，或表達(dá)某種情感、某種愿望。它既能培養(yǎng)我們快速構(gòu)思，具有出眾的口才，又能鍛煉我們具有良好的心理素質(zhì)。即興發(fā)言的運(yùn)用： 在最短的時(shí)間里表達(dá)自己的思想； 在公眾場(chǎng)合展現(xiàn)自己； 在課堂上發(fā)表看法； 與朋友聊天時(shí)表達(dá)自我； 回答同伴疑問(wèn)；設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)語(yǔ)從即興演講的概念和作用入手，開(kāi)門見(jiàn)山，直奔主題。二、創(chuàng)設(shè)情

5、境首先欣賞一段視頻俞敏洪即興講話，在看的過(guò)程中，請(qǐng)同學(xué)們觀察視頻中人物的語(yǔ)言、聲音、動(dòng)作有什么特點(diǎn)?？赐旰笳?qǐng)幾個(gè)同學(xué)談?wù)勛约旱母惺?，并且結(jié)合觀察到的視頻中人物的特點(diǎn)說(shuō)明為什么會(huì)有這種感受。最后請(qǐng)兩位同學(xué)以“我班里來(lái)了新同學(xué)，班主任讓你代表全班同學(xué)表示歡迎”、“在抗擊疫情下，面對(duì)最美逆行者，你最想對(duì)他們說(shuō)些什么?”為題嘗試現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行即興講話，其他同學(xué)認(rèn)真聆聽(tīng)并思考：兩位同學(xué)的即興演講各有什么特點(diǎn)、什么問(wèn)題。出示學(xué)生視頻。3、即興發(fā)言注意點(diǎn)（板書(shū)）：提前打腹稿，想清楚重點(diǎn)說(shuō)什么先說(shuō)什么，后說(shuō)什么注意說(shuō)話的場(chǎng)合和對(duì)象設(shè)計(jì)意圖；本環(huán)節(jié)通過(guò)欣賞視頻可以激發(fā)學(xué)生的興趣，感受即興發(fā)言的魅力所在，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大

6、膽嘗試。三、怎樣才能提高即席發(fā)言的水平呢？學(xué)生思考后回答，教師總結(jié)。1、要注意積累多方面的知識(shí)，豐富生活閱歷，增加鍛煉機(jī)會(huì)。有了豐富的知識(shí)儲(chǔ)存，并經(jīng)常鍛煉說(shuō)話能力，才能做到厚積薄發(fā)、左右逢源、出口成章。2、要善于捕捉話題。在沒(méi)有準(zhǔn)備的情況下講話，講什么內(nèi)容，這是發(fā)言者遇到的第一個(gè)問(wèn)題。即席發(fā)言的話題是根據(jù)當(dāng)時(shí)特定的場(chǎng)合、對(duì)象而定的。一般說(shuō)來(lái)，要做到：抓住觸媒、善于輻射、隨機(jī)應(yīng)變?，F(xiàn)場(chǎng)的具體對(duì)象、環(huán)境氣氛、布置陳設(shè)、言談花絮，都可以成為即席發(fā)言的觸媒。3、即興發(fā)言要注意體現(xiàn)發(fā)言者自己的個(gè)性特點(diǎn)，不要人云亦云，講俗話套話，而要有“語(yǔ)不驚人死不休”的匠心，顯示出自己的特色。美國(guó)演員珍惠曼因在電影心聲淚影中成功扮演一個(gè)聾啞人而獲奧斯卡獎(jiǎng)，她在領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)只說(shuō)了一句話：“我因?yàn)橐痪湓挍](méi)說(shuō)而得獎(jiǎng)，我想我應(yīng)該再一次閉嘴”。這樣的即席發(fā)言不落俗套，意味深長(zhǎng)，堪稱妙語(yǔ)。設(shè)計(jì)意圖；本環(huán)節(jié)通過(guò)欣賞視頻可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受即興演講的魅力所在。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試。這一環(huán)節(jié)是在學(xué)習(xí)即興演講相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生的進(jìn)一步提高。為了能將知識(shí)更好地運(yùn)用到實(shí)踐中，在下一環(huán)節(jié)課堂練習(xí)時(shí)，教師要提醒學(xué)生注意這三點(diǎn)，使即興演講達(dá)到更好的效果。四、課堂總結(jié)即興演講能使我們的普通話水平得到提高，能使我們與陌生人說(shuō)話更大方得體，能促進(jìn)我們的人際交流，還能增