淺談以計(jì)劃行為理論分析影響高職院校畢業(yè)生擇取藍(lán)領(lǐng)職業(yè)的內(nèi)在因素

1、淺談以計(jì)劃行為理論分析影響高職院校畢業(yè)生擇取藍(lán)領(lǐng)職業(yè)的內(nèi)在因素         11-04-24 15:46:00     作者：周宇 王璐 劉巧煒    編輯：studa090420論文關(guān)鍵詞:計(jì)劃行為理論高職院校畢業(yè)生藍(lán)領(lǐng)職業(yè)     論文摘要:大學(xué)沖.結(jié)構(gòu)性過剩是目前我國(guó)社會(huì)面臨的一個(gè)新問題。筆者以計(jì)劃行為理論為基本架構(gòu)，分析影響高職院校畢業(yè)生擇取藍(lán)領(lǐng)耳、業(yè)的內(nèi)在因素。  

2、0;    隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大學(xué)生結(jié)構(gòu)性過剩是擺在各級(jí)政府和教育機(jī)構(gòu)面前一個(gè)不可回避的問題。有調(diào)查顯示大部分本科大學(xué)畢業(yè)生將來希望從事白領(lǐng)職業(yè)，相對(duì)于本科生，部分高職院校的畢業(yè)生對(duì)于從事藍(lán)領(lǐng)職業(yè)的態(tài)度又是如何呢?要提高民族競(jìng)爭(zhēng)力，提高大學(xué)生就業(yè)率，關(guān)鍵是要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，使大學(xué)生的就業(yè)能力在自身的客觀的基礎(chǔ)上得到改善和提高。筆者從高職高專大學(xué)畢業(yè)生的職業(yè)選擇問題人手，以計(jì)劃行為理論為基本架構(gòu)，分析影響高職院校畢業(yè)生擇取藍(lán)領(lǐng)職業(yè)的內(nèi)在因素。       1研究架構(gòu)   

3、60;   本研究以計(jì)劃行為理論為基本研究平臺(tái)，搭配高職院校畢業(yè)生的自我認(rèn)知就業(yè)能力，再通過職業(yè)選擇相關(guān)文獻(xiàn)整合后建構(gòu)出整體性的研究架構(gòu)(圖1)，以了解高職院校畢業(yè)生的職業(yè)選擇行為模式。以下分別就各層面的假設(shè)做說明。     2研究假設(shè)     2.1行為態(tài)度     根據(jù)原始的理性行為理論與計(jì)劃行為理論模式可知態(tài)度是個(gè)人對(duì)某種行為的信念也是決定行為意圖的重要因素之一，而態(tài)度是依據(jù)人們對(duì)行為結(jié)果所產(chǎn)生的知覺偏好或厭惡的研究均支持在職業(yè)選擇的內(nèi)容當(dāng)

4、中，對(duì)于目標(biāo)職務(wù)的喜好程度與正反向觀感會(huì)影響求職者追求工作的強(qiáng)度。     所以本研究提出假設(shè)一:高職院校畢業(yè)生對(duì)從事藍(lán)領(lǐng)工作的正向態(tài)度會(huì)直接影響高職院校畢業(yè)生選擇職業(yè)的行為意圖。     2.2行為的主觀規(guī)范     個(gè)人的主觀規(guī)范會(huì)受到重要關(guān)系人直接或間接的影響，有研究發(fā)現(xiàn)已婚的求職者在尋求工作機(jī)會(huì)時(shí)，動(dòng)機(jī)與強(qiáng)度會(huì)受到伴侶與家人的壓力影響職業(yè)選擇的權(quán)衡，將興趣與成就感涉及工作滿意等考慮因素放在現(xiàn)實(shí)因素之后。套用計(jì)劃行為理論模式在工作搜尋的內(nèi)容中顯示，男性感受到養(yǎng)家活口的壓

5、力會(huì)促使男性工作者在工作搜尋的態(tài)度較為積極。在大學(xué)生的職涯選擇時(shí)。美國(guó)大學(xué)生往往較愿意從事具有獨(dú)立創(chuàng)意、冒險(xiǎn)性的工作。而相反，中國(guó)大學(xué)生權(quán)衡的因素中，職業(yè)選擇同時(shí)要滿足自己的期望與顧及家人的感受。     因此、本研究推導(dǎo)出假設(shè)二:高職院校畢業(yè)生對(duì)從事藍(lán)領(lǐng)工作的主觀規(guī)范會(huì)直接影響高職院校畢業(yè)生選擇工作的行為意圖。     2.3認(rèn)知行為控制     在理論建構(gòu)時(shí)曾闡述認(rèn)知行為控制與自我效能兩者關(guān)連性，內(nèi)容上支持若個(gè)體的認(rèn)知行為控制能力愈強(qiáng)，自我效能也會(huì)越高，反應(yīng)出行為者本身自

6、信心的強(qiáng)弱，因此認(rèn)知行為控制能力越大成就出的行為可能性也越高。而高自我效能面對(duì)生涯選擇時(shí)，焦慮感較低、對(duì)自己的認(rèn)識(shí)較深入更比低自我效能者能找出適合自己的生涯發(fā)展方向。       所以本研究提出假設(shè)三:高職院校畢業(yè)生從事藍(lán)領(lǐng)職業(yè)的認(rèn)知行為控制會(huì)直接影響高職院校畢業(yè)生選擇工作的行為意圖。     2.4就業(yè)能力     根據(jù)文獻(xiàn)資料的研究來看，就業(yè)力不是保證就業(yè)的能力，而是提高工作取得的可能性。主要是以個(gè)人自我認(rèn)知的心理層面(我可以做的)與工作現(xiàn)場(chǎng)愿意提供的

7、勞力缺口(a司所需要招募的)的交集。這個(gè)層面有三個(gè)構(gòu)成要素:     a.工作者對(duì)職場(chǎng)現(xiàn)況的認(rèn)知與自己的因應(yīng)方式。     h.工作者本身的屬性，特質(zhì)與專長(zhǎng)。     c.工作者所擁有選擇工作的工作彈性與轉(zhuǎn)換工作的自由度。     在就業(yè)力衡量指標(biāo)的層面當(dāng)中加入系所專業(yè)領(lǐng)域與學(xué)校聲望排名，保留就業(yè)能力的自信心與外部勞動(dòng)市場(chǎng)因素。本研究欲比較高職院校中，就業(yè)能力是否會(huì)影響選擇藍(lán)領(lǐng)職業(yè)或非藍(lán)領(lǐng)工作的行為意圖(圖2),因此提出假設(shè)四:高職院校

8、畢業(yè)生的外部就業(yè)能力越高越會(huì)促使高職院校畢業(yè)生選擇非藍(lán)領(lǐng)職業(yè)的行為意圖。     3研究變量的選定       自變量定義:     研究變量包涵了計(jì)畫行為理論層面(從藍(lán)領(lǐng)工作的意圖、態(tài)度、主觀規(guī)范與認(rèn)知行為控制)與自我認(rèn)知就業(yè)能力層面(包含學(xué)業(yè)成就、學(xué)校聲望與自陳式就業(yè)能力)。問卷記分方式則依據(jù)理論采用Liken量表分析，分?jǐn)?shù)越高代表越同意該問項(xiàng)。     3.1行為意圖    

9、60;行為意圖是個(gè)人想從事某種行為的主觀機(jī)率也是測(cè)量個(gè)人想執(zhí)行某種行為的程度。依據(jù)本研究的內(nèi)容定義行為意圖為:“欲從事藍(lán)領(lǐng)工作的意圖”。在問卷中共有三題，例如:我會(huì)   選擇(5分代表非常有意愿、1分代表完全沒有意愿;)以技術(shù)工人作為我的職業(yè)。     3.2行為態(tài)度     態(tài)度是依照行為結(jié)果的喜好而定。在問卷中則轉(zhuǎn)化為符合職業(yè)選擇內(nèi)容的題項(xiàng)。例如:我認(rèn)為成為技術(shù)工人是:(5分代表非常有價(jià)值的、1分代表非常沒有價(jià)值的)。     3.3主觀規(guī)范 

10、0;   主觀規(guī)范是測(cè)量個(gè)體從事特定行為時(shí)，重要關(guān)系人對(duì)該行為的感受與對(duì)行為者的壓力。因此，本研究對(duì)主觀規(guī)范的題項(xiàng)中包含了家人與親友的壓力，例如:我的家人認(rèn)為我選擇技術(shù)工人為職業(yè)是:(5分代表非常應(yīng)該的、1分代表不應(yīng)該)。     3.4就業(yè)能力     本研究采用等學(xué)者所建構(gòu)的自陳式就業(yè)能力量表，題項(xiàng)中針對(duì)大學(xué)生在學(xué)校主修的科日與就業(yè)市場(chǎng)缺口是否互補(bǔ)、學(xué)院聲譽(yù)對(duì)求職的影響力、對(duì)于就業(yè)市場(chǎng)的與就業(yè)現(xiàn)況提問。例如:我認(rèn)為學(xué)校聲望會(huì)是我找作的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)(5分代表非常同意,1分代表非常不同意)

11、以及我所就讀的科系在專業(yè)領(lǐng)域中有，:1越的聲望(5分代表非常同意、1分代表非常不同意)等等。     4研究過程     根據(jù)前文所描述的研究架構(gòu)，對(duì)回收的有效樣本進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。     4.1問卷回收與樣木特點(diǎn)     本研究共發(fā)放(400)份問卷，以河南職業(yè)技末學(xué)院部分學(xué)生為問卷對(duì)象，在扣除規(guī)則性填答、部分未填答之(128)份后，共獲得(212)份有效問卷，有效回收率為(68%)詳細(xì)樣本回收情形見表1   

12、60;  11-04-24 15:46:00     作者：周宇 王璐 劉巧煒    編輯：studa090420   4.2問卷信度檢測(cè)     研究中所用的衡l量工具，必須具備良好的效度與信度，才能反映出實(shí)際的問題與情況，因此本節(jié)將就量表層面進(jìn)行信度與效度兩方面的分析，從而說明本研究所使用衡量工具的適用性     4.2.1信度分析     信度是指一種

13、衡量工具的正確性或精確性，也是指對(duì)同一或相似母休重復(fù)測(cè)量所得結(jié)果的一致程度。最常用來檢定尺度量表的信度方法即為(a)，其值乃用來衡量同概念下各項(xiàng)日間的一致性、一般來說，當(dāng)a值介磚0.70一0.90時(shí)表示衡最標(biāo)的之信度為可接受，若a值大般 0.90時(shí)表示衡從標(biāo)的信度相當(dāng)高    本研究衡%Ei變數(shù)之a(chǎn)系數(shù)值如表2所示，其中“行為意圖”層面為0.957 ,“行為態(tài)度”層面為0.744, "主觀規(guī)范”層面為0.780,“行為控制”層面為0.782 ,而“就業(yè)能力”層而為0.826;各變數(shù)之(a)值鈴在0.7以上

14、，顯示同一層面中各項(xiàng)目之間的內(nèi)部一致性，均已達(dá)到可接受范圍，亦即本研究所采用之變數(shù)量表信度大致良好。茲將詳細(xì)信度分析見表2     4.2.2效度分析     效度是指一種衡量工具的使用是否妥當(dāng)或有無偏差，問卷中衡量項(xiàng)目能夠涵蓋研究主題的程度，取決于研究者主觀的判斷本研究問卷內(nèi)容中所有問項(xiàng)，都是依照相關(guān)研究文獻(xiàn)搜集整理，通過仔細(xì)推敲，以及與指導(dǎo)教授反復(fù)討論修改后而形成的在問卷正式發(fā)放前，預(yù)先邀請(qǐng)多位學(xué)生進(jìn)行預(yù)試，以避免任何含混不清或誤解之處，與確保問卷的用字、順序與意義得適切性，因此本研究的問卷的效度應(yīng)該是比較高的

15、。     4.2.3因素分析     針對(duì)大學(xué)生對(duì)選擇職業(yè)意圖的影響囚索，使用SpSS14.0作為分析平臺(tái)，通過主成分分析并配合最大變異法的轉(zhuǎn)軸力一式。從數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)看，當(dāng)問卷的KMO位大于0.5時(shí)，該資料適合進(jìn)行因素分析。本研究共萃取得到十個(gè)因素，累積變異量為67%       4.3研究分析與假說檢定     4.3.1相關(guān)分析     表3為本研究中行為意圖、行為態(tài)度、主觀規(guī)范、行

16、為控制與就業(yè)能力等變數(shù)兩兩之問的相關(guān)分析，由相關(guān)分析的結(jié)果皆能符合先前的假設(shè)1,2,3，但行為意圖與就業(yè)能力之相關(guān)系數(shù)則未達(dá)顯著水準(zhǔn)，分析結(jié)果如表3所示廠     4.3.2回歸分析     為了更進(jìn)一步了解本研究的結(jié)果是否支持研究模型與相關(guān)假設(shè)，因此對(duì)模型中的各因素進(jìn)行回歸分析。分析結(jié)果如表4所示。     根據(jù)上述統(tǒng)計(jì)結(jié)果可知，本研究結(jié)果支持假設(shè)一、二、三、但不支持假設(shè)四，現(xiàn)將本研究假設(shè)得驗(yàn)證結(jié)果匯整于表5     5研究結(jié)果 &#

17、160;   根據(jù)受試者在問卷的得分情形計(jì)算平均數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)差、積差相關(guān)并以研究法等統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行分析考驗(yàn)研究假設(shè)，研究結(jié)果如下:     5.1大學(xué)生對(duì)從事藍(lán)領(lǐng)職業(yè)的正向態(tài)度會(huì)直接影響大學(xué)生生選擇藍(lán)領(lǐng)職業(yè)的行為意圖     根據(jù)回歸分析，1值為10.773，影響結(jié)果為顯性。因此大學(xué)生對(duì)從事藍(lán)領(lǐng)職業(yè)的正向態(tài)度會(huì)直接影響大學(xué)生生選擇旅領(lǐng)職業(yè)的行為意圖，早現(xiàn)支持結(jié)果研究支持在職業(yè)選擇的內(nèi)容當(dāng)中，對(duì)于目標(biāo)職務(wù)的有好程度與正反向觀感會(huì)影響求職者追求工作的強(qiáng)度。    &

18、#160;5.2大學(xué)生對(duì)從事藍(lán)領(lǐng)職業(yè)的主觀規(guī)范會(huì)直接影響大學(xué)生生選擇藍(lán)領(lǐng)職業(yè)的行為意圖     根據(jù)回歸分析，值為11.596,影響結(jié)果為顯性。因此，大學(xué)生對(duì)從事藍(lán)領(lǐng)職業(yè)的主觀規(guī)范會(huì)直接影響大學(xué)生選擇藍(lán)領(lǐng)職業(yè)的行為意圖，呈現(xiàn)支持結(jié)果個(gè)人的主觀規(guī)范會(huì)受到重要關(guān)系人直接或間接的影響。研究發(fā)現(xiàn)已婚的求職者在尋求工作機(jī)會(huì)時(shí)，動(dòng)機(jī)與強(qiáng)度會(huì)受到伴侶與家人的壓力影響職業(yè)選擇的考量，將興趣與成就感涉及五作滿意等考慮因索項(xiàng)次放在現(xiàn)實(shí)考慮因素之后。     5.3大學(xué)生對(duì)從事藍(lán)領(lǐng)職業(yè)的認(rèn)知行為控制強(qiáng)弱會(huì)直接影響大學(xué)生選擇藍(lán)領(lǐng)職業(yè)的行為意圖     根據(jù)回歸分析，值為6.321 ,影響結(jié)梁為顯性。因此，大學(xué)生對(duì)從事藍(lán)領(lǐng)職業(yè)的認(rèn)知行為控制強(qiáng)弱會(huì)直接影響大學(xué)生選擇藍(lán)領(lǐng)職業(yè)的行為意圖，呈現(xiàn)支持結(jié)果計(jì)劃行為理論建構(gòu)時(shí)曾闡述認(rèn)知行為控制與自我效能兩者關(guān)連性，內(nèi)容上支持若個(gè)體的認(rèn)知行為控制能力越強(qiáng)，自我效能也會(huì)越高，反應(yīng)出行為者木身自信心的強(qiáng)弱，因此認(rèn)知行為控制能力越大成就出的行為可能性也越高而高自我效能而對(duì)生涯選擇時(shí)，焦慮感較低、對(duì)自己的認(rèn)識(shí)較深入更比低自我效能者能找