《楷書創(chuàng)作》教學(xué)大綱

1、楷書創(chuàng)作教學(xué)大綱一、說 明適用專業(yè)美術(shù)學(xué)專業(yè)（書法方向）先修課程前期技法基礎(chǔ)課及理論課程總學(xué)時(shí)56總學(xué)分2（一）本課程的目的、要求楷書創(chuàng)作是書法專業(yè)學(xué)習(xí)的提高課程。本課程是創(chuàng)作課程模塊中靜態(tài)書體部分。旨在強(qiáng)化能力培養(yǎng)，引導(dǎo)同學(xué)在前期學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上更主動(dòng)、深入地探究楷書技法能力的養(yǎng)成，進(jìn)一步提高對(duì)筆墨的控制和對(duì)字形的把握與表現(xiàn)能力。（二）內(nèi)容選取和實(shí)施中注意的問題本課程為前期技法課程的提升，在教學(xué)內(nèi)容的選取上有綜合的特點(diǎn)，重在引導(dǎo)同學(xué)就養(yǎng)成自主探究技法能力進(jìn)行練習(xí)，在教學(xué)實(shí)施過程中注重對(duì)學(xué)生基本能力的培養(yǎng)和認(rèn)識(shí)水平的提高，教師作必要的示范教學(xué)，堅(jiān)持由淺入深，由簡(jiǎn)到繁，循序漸進(jìn)，理論與實(shí)踐相結(jié)合的教

2、學(xué)原則。（三）教學(xué)方法教學(xué)采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，在講授理論時(shí)，應(yīng)采用課外設(shè)置思考題引導(dǎo)同學(xué)自主探究學(xué)習(xí)、課堂討論等教學(xué)方法，提供內(nèi)容豐富的多媒體教育資源，合理使用多媒體課件及電化教學(xué)手段，實(shí)施學(xué)生互動(dòng)、師生對(duì)話的課堂教學(xué)方式。在實(shí)踐教學(xué)中，教師應(yīng)作必要的課堂示范并有選擇地借助名師名家的教學(xué)錄像提高同學(xué)對(duì)創(chuàng)作的感悟。教師應(yīng)明確每階段訓(xùn)練的目標(biāo)及重點(diǎn)并及時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)、答疑，解決學(xué)生作業(yè)中的問題。在教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析、積極體驗(yàn)，鼓勵(lì)并肯定學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。（四）考核方式本課程考核方式為考查，結(jié)合平時(shí)作業(yè)成績(jī)，綜合評(píng)定學(xué)期成績(jī)。

3、（五）教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時(shí)分配教學(xué)章節(jié)教學(xué)內(nèi)容學(xué)時(shí)安排備 注1緒論22魏碑書體的筆法、結(jié)字表現(xiàn) 103唐楷書體的筆法、結(jié)字表現(xiàn)104小楷書體的結(jié)字、章法表現(xiàn)105楷書創(chuàng)作24二、大 綱 內(nèi) 容緒論闡述創(chuàng)作課程的訓(xùn)練重在養(yǎng)成能力，引導(dǎo)同學(xué)更加主動(dòng)地探究學(xué)習(xí)靜態(tài)書體的技法。第一單元 魏碑書體的結(jié)字、章法表現(xiàn)魏碑作為刻石類書法，幾乎是一碑一式，各有千秋，面目迥異，但是其刻工、材質(zhì)又是其共性，無論是摩崖類楷書，還是碑誌類楷書，依然有規(guī)律可循。魏碑字的章法組合，既不似行草書章法的實(shí)筆引帶，也不全象唐楷那樣縱橫行距分明，它是以自然的筆法，自然的結(jié)構(gòu)組成自然的章法。它以延伸與跌宕，有行而越行，呼應(yīng)、顧盼、相 揖或

4、爭(zhēng)讓等自然之勢(shì)形成了章法上的精神映帶，氣勢(shì)上融為一體。魏碑晚期的碑刻較工，縱橫界格分明，但在整飭中突出生氣。摩崖類摩崖字要分為少字摩崖和多字摩崖。以云峰山摩崖為例，少字序崖， “熒陽(yáng)鄭道 昭上游天柱下息云峰”共十三字因勢(shì)而書。第一 行三個(gè)字，第二行四個(gè)字，第三行四個(gè)字，第四行 兩個(gè)字，而“云”字傾左，“峰”字豎筆直向下垂，大有下則河岳之勢(shì)，這十三個(gè)字結(jié)體寬博，大小參差，因勢(shì)穿插，是書家置身于大自然，任意抒情之作。這種章法，可以叫它“自然章法”，也可以稱為沒有章法的“章法” 一-“天成章法”。多字摩崖，有字大逾尺的泰山經(jīng)石峪庠 崖、匡喆刻經(jīng)頌、云峰山石刻的觀海童詩(shī)、 論經(jīng)書詩(shī)、鄭文公上下碑等。這

5、些多字睜崖，字?jǐn)?shù)或數(shù)百字，或千余字，似乎有縱橫線章法，但論經(jīng)書詩(shī)實(shí)際上已打破界格，縱距似乎分明，卻又有寬有窄，傾而不直。 匡喆刻經(jīng)頌和鄭文公上碑由于字的橫向有 開張，有緊縮，橫距更是高下支離，有的間距很大，有的似牽連很緊，摩崖字大大小小，似俯似仰，似長(zhǎng)戈似短劍，與其高古的筆法、結(jié)構(gòu)融為一體，形成了自然天成之趣，這種章法可以叫“破界“。造像類造像石刻的版面與自然的摩崖石壁不同，是有形的石壁，與碑刻和墓志石刻同屬尸有形版 面石刻，比碑小，近似于墓志。它的形狀也多樣，有呈長(zhǎng)形、長(zhǎng)方形、正方形，還有似橫披形等 等，其章法處理也不大相同。如王元詳造像章法比較規(guī)矩，近似隋唐的章法布局，縱橫分明， 是魏碑石

6、刻章法最規(guī)矩的一種。高樹造像縱行有距而橫向參差，左抑右揚(yáng)，是“破界法”的章法。慈香造像為方形造像，筆法、結(jié)構(gòu)高古而奔放，字大界緊，橫向已不成線，全篇章法如星 羅棋布，繁而不亂，此記也是龍門二十品中著名的一品。一弗造像為橫披版形，還有的是 “凹”形造像記，這些都是因“造像”而定的。橫披造像記頗似古代竹簡(jiǎn)與書札長(zhǎng)卷的章法經(jīng)營(yíng)， 字體有正有斜，有大有小，有疏有密，但縱橫分明，書者似未精心安排，通篇章法卻也略有情趣。碑刻及墓志章法碑刻和墓志的版面形狀近似，只是大小不同（少數(shù)墓志也有其他形狀、所以歸在一起來分析。北魏初期碑刻一一嵩高靈廟碑，隸法筆意較濃，結(jié)體也承隸法.是魏體的雛型，故似隸非 隸，似楷非楷

7、，結(jié)體大小不一，寬窄不一，有行距而數(shù)字不定更增添了章法的自然。著名的石 門銘也是有界而破界的章法，圓渾高古的用筆，正、欹不定的結(jié)字，形成了自然有趣的章法，以 它獨(dú)特的用筆、結(jié)構(gòu)、章法形成難以模擬的逸仙佳境。北朝碑刻和墓志，尤其是后期的碑刻和 墓志，大部分的章法比較工整，睜中有動(dòng)。魏碑晚期工整的章法較唐代楷書工整的章法卻不一 樣，前者古樸而后者妍美，這大概是時(shí)代精神和氣質(zhì)的區(qū)別吧！試比較張猛龍碑和道因法 師碑：張猛龍碑的章法是魏碑體最為工整的章法，橫成行，縱成列，雖精心安排，但毫不修 飾，通篇章法仍然處于自然的妙境中；而道因法師碑界格分明，互不犯域，代表了唐楷精雕細(xì) 琢的妍美之風(fēng)。 注意以下幾種

8、碑的比較a) 張猛龍碑與元姓墓志的比較。b) 鄭文公碑與張黑女碑的比較。c) 張猛龍碑與鄭文公碑的比較。說明與要求：1、 老師引導(dǎo)同學(xué)強(qiáng)化體會(huì)與表現(xiàn)。2、 加強(qiáng)臨摹的目的性，引導(dǎo)同學(xué)有意識(shí)的設(shè)計(jì)練習(xí)，有針對(duì)性的強(qiáng)化能力的訓(xùn)練。第二單元 唐代楷書的結(jié)字、章法表現(xiàn) 唐代楷書無論是初唐、中唐還是晚唐的各位大家的楷書風(fēng)格，都是對(duì)王羲之楷書的繼承與發(fā)展，從初唐四杰到顏、柳、歐，雖然各具面目，但是依然有其共性，如嚴(yán)苛的技法要求，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)字方法等。說明與要求：1、 老師引導(dǎo)同學(xué)強(qiáng)化體會(huì)唐代楷書的共性與個(gè)性2、 加強(qiáng)臨摹的目的性，引導(dǎo)同學(xué)有意識(shí)的設(shè)計(jì)練習(xí)，可以結(jié)合行書體會(huì)體勢(shì)的多變，有針對(duì)性的強(qiáng)化能力的訓(xùn)練。

9、第三單元 小楷的結(jié)字、章法表現(xiàn) 小楷書雖然是屬于楷書的范疇，但是與中楷、大楷又有不同的審美要求，如線條的沉穩(wěn)、線條與線條之間的呼應(yīng)、內(nèi)部空間的松動(dòng)、空靈、整體氣息的把握等要求，這些都是在創(chuàng)作中要注意的因素。 注意：1、鐘繇楷書與王羲之楷書的異同2、明清小楷對(duì)鐘繇、王羲之楷書的繼承與發(fā)展說明與要求：1、 老師引導(dǎo)同學(xué)強(qiáng)化體會(huì)與表現(xiàn)。2、 加強(qiáng)臨摹的目的性，引導(dǎo)同學(xué)有意識(shí)的設(shè)計(jì)練習(xí)，有針對(duì)性的強(qiáng)化能力的訓(xùn)練。第四單元 楷書的創(chuàng)作創(chuàng)作有初級(jí)的集字創(chuàng)作、夾字創(chuàng)作，也可以模擬古人一些風(fēng)格，重新選擇書寫內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)作，創(chuàng)作可以借鑒古人用筆和結(jié)字的某些方法，也可以雜糅多家風(fēng)格，但是，一定要協(xié)調(diào)統(tǒng)一。1、 對(duì)聯(lián)2、 橫幅3、 條幅4、 斗方5、 扇面說明與要求：1 、從我們學(xué)生的實(shí)際水平來看，大多應(yīng)該借鑒前代某些書家的特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)作，不要過