在中學語文中如何成功運用環(huán)境教育

1、在中學語文中如何成功運用環(huán)境教育摘要：環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的客觀條件。環(huán)境的優(yōu)劣，關(guān)系到人類生活質(zhì)量的高低。如今，環(huán)境問題突出，人們的生活也因此受到了嚴重的影響，21世紀，環(huán)境問題已經(jīng)成為了全球性的關(guān)注焦點，為了人類和地球的和諧發(fā)展，更為了獲取一個良好的生存環(huán)境，需要人類強化自己的環(huán)保意識，在教學中滲透環(huán)保意識也就有了必要性。本文從中學語文教學的視角，具體闡釋了將教學與環(huán)保意識結(jié)合在一起的幾種可行性方法，在新課改的形式下，在教學中融入環(huán)保教育，必然會成為一種時代需要。關(guān)鍵字：中學語文 課堂教學 環(huán)境教育 當今，環(huán)境已經(jīng)成為了全球的一個熱點話題，環(huán)境的惡化，嚴重影響到了人民的生活質(zhì)量，甚至威

2、脅到了我們的健康。語文教育正在培養(yǎng)學生的文學意識，我們都知道意識對于人的行為具有導(dǎo)向性，如果可以在語文教學的過程中，培養(yǎng)出學生的保護環(huán)境意識，則對于環(huán)境的保護而言是具有很重要的意義的。中學生的年齡較小，很多方面正處于形成期，可塑性很強，這個事情的教學對于他們以后的發(fā)展都將會起到巨大的影響。由此可見，為培養(yǎng)學生的保護環(huán)境意識，中學語文教學就是一個很好的契機，下面就簡要來談?wù)勗谥袑W語文教學中運用環(huán)境教育的幾種方法。1、 加強學生對于文本的情感體驗 在語文教學中加強環(huán)境教育，情感的熏陶，強化他們的情感體驗是一條很重要的途徑。只有深入到文本所設(shè)置的情境中，與文中的內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，環(huán)境的教育才可以真正落到

3、實處，才可能獲得良好的教學效果。（1） 鼓勵學生對于文章的朗讀，加強情感體驗 在語文教學中，閱讀是必不可少的，不僅是因為語文知識多以文本的形式出現(xiàn)，更重要的是閱讀是強化情感體驗的重要手段。以筆者很喜歡的山居秋暝這首詩為例，詩歌雖然篇幅很短，但卻蘊含著極為豐富的情感因素，有著令人震撼的藝術(shù)張力。教師在講解的過程中，閱讀這首小詩是很有必要的，學生可以在閱讀的中，進入想象的場景，體驗詩人眼中的這幅美景，從而加深對文章的理解，同時，在閱讀的過程中，學生也會被大自然這種壯美餓奇景所征服，很自然的就對大自然產(chǎn)生一種崇敬之情，與大自然發(fā)生共鳴。利用這個契機，教師可以向?qū)W生宣傳保護大自然的重要性，培養(yǎng)他們愛護

4、環(huán)境的意識，從而為保護環(huán)境貢獻自己的力量。（2） 加強經(jīng)驗交流，強化體驗 交流在學生的學習過程中，是必不可少的，一定程度上可以加深學生對所學知識的記憶。中學生的思維較為活躍，對學生之間的交流環(huán)節(jié)很是青睞，因此在中學語文教學中，加強學生之間的經(jīng)驗交流也就有了實施的必要性。學生互相交流各自閱讀課文后的感受，具有強化感情體驗的作用，同樣的，這也是在中學語文教學中進行環(huán)境教學的有效途徑之一。例如，筆者在不久前曾經(jīng)教過斑羚飛度這篇課文，文章中主要描寫了老羚羊為了給小羚羊留下生存的機會，用自己的身體搭建出了一個橋梁，將生還的希望留給小羚羊的故事，這種犧牲精神震撼人心。一旦學生學習這篇文章，就可以鼓勵他們進

5、行情感交流，這樣既可以加深學生對于文本內(nèi)容的理解，同時還可以強化他們對于自然界情感，畢竟老羚羊的這出悲劇是由獵人的貪婪造成的，此時，教師可以利用學生的情感適時進行環(huán)境保護方面知識的宣傳，把文章內(nèi)容和環(huán)保意識的培養(yǎng)有機的結(jié)合在一起，這樣既可以達到課堂傳授知識的目的，同時也培養(yǎng)了學生的環(huán)保意識。這種學習方法就可以在中學語文教學中廣泛使用。（3） 進行角色表演，強化學生們的情感體驗 角色表演，顧名思義就是通過對角色的扮演，表演其中的情結(jié)，來強化學生對于文章內(nèi)容的理解，深入了解文章的情感，從而接受到相關(guān)的環(huán)境教育。還是以筆者曾經(jīng)閱讀過的斑羚飛度這篇文章為例，其中作者有了大量的筆墨描寫了羚羊被獵人逼到懸

6、崖邊時，那種絕望的情境，以及彼此間眼神的交流。如果學生可以學習課文的話，教師就可以適時引導(dǎo)學生根據(jù)文章內(nèi)容進行表演，從而強化學生對于羚羊情感的理解和掌握。當然這種學習方法適用于中學所有的文章學習，這樣教師就可以利用學生情感起伏較大的時段，進行愛護環(huán)境，保護動植物的教育，就可以達到很好的教學效果。（4） 加強音樂渲染，強化學生的情感體驗 音樂和文字一樣，都是人類表達感情的一種方式，隨著多媒體技術(shù)在課堂教學中的應(yīng)用，在課堂教學中添加音樂，也就成為了一件很容易的事情。如教師在講解情感比較舒緩的文章時，教師就可以應(yīng)景的播放一些舒緩的輕音樂，使得學生可以在輕松，和緩的課堂氛圍中學習課文，這樣不僅渲染了課

7、堂的學習氛圍，增加他們的學習熱情，同時，也可以在舒緩的音樂中強化學生對于人與自然和諧共處的美好情感。把音樂引入中學語文課堂的課堂教學中，既渲染了課堂的學習氛圍，也將對學生強化情感體驗落實到環(huán)境的教學中，委實是一個好辦法。（5） 利用多媒體進行情景再現(xiàn)，強化學生的情感體驗 隨著科學技術(shù)的不斷進步，多媒體技術(shù)逐漸走進普通的課堂教學。多媒體是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的一個載體，具有圖文并茂和聲像具備的特點，將它運用于教學中，可以很好的進行情景演示。中學語文課本中的文章多是以描述具體的場景為主，雖然學生在學習課文的過程中，可以發(fā)揮自己的想象力，將情景在自己的腦海中重現(xiàn)，但畢竟太過于抽象，在理解上仍會造成一定的阻礙，而

8、多媒體技術(shù)則不然，它可以將文本描述的場景轉(zhuǎn)換成視覺上的沖擊，更加形象，更加逼真，為此就會為學生帶去更加強大的沖擊，無論是對學生的學習還是情感的強化都大有裨益。學生一旦對多媒體放映的畫面產(chǎn)生情感上的波動，那么自然就會激起學生對于場景的向往或是抵制，自然也就可以引發(fā)學生對于環(huán)境的保護意識。2、 開展語文實踐活動，拓寬環(huán)境教育的渠道 目前的中學語文課本中，已經(jīng)包含了大量以環(huán)境教育為主的內(nèi)容，但這些內(nèi)容畢竟只是停留在文字的描述上，學生缺乏實際的體驗，針對這種情況，為了落實對于中學生環(huán)境教育的目的，有必要在課本之外為學生補充一些以環(huán)境問題為內(nèi)容的實踐活動，強化學生的環(huán)保意識。（1） 開展與保護環(huán)境相關(guān)的

9、作文競賽 作文的教學在中學語文的教學中也占有著很重要的地位，往往學生的寫作內(nèi)容都選擇自己較為熟悉的內(nèi)容，針對學生的這種心理，開展與保護環(huán)境相關(guān)的作文競賽，就必然會使得學生在寫作之前，主動參加一些與環(huán)境保護相關(guān)的活動，之后才可以入手寫作。這種活動雖然是以寫作的形式體現(xiàn)出來，但不可否認這個過程其實也就是學生參與環(huán)境保護的實踐活動。為了確保每位學生都可以參與到這個實踐活動中來，學校也可以在開展作文競賽之前，統(tǒng)一組織類似的活動，如打掃街道、打掃公共廁所、清理河邊和公園等公共場所的垃圾等等。通過組織這些活動，讓他們親身參與到環(huán)境的保護中，激發(fā)他們對美好環(huán)境的渴求，自覺增強環(huán)保意識。這樣不僅鍛煉了學生的寫

10、作能力，同時又培養(yǎng)了學生的環(huán)保意識，是將語文教學和環(huán)境教育結(jié)合為一個整體積極有效的方法之一。（2） 積極開展宣傳活動，在學生的說寫能力的培養(yǎng)中滲透環(huán)境教育 學生從課本中學到的知識，是為了應(yīng)用到社會中，而這種應(yīng)用通常是通過說寫這種方式體現(xiàn)出來的。在中學語文教學中，培養(yǎng)學生的說話能力，即組織語言的能力，同樣是教學的重點。學生根據(jù)自己在課本中學到的環(huán)保知識，積極開展宣傳活動，這樣不僅有助于提高學生的語文能力，加深他們對課本知識的理解應(yīng)用，而且有助對家庭和社區(qū)環(huán)境的改善。3、 進行合理的課外延伸教學 語文知識的覆蓋面很廣，幾乎包羅萬象。因此，語文課堂外的延伸教學也是很有必要的，這樣有利于拓寬學生的知識

11、面，更好的掌握和應(yīng)用課本中的知識。（1） 向科普讀物延伸 課外閱讀是語文教學中的重要組成部分，教師可以通過向?qū)W生推薦與環(huán)保相關(guān)的科普讀物的方法來加強學生的環(huán)保教育。同時，學生可以從這些課外的讀物中，學習到更多的知識，拓寬自己的知識面，獲得更多與環(huán)保相關(guān)的知識。（2） 向日常生活延伸 環(huán)境保護是要從日常生活做起的，生活中處處有環(huán)保的學問。因此，在語文教學中滲透環(huán)境教育不能僅僅只停留在課本的層面，而是應(yīng)該和實際生活聯(lián)系在一起，從日常生活中尋找環(huán)保的方法，也要在日常生活中踐行自己的環(huán)保行為。語文教學中，主要培養(yǎng)的是我們的環(huán)保意識，而將我們的環(huán)保意識付諸到實際生活之中，則是日常生活的事情了，只有將課本知識和實際生活聯(lián)系在一起，才可以鍛煉我們解決環(huán)境問題的能力。 環(huán)境與我們的生活是息息相關(guān)的，在環(huán)境逐漸惡化的情況下，我們的生活質(zhì)量和健康都受到了前所未有的