信息技術(shù)七年級(jí)人教新課標(biāo)信息時(shí)代的文字處理學(xué)案

1、信息時(shí)代的文字處理一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 了解文字處理的變遷，初步領(lǐng)會(huì)應(yīng)用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問題的基本思想方法。2、 通過歸納三種常見文字處理軟件共有的基本功能和各自特性，探討應(yīng)用以往的軟件經(jīng)驗(yàn)了解新軟件的方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)軟件的能力。3、 通過本課的學(xué)習(xí)及操作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)讓學(xué)生經(jīng)歷觀察與發(fā)現(xiàn)的思維過程，探討應(yīng)用以往的軟件經(jīng)驗(yàn)了解新軟件的方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)軟件的能力。三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)領(lǐng)會(huì)應(yīng)用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問題的基本思想方法。四、學(xué)法指導(dǎo)1. 通過了解從鉛字排版到計(jì)算機(jī)排版的變化，初步領(lǐng)會(huì)模擬人工工作過程、實(shí)現(xiàn)工作過程中需要的功能是應(yīng)用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問題的基本思想方法

2、；2. 通過對(duì)不同文字處理軟件使用界面及功能菜單的觀察和分析，逐步培養(yǎng)自學(xué)新軟件的能力。五、知識(shí)鏈接1.四大發(fā)明搜索四大發(fā)明，特別是活字印刷和排版技術(shù)2QQ網(wǎng)站及個(gè)人明信片的制作制作一份情人節(jié)明信片，并郵寄出去，體會(huì)生活中的文字處理軟件。3打字練習(xí)軟件體會(huì)文字處理軟件：記事本、寫字板等六、活動(dòng)設(shè)計(jì)1、小組合作2、小組成員分工3、師生互動(dòng)式活動(dòng)七、教學(xué)目標(biāo)1、體會(huì)文字處理是人們從古到今都存在的進(jìn)行信息記載和傳播的需要，感受文字處理技術(shù)的每一次進(jìn)步對(duì)社會(huì)生活產(chǎn)生的影響；2、感受現(xiàn)代計(jì)算機(jī)文字處理技術(shù)給人們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ鲙淼谋憷a(chǎn)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用計(jì)算機(jī)文字處理技術(shù)的自覺愿望，增強(qiáng)學(xué)習(xí)和掌握計(jì)算機(jī)軟件

3、操作及其應(yīng)用方法的信心。八、學(xué)情反饋通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)信息技術(shù)有所了解，平時(shí)的QQ聯(lián)系運(yùn)用到一些文字處理軟件，對(duì)本節(jié)的學(xué)習(xí)有較大的興趣。九、教學(xué)環(huán)境：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的多媒體電腦室，學(xué)校校園網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)中心十、教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)舊課小組中選取一位學(xué)生演示：發(fā)送郵件中的添加附件操作。二、課題引入教師：提出問題：“我國(guó)的四大發(fā)明是什么？”引出課題文字處理。各小組：針對(duì)教師提出的問題進(jìn)行討論并學(xué)習(xí)三、新課學(xué)習(xí)（一）文字處理的變遷1、雕版印刷術(shù)教師：展示古代蔡倫發(fā)明造紙術(shù)和畢升發(fā)明的“泥活字”印刷術(shù)。小組討論并舉例子：印章、北京奧運(yùn)的中國(guó)?。ňW(wǎng)上搜索的相關(guān)資料）大約在公元年前后的隋朝，人們從刻印章中

4、得到啟發(fā)，在人類歷史上最早發(fā)明了雕版印刷術(shù)。雕版印刷是在一定厚度的平滑的木板上，粘貼上抄寫工整的書稿，薄而近乎透明的稿紙正面和木板相貼，字就成了反體，筆劃清晰可辨。雕刻工人用刻刀把版面沒有字跡的部分削去，就成了字體凸出的陽(yáng)文，和字體凹入的碑石陰文截然不同。印刷的時(shí)候，在凸起的字體上涂上墨汁，然后把紙覆在它的上面，輕輕拂拭紙背，字跡就留在紙上了。明顯缺點(diǎn)：刻版費(fèi)時(shí)費(fèi)工費(fèi)料，大批書版存放不便，有錯(cuò)字不容易更正。2、北宋畢昇的“泥活字“印刷術(shù) （網(wǎng)上搜索的相關(guān)資料）用膠泥做成一個(gè)個(gè)規(guī)格一致的毛坯，在一端刻上反體單字，字劃突起的高度象銅錢邊緣的厚度一樣，用火燒硬，成為單個(gè)的膠泥活字。為了適應(yīng)排版的需要

5、，一般常用字都備有幾個(gè)甚至幾十個(gè)，以備同一版內(nèi)重復(fù)的時(shí)候使用。用一塊帶框的鐵板作底托，上面敷一層用松脂、蠟和紙灰混合制成的藥劑，然后把需要的膠泥活字揀出來一個(gè)個(gè)排進(jìn)框內(nèi)。排滿一框就成為一版，再用火烘烤，等藥劑稍微熔化，用一塊平板把字面壓平，藥劑冷卻凝固后，就成為版型。印刷的時(shí)候，只要在版型上刷上墨，覆上紙，加一定的壓力就行了。為了可以連續(xù)印刷，就用兩塊鐵板，一版加刷，另一版排字，兩版交替使用。印完以后，用火把藥劑烤化，用手輕輕一抖，活字就可以從鐵板上脫落下來，再按韻放回原來木格里，以備下次再用。明顯缺點(diǎn)：以后再印，又要重新排版3、清朝由傳教士傳進(jìn)中國(guó)“鉛字印刷”鉛對(duì)工人身體有害，排版也是很麻煩

6、。4、到了上世紀(jì)80年代，整齊明亮的計(jì)算機(jī)室取代了臟亂的排字間。各小組小結(jié)：現(xiàn)代的“計(jì)算機(jī)排版”優(yōu)點(diǎn)：整潔、干凈、方便、環(huán)保、快速（二）計(jì)算機(jī)文字處理進(jìn)入生活名片、賀卡、信封、個(gè)人文集、紀(jì)念冊(cè)、書報(bào)雜志（三）常用的文字處理軟件1、Windows自帶的簡(jiǎn)單文字處理程序：“記事本”、“寫字板”。2、辦公系列文字處理軟件：微軟Microsoft Office系列的Word、國(guó)產(chǎn)金山系列的WPS等。（四）學(xué)生練習(xí)，教師巡堂指導(dǎo)：任務(wù)：1、參照課本P5的打開方法，分別用記事本、寫字板、Word打開E:初一練習(xí)心理咨詢1、“心理咨詢2”、“心理咨詢3”文件，比較三種軟件的特點(diǎn)，完成表1-1和P6表1-2。2、提高題：P7交流。小組練習(xí)并展示：請(qǐng)學(xué)生回答、演示，