（第二階段作業(yè)表單第二周2-2）雷

1、白水縣示范性網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修作業(yè)表單（2-2）第二階段：上好課（第二周）研：運(yùn)用ORID討論法，個(gè)人說(shuō)備課方法，成員議點(diǎn)子，初步達(dá)成備課的方法。根據(jù)自己提煉的教學(xué)重難點(diǎn)確定的方法自定題目如何基于單元教學(xué)確定教學(xué)重難點(diǎn)？小紅帽這節(jié)課的中吸引孩子的地方是不是重點(diǎn)？主題發(fā)言人1：基于單元教學(xué)確定教學(xué)重難點(diǎn)首先要了解單元導(dǎo)讀，把握整體內(nèi)容，根據(jù)課程內(nèi)容找到標(biāo)題性的語(yǔ)句確定為本課的教學(xué)重難點(diǎn)。主題發(fā)言人2：小紅帽這節(jié)課選自第一單元我住在童話里，目的在于讓孩子們通過(guò)歌曲的方式走進(jìn)童話，教學(xué)過(guò)程中抓住童話故事的主要內(nèi)容給孩子們講述，一下子就帶學(xué)生們走進(jìn)童話故事中，吸引到了學(xué)生的注意力。從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

2、出發(fā)，找準(zhǔn)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的接受的不足之處 ，幫助學(xué)生建立新舊知識(shí)的聯(lián)系，從而循序漸進(jìn)的突破重難點(diǎn)。成員1：趙佩基于單元就是要求教師在確定重難點(diǎn)時(shí)要整體把握，以整冊(cè)教材為出發(fā)點(diǎn)，找到整本教材的總體性目標(biāo)，從而確立出科學(xué)合理的重難點(diǎn)內(nèi)容。成員2：吳娟單元是對(duì)一部分知識(shí)的總結(jié)和概括，在單元中包含多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，知識(shí)較為集中，因此在設(shè)計(jì)教學(xué)重難點(diǎn)時(shí)教師應(yīng)將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行逐級(jí)分化，減小學(xué)生的壓力，從而讓學(xué)生更容易接受重難點(diǎn)知識(shí)。成員3：鄭丹丹把握教材的單元內(nèi)容，認(rèn)真研讀，結(jié)合教師用書(shū)參考的重難點(diǎn)，仔細(xì)設(shè)計(jì)教學(xué)重難點(diǎn)。成員1：鄭丹丹這節(jié)課能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，將歌曲的演唱從始至終貫穿到課堂上，孩子的注意力和

3、吸引力都集中到教師的演唱上，可以說(shuō)是本節(jié)課的重點(diǎn)。成員2：趙佩小紅帽這節(jié)課充分發(fā)掘孩子喜歡童話故事的特性，將歌曲的演唱設(shè)為教學(xué)的重點(diǎn)，側(cè)重教會(huì)孩子們學(xué)會(huì)演唱。教師富有情感的演唱最吸引孩子們的演唱。成員3：吳娟小紅帽這節(jié)課最吸引孩子們目光的莫屬于教師通過(guò)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音演繹出故事內(nèi)容，營(yíng)造出一種學(xué)習(xí)音樂(lè)的氛圍。學(xué)生對(duì)于歌曲的演唱非常感興趣，我認(rèn)為這是本課的重難點(diǎn)。初步共識(shí)：（1）熟悉和貫徹執(zhí)行教學(xué)大綱，明確本學(xué)科的教學(xué)目的任務(wù)、基本內(nèi)容、結(jié)構(gòu)體系、教學(xué)方法和進(jìn)度要求，才能科學(xué)合理的確定教學(xué)重難點(diǎn)。（2）深入鉆研教材，弄清教材內(nèi)容的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，來(lái)確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。（3）全面了解學(xué)生知識(shí)水平和技能

4、的實(shí)際情況，正確的確定教學(xué)的重難點(diǎn)。（4）善于總結(jié)自己在解決教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題方面的經(jīng)驗(yàn)。并積極學(xué)習(xí)他人好的經(jīng)驗(yàn)，不斷地用這些經(jīng)驗(yàn)去修改和完善自己的教學(xué)方法。改：修改原教學(xué)重難點(diǎn)，運(yùn)用共識(shí)方法再設(shè)計(jì)重難點(diǎn)教學(xué)活動(dòng)。原重難點(diǎn)表述：（1）重點(diǎn)：能夠用輕快活潑的聲音演唱歌曲小紅帽。（2）難點(diǎn)：根據(jù)歌曲，創(chuàng)編舞蹈表演。改重難點(diǎn)表述：（1）重點(diǎn)：能夠用輕快活潑的聲音演唱歌曲小紅帽，進(jìn)行合唱，跟唱，分組唱。（2）難點(diǎn)：通過(guò)演唱歌曲，初步訓(xùn)練學(xué)生的想象力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造力，進(jìn)行創(chuàng)編舞蹈表演。原重難點(diǎn)確定依據(jù)：根據(jù)教材內(nèi)容和教學(xué)參考書(shū)改重難點(diǎn)確定依據(jù)：（1）依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)：課標(biāo)是學(xué)科的領(lǐng)頭羊，依靠課標(biāo)詳細(xì)解讀

5、教材，把握學(xué)科方向。（2）學(xué)生的實(shí)際情況：學(xué)生是教學(xué)的接受者，依據(jù)學(xué)生的接受知識(shí)的能力設(shè)計(jì)編寫(xiě)重難點(diǎn)，教學(xué)效果會(huì)更好。（3）解讀教材：教材是提煉教學(xué)重難點(diǎn)的重要參考，需要詳細(xì)多方面解讀教材內(nèi)容確定重難點(diǎn)。原重難點(diǎn)教學(xué)策略：基于課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容。改重難點(diǎn)教學(xué)策略：抓住教學(xué)環(huán)節(jié)中的重點(diǎn)講述的內(nèi)容，從知識(shí)點(diǎn)中梳理出重點(diǎn)。并根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平，確定出難點(diǎn)。把握教材與學(xué)生的實(shí)際，區(qū)分教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。重難點(diǎn)表述：小紅帽重難點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)本單元教學(xué)內(nèi)容圍繞“我愿住在童話里”主題，希望孩子通過(guò)對(duì)歌曲歌詞的學(xué)習(xí)和演唱，感受童話世界的美好，激發(fā)對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)。重點(diǎn)：能夠用輕快活潑的聲音演唱歌曲小紅帽，進(jìn)行合唱，跟唱，分組唱。難點(diǎn)：能夠用輕快活潑的聲音演唱歌曲小紅帽，進(jìn)行合唱，跟唱，分組唱；并跟著音樂(lè)有表情地進(jìn)行律動(dòng)，學(xué)會(huì)創(chuàng)編舞蹈。重難點(diǎn)確定依據(jù)：（1）課標(biāo)依據(jù)：充分注意學(xué)生以形象思維為主，采用歌、舞、圖片、游戲等相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)，聆聽(tīng)音樂(lè)的材料要短小有力，形象鮮明。（2）教材依據(jù)：本單元教學(xué)內(nèi)容圍繞“我愿住在童話里”主題，希望孩子通過(guò)對(duì)歌曲歌詞的學(xué)習(xí)和演唱，感受童話世界的美好，激發(fā)對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)。（3）學(xué)情分析：這個(gè)階段接受的知識(shí)要具有很強(qiáng)的娛樂(lè)性，才能激起他們學(xué)習(xí)的興趣。重難點(diǎn)教學(xué)策略：課堂教學(xué)要講究分散重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)要分散，既讓學(xué)生易于接受，又減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)；教學(xué)難點(diǎn)要