《小貓咪穿鞋》教學設計_第1頁
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文檔簡介

1、小貓咪穿鞋教學設計教學目標：1、知識與技能：讀懂課文內容，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文。2、過程與方法：通過小組合作學習，培養(yǎng)合作學習能力。借助多讀，有感情地朗讀，培養(yǎng)學生語感。3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生仔細觀察生活，認識事物的能力。教學重點：了解課文內容，有感情朗讀對話，知道公雞、麻雀、大白鵝、大黃狗這四種動物爪子的作用各不相同。懂得看問題、做事情要從自身特點出發(fā)，不能盲目學樣。教學難點：讀懂貓媽媽所說的話，知道小貓咪再也不想穿鞋子的原因。教學用具：頭飾教學流程：一、創(chuàng)設情境，激趣導入1、同學們，你們還記得小貓釣魚的故事嗎？2、能不能說說小貓給你留下怎樣的印象？3、

2、今天小貓咪又鬧出了一個笑話，它竟然穿上了人的鞋子。同學們想不想知道是怎么回事?。窟@節(jié)課我們就來學習第5課小貓咪穿鞋子二、初讀課文，整體感知1、小貓穿鞋子，究竟是怎么回事呢？請同學們自讀課文。要讀準字音不認識的字可以看拼音，讀時不加字，不丟字。2、同桌互相讀課文，要讀通順，讀連貫，并畫出自然段。3、指名讀課文。要求其他同學注意聽，聽讀得是否正確、流利，讀后交流知道了什么。三、精讀品味，入情入境1、讀課文第一自然段，讀后小組交流“小貓咪為什么要穿鞋子？”引導學生理解“羨慕”和“好奇”兩個詞語，并試著用羨慕和好奇的語氣讀文。2、繼續(xù)讀文，看一看小貓咪穿上鞋子以后都遇到了誰？練習朗讀他們的對話。3、分角色朗讀，集體評價。4、說說公雞、麻雀、大白鵝、大黃狗為什么不能穿鞋子？引導學生歸納出它們爪子的用處。5、聽了其他小動物的話，小貓咪心情怎樣？誰能讀一讀小貓咪的這段對話？讀成什么樣的語氣好呢？（教師指導朗讀）6、分析小貓咪聽了媽媽的話小貓咪穿上鞋子很高興，為什么又不想穿鞋子了呢？請同學們自由讀課文的最后兩自然段，再在小組內交流，看那一組能找到答案。分組匯報。教師課件演示“聽診器”介紹“聽診器”的功能。隨后教師引導學生做一個小實驗：學生一手敲打桌面，一手掌心向下貼住桌面感覺動靜。體會小貓咪爪子的作用。媽媽的話應該怎樣讀?(學生感悟)7、帶頭飾分

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