如何指導(dǎo)一年級(jí)學(xué)生看圖寫話識(shí)字

1、如何指導(dǎo)一年級(jí)學(xué)生看圖寫話   從一年級(jí)下學(xué)期開始，縱觀各次考試，最后一題基本都能找到看圖寫話的身影。那么如何指導(dǎo)一年級(jí)學(xué)生看圖寫話呢？ 一、培養(yǎng)孩子良好的寫話習(xí)慣 1、規(guī)范的格式。 如果要寫到兩三句話或以上，就要寫成段落的形式，即開頭要空格以后內(nèi)容寫多了，可以分幾段來寫，那每段開頭都要空兩格。 2、正確的標(biāo)點(diǎn)。 寫話像說話，說話不可能不停頓不喘氣，一直講下去。那么停頓或喘氣之處就要加逗號(hào)和句號(hào)。一句話沒說完點(diǎn)逗號(hào)；一句話說完了點(diǎn)句號(hào)；表達(dá)疑問用問號(hào)；發(fā)出感嘆用感嘆號(hào)。還要提醒孩子，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也算字，要占一個(gè)字的距離，即占一格。 3、通順的語句。 通順的語句是寫話最基本的要求

2、，若語句都不能做到通順，還談什么寫具體，寫生動(dòng)呢？這對(duì)一年級(jí)的孩子來說是個(gè)瓶頸，一方面是因?yàn)楹⒆有?，本來說話就有些顛三倒四；另一方面因?yàn)楹⒆拥恼f和寫是脫節(jié)的，往往說得很好，但寫下來就變了樣。怎么辦？方法就是：練習(xí)!對(duì)于說話顛三倒四的孩子，要讓他們多說，在說的過程中幫助他們調(diào)整語序，理清條理。對(duì)于說寫不一致的孩子，提醒他們，你怎么想的就怎么寫。另外，要想讓孩子的寫話通順流利，平時(shí)得多寫寫，如堅(jiān)持每天寫一兩句話，每周寫一兩篇日記等。讓不要著急，慢慢來，相信孩子一定可以突破這個(gè)瓶頸的。 4、不寫錯(cuò)別字。 在寫的過程中盡量避免寫錯(cuò)字、別字。沒學(xué)過的字可以用拼音代替。要做到一個(gè)字不錯(cuò)，對(duì)一年級(jí)的孩子來說

3、是非常難的，這需要平時(shí)有扎實(shí)的識(shí)字、寫字的基礎(chǔ)。但我們要有意識(shí)地引導(dǎo)孩子向此方向努力，不是說高考準(zhǔn)備嚴(yán)改錯(cuò)別字，錯(cuò)一字扣一分，那扣起來可真是太厲害了。 二、循序漸進(jìn)地指導(dǎo) 1、指導(dǎo)會(huì)看圖。 看圖寫話，顧名思義就是就是要用眼睛看圖，然后再寫話，所以看是基礎(chǔ)。這就要我們指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣?？吹枚拍苷f得明，所以，看懂圖意，會(huì)看圖是寫話的前提。 對(duì)于小學(xué)一年級(jí)的小朋友來說觀察能力是十分欠缺的，他們看到一幅圖往往毫無頭緒，不知該如何下手，可以說無目的、無順序。這就需要我們?cè)谂赃吅煤靡龑?dǎo)，教給他們觀察的方法。 首先，有順序。有順序?yàn)榈氖菍懺捀袟l理性。觀察的順序或從上到下，從下到上；或

4、從遠(yuǎn)到近，從近到遠(yuǎn)；或從左到右，從右到左：或從中間到四周。對(duì)畫面所表達(dá)的主要內(nèi)容先有一個(gè)整體性的了解。 其次，抓特點(diǎn)。抓特點(diǎn)為的是寫話更具準(zhǔn)確性。要從畫面中人物的形體、相貌、服飾等，弄清人物的性別、年齡、身份；從人物的表情、動(dòng)作，推測(cè)人物的思想，以及他在干什么，想什么；還要觀察周圍環(huán)境，弄清事情發(fā)生在什么時(shí)候，什么地方等等。 對(duì)于一年級(jí)的小朋友，剛開始要求他們只要用一兩句話寫完整。因此，在一年級(jí)的看圖寫話訓(xùn)練中，就要教學(xué)生把握住時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，力求把話寫完整。讓別人一看就明白是怎么回事。 三、及時(shí)的激勵(lì)評(píng)價(jià)要想讓孩子們喜歡表達(dá)、喜歡寫作，老師、家長(zhǎng)都得用欣賞的眼光看待

5、孩子們的寫作成果，讓孩子們享受成功的喜悅。孩子們的文章像破土而出的幼苗，相信經(jīng)歷陽光和雨露的“小幼苗”一定能長(zhǎng)成參天大樹！這既可以作為孩子童年的記憶珍藏，又讓孩子覺得自己是多么了不起，從而使他寫話的熱情越來越高?？磮D寫話是一年級(jí)學(xué)生最頭痛的事，對(duì)于剛上小學(xué)的小朋友來說不知該如何下手，毫無頭緒。學(xué)生看圖寫話的好壞，老師起著主導(dǎo)作用。     在看圖寫話中，要想讓學(xué)生會(huì)說會(huì)寫，就得先讓學(xué)生學(xué)會(huì)看。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看圖的順序，對(duì)畫面所表達(dá)的主要內(nèi)容先有一個(gè)整體性的了解。通過仔細(xì)的觀察，弄懂它所表達(dá)的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情，能準(zhǔn)確和分析各組成部分的特點(diǎn)。例如：一年級(jí)

6、拼音識(shí)字課上中下的插圖是先按照先整體后部分，先上到下，從下到上，或從遠(yuǎn)到近，從近到遠(yuǎn)；或從左到右，從右到左：或從中間到四周來引導(dǎo)學(xué)生。    讓學(xué)生完整地?cái)⑹鰞?nèi)容并不容易，他們對(duì)畫面內(nèi)容理解了，卻敘述不清楚，甚至說得亂七八糟，因此，開始要求他們只要用一兩句話寫清“時(shí)間、地點(diǎn)人物干什么”就行了，然后再來要求說幾句到一段話。    教單幅圖時(shí)，先教學(xué)生在觀察圖，抓住圖主要內(nèi)容用完整的話表達(dá)，如:地、人、事，說清楚圖中的主要內(nèi)容。如：“少先隊(duì)員扶爺爺過馬路”一圖，在看懂圖意的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生用一句完整的話說清楚。教多幅圖時(shí)，要進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生前

7、后連貫地說話。教師要具體指導(dǎo)學(xué)生先說什么后說什么，還可以提供一些詞語，讓學(xué)生借助這些詞語來說話。如：四個(gè)小朋友撿到鑰匙，送還給失主的故事，要求學(xué)生用這四幅圖說話，教師可以提供以下詞語：四個(gè)小朋友，路上，看見，拾起，送還，交給等。讓學(xué)生借助這些詞語來連成一段話。    看圖寫話比看圖說話難度更大，因?yàn)樗艿轿淖值南拗?，既要用詞準(zhǔn)確、語句通順、段與段之間. 慢慢地隨著學(xué)生閱讀量的增加，思維能力和口語表達(dá)的提升。     看圖寫話的畫面是靜止的，但是學(xué)生寫出來的一段話或一篇文章是生動(dòng)的、有趣的。充滿了孩子對(duì)這個(gè)世界認(rèn)知，寫滿了他

8、們的善良和活潑。那一句句天真爛漫的話語讓我們?yōu)橹袆?dòng)，為之欣喜若狂！低年級(jí)看圖寫話可以歸納為四個(gè)步驟，即看圖，思考，說話，寫話。四個(gè)步驟相輔相成，緊密相連，缺一不可。在指導(dǎo)看圖寫話時(shí)要緊扣這四個(gè)步驟，有序進(jìn)行。1、看圖看圖就是觀察畫面，看清圖畫內(nèi)容，它是寫話的前提。只有看清了圖上的內(nèi)容，在寫話的時(shí)候才有話可寫。不論是一幅圖畫或是幾幅圖畫，它的畫面都是很豐富的，可能有人物，景物，背景等等，所以在看圖的時(shí)候要清楚畫面內(nèi)容。首先，要整體感知畫面?？辞迨恰罢l”在干什么。其次，是觀察背景?？辞鍒D畫上還畫了什么，它和那個(gè)“誰”有什么聯(lián)系，能讓你又知道了什么。再者，是要看清細(xì)節(jié)。如那個(gè)“誰”的表情，裝飾等。

9、2、思考思考是一個(gè)完善畫面內(nèi)容，豐富對(duì)畫面認(rèn)識(shí)的過程。任何圖畫都有一定的內(nèi)容，包含了一定的意思，但不管是一幅圖，還是幾幅圖，它總是不能將全部的內(nèi)容展示出來。它總是留有讓人想象的余地。學(xué)生在看清了圖畫就要在看的基礎(chǔ)上思考，分析，按一定的順序（如時(shí)間順序、空間順序、方位順序等），把畫面的內(nèi)容串起來，把不完整的東西想完整，從而明確圖意，為寫清話作好補(bǔ)充。3、說話說話是由看圖、思考到寫話的過渡，是寫話的輪廓。學(xué)生在思考的時(shí)候就已經(jīng)把畫面想全了，看細(xì)了，說出來就清楚了，有條理了，寫起來就容易了。說圖的時(shí)候先讓學(xué)生完整地說一下圖意，可以提示學(xué)生要說的有順序。如果是一件事，可以按事情發(fā)展的先后順序來說，如果

10、是寫的景可以按方位順序來說。說圖的方法多種多樣，還可以用板書法、設(shè)問法、分解法、討論法等來幫助學(xué)生有序地說。在說話的時(shí)候，要積極調(diào)動(dòng)學(xué)生說話，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象、思維把自己腦中的詞匯用上。4、寫話寫話是看圖、思考、說話的最終目的，它們都是為了寫話打基礎(chǔ)，作準(zhǔn)備的。有了這些基礎(chǔ)和準(zhǔn)備，學(xué)生就有內(nèi)容可寫，寫起來就有條有理，容易了。在寫的過和中，要要加強(qiáng)書寫格式、標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用方面的指導(dǎo)，還要指導(dǎo)學(xué)生把句子寫完整，把段落寫連貫，把別人說的好的詞或句子全理地用到自己寫的話中來，讓自己寫的話多姿多彩。這樣一步步地進(jìn)行寫話教學(xué)有利培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，分析力，想象能力，表達(dá)能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的

11、形成。有位作家曾說過：“每個(gè)孩子與生俱來就有不同的氣味”，我們要不斷的摸索，找到適合孩子的方法，讓每個(gè)孩子都有話可寫。小學(xué)的寫作訓(xùn)練是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，在學(xué)習(xí)方法的同時(shí)更要視積累，多讀書多摘抄好此佳句正是為書面表達(dá)做儲(chǔ)備。rn一年級(jí)學(xué)生識(shí)字怎么教？識(shí)字是一年級(jí)的主要任務(wù)之一，一年級(jí)識(shí)字量比較大，上冊(cè)要求認(rèn)識(shí)400個(gè)漢字，下冊(cè)要求認(rèn)識(shí)550個(gè)漢字，如此大的識(shí)字量讓學(xué)生死記硬背顯然不是什么好方法，我結(jié)合近幾年的教學(xué)實(shí)際，總結(jié)出幾種簡(jiǎn)單的識(shí)字方法：1、合一合利用兩個(gè)學(xué)過的生字合一合，組成新字。如：禾 火 秋;禾 少 秒;千 口 舌;舌 甘 甜 等。2、加一加利用學(xué)過的生字加偏旁變成新字。如：哥 +

12、 欠 = 歌; 方 + 讠= 訪 等。3、減一減利用學(xué)過的生字減去一個(gè)偏旁變成新字。如：漂 - 氵= 票;完 - 宀 =元 等。4、形近字分辨把字形相近的字放在一起進(jìn)行辨別比較來認(rèn)識(shí)。如：辦-為; 稱-秤 等。5、偏旁識(shí)字(1)有些字有一個(gè)相同的部件，偏旁不同則讀音和意義都不同，利用不同的偏旁進(jìn)行識(shí)字。如：睛、晴、請(qǐng)、情、清。目字旁的字和眼睛有關(guān)，所以目字旁的是眼睛的“睛”;日字旁的字和天氣有關(guān)，所以日字旁的是晴天的“晴” ;三點(diǎn)水的字和水有關(guān)，所以三點(diǎn)水的是清水的“清”。(2)相同的偏旁一般都和同一種事物有關(guān)，利用這些相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行識(shí)字。如 ： 蟲字旁的字都和蟲子有關(guān)， 蜻 蜓 蝴 蝶 蚜提手

13、旁的字都和手有關(guān)， 拉 提 擦 打 推6、謎語識(shí)字有些字沒有明顯的特點(diǎn)，不容易識(shí)記，可以編成謎語幫助記憶。如：“斷”可以說成大米放在框里，稱稱有幾斤;“姨”可以說成女孩看見一個(gè)阿姨鞠個(gè)躬。7、反復(fù)再現(xiàn)，增加見面率一年級(jí)安排這樣大的識(shí)字量是為了幫助孩子進(jìn)行閱讀，所以把學(xué)過的生字放在不同的語言環(huán)境中反復(fù)出現(xiàn)，增加與孩子們的見面機(jī)會(huì)也是一種不錯(cuò)的識(shí)字方法。如：學(xué)習(xí)“懶”字是，可以這樣寫 懶羊羊被灰太狼抓住了;小明很懶，什么也不做; 我們不要學(xué)懶獅子。8、利用課外識(shí)字有很多家長(zhǎng)這樣跟我說，孩子回家光看電視，我們說他不聽，你說一說他;也有很多老師跟家長(zhǎng)說，回家不要讓孩子看電視，影響學(xué)習(xí)，其實(shí)我認(rèn)為，看電視也是一種學(xué)習(xí)途徑，只要孩子不是迷到電視里，適量看電視對(duì)孩子的成長(zhǎng)是有很大幫助的，孩子們都喜歡看動(dòng)畫片，讓他們把里面