26《天窗》教學(xué)實(shí)錄 (2)

1、天窗教學(xué)實(shí)錄第二課時(shí)一、 觀察圖片，激發(fā)興趣。師：小時(shí)候我是一個(gè)小詩(shī)人，我作了一首詩(shī)，（出示圖片）?？吹搅藛?？我的詩(shī)！學(xué)生各抒己見(jiàn)。沒(méi)有看到。師：沒(méi)看到，那我讀出啊（ 出示 ）師：呵呵，這首透明的男孩的小詩(shī)是美國(guó)天才小詩(shī)人謝爾 希爾弗斯坦的作品。生：齊讀師：這是一幅美妙的畫(huà)，這是一首美妙的詩(shī)?？墒悄阋吹剿?，就是依賴(lài)我們的想象。所以，今天就來(lái)檢測(cè)一下大家的想象力及閱讀力，我們來(lái)學(xué)習(xí)茅盾的天窗。二、 齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)三、 我會(huì)學(xué) 快速讀課文，找出文中一句話(huà)，告訴我們天窗在孩子們心中的意義。生：小小的天窗是唯一的慰藉。師：慰藉 是什么意思？ 安慰 撫慰師：你在寂寞的時(shí)候，會(huì)用什么來(lái)慰藉自己？（生：看電

2、視）師：我們要學(xué)會(huì)調(diào)整自己，釋放不愉快的情緒。接下來(lái)，我們進(jìn)行小組合作。四、 小組合作朗讀4-7自然段，想一想：為什么說(shuō)小小的天窗是孩子們唯一的慰藉？畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句，再和組員交流。（一）小組匯報(bào)預(yù)設(shè)：1、學(xué)習(xí)4-5段生：夏天下雨來(lái)了時(shí).生：下雨時(shí)，孩子們“頂喜歡”師：“頂喜歡”也可以說(shuō)成-（最喜歡 極喜歡）師：想象一下，孩子們頂喜歡在雨里玩什么，怎么玩？生：3-5人師：誰(shuí)來(lái)讀這一句，表達(dá)出孩子們強(qiáng)烈的愿望。生讀師：你覺(jué)得讀好哪些詞語(yǔ)，就能表現(xiàn)出孩子的強(qiáng)烈愿望呢？生：偏就不許、到屋里來(lái)呀師：你很會(huì)思考。天窗是孩子們唯一的慰藉，此時(shí)的天窗是什么樣子的？生：讀第五自然段師：用自己的話(huà)來(lái)講講雨天時(shí)，作

3、者從天窗里看到了什么？想到了什么？生：指名回答師：說(shuō)得真好！讓我們?cè)賮?lái)回憶一下雨中的情景。（視頻）你感受到了什么？生： 小雨點(diǎn)很可愛(ài)，閃電很快。師：指名讀師：大家讀的真好，把風(fēng)雨雷電的氣勢(shì)都讀出來(lái)了。2、學(xué)習(xí)6、7段師：不僅在雨天，在夜晚，這小小的天窗也是孩子們唯一的慰藉。誰(shuí)來(lái)讀讀？生：讀第6段生：說(shuō)說(shuō)你的感受師：同學(xué)們，天窗是孩子們的唯一的慰藉。此時(shí)的天窗又是什么樣子的呢？生：挖空填文師：為什么作者能夠從這小小的天窗看得到這么多生動(dòng)的畫(huà)面呢？生：因?yàn)樗归_(kāi)了想象師：試著說(shuō)說(shuō)作者是如何展開(kāi)想象的。（出示）看到一顆星，想象到看到一朵云，想象到看到一掠黑影，想象到生：回答師：大家真棒！都能背下來(lái)了

4、嗎？五、 放飛想象我們感受到了天窗的神奇，茅盾為我們打開(kāi)了一扇人生的智慧之窗。老師這里也留有一方空白，請(qǐng)你填寫(xiě)（出示）1、 選擇一個(gè)下雨的天氣，透過(guò)自己家的玻璃窗看看外面的世界，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？想到了什么？2、 乘坐汽車(chē)或火車(chē)時(shí)，仔細(xì)看看窗外的世界，說(shuō)說(shuō)你看到了什么，有想到了什么？六、 寫(xiě)作點(diǎn)睛：對(duì)比師：發(fā)明“想象”的孩子們是應(yīng)該被感謝的，因?yàn)樗麄冏屢粔K小小的玻璃，變成了神奇之物，無(wú)價(jià)之寶。師：課文里有一個(gè)最大的寫(xiě)作特點(diǎn)（對(duì)比），請(qǐng)同學(xué)們找出來(lái)生：“從無(wú)中看出有，從虛中看出實(shí)” 師：“從無(wú)中看出有，從虛中看出實(shí)”寫(xiě)的是哪些自然段呀生：是4、5、6、7自然段。師:無(wú)窮無(wú)盡的想象，那時(shí)神奇的世界

5、。那時(shí)一首詩(shī)，那是無(wú)窮的畫(huà)，那是每天晚上看到的無(wú)窮的“電影”。師：天窗給孩子們帶來(lái)了慰藉，天窗是神奇的，天窗引發(fā)了孩子們無(wú)限的遐想?，F(xiàn)在我們的教室里雖然沒(méi)有天窗，但我覺(jué)得有一扇窗已經(jīng)悄然打開(kāi)了，這扇窗在哪里？（板書(shū)：心）你們覺(jué)得作者筆下的天窗還只是一扇玻璃窗嗎？天窗雖小，給孩子們帶來(lái)的卻很多很多，實(shí)在是太神奇的。所以，作者動(dòng)情的說(shuō)：發(fā)明這天窗的大人們（出示：生讀）師：寫(xiě)下這篇文章的作者是應(yīng)該被感謝的，因?yàn)樗屛覀冎匦掳l(fā)現(xiàn)了天窗，和每一個(gè)平凡事物背后的神奇。師：背后的神奇，取決于誰(shuí) （想象）七、 拓展積累，總結(jié)描繪師：課下，老師讀課文時(shí)，摘抄了文中精彩的詞句，加以整理，發(fā)現(xiàn)他們已經(jīng)融成了一首詩(shī)，大家一起來(lái)讀一讀吧！ 天窗你是下雨時(shí)看風(fēng)景的地方你是給人豐富想象的小小空間你是美麗而神奇的