【最新】六年級(jí)語文下冊 第3單元 13《海水為什么是藍(lán)的》（第1課時(shí)）課件 語文S版-語文S級(jí)下冊語文課件

1、語文語文S S版版 六年級(jí)六年級(jí) 語文語文 下冊下冊 第三單元第三單元第一課時(shí)第一課時(shí) 1 1朗讀課文，把握課文內(nèi)容。朗讀課文，把握課文內(nèi)容。 2 2了解了解“好奇心好奇心”對于科學(xué)探究的重要意對于科學(xué)探究的重要意義，樹立學(xué)生勤學(xué)好問的求學(xué)觀念。義，樹立學(xué)生勤學(xué)好問的求學(xué)觀念。 3 3理解課文中含義深刻的句子，體會(huì)拉曼理解課文中含義深刻的句子，體會(huì)拉曼不斷追求，勇于探索的精神。不斷追求，勇于探索的精神。 4. 4. 學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)“惰、忌、諱、液惰、忌、諱、液”4 4個(gè)會(huì)認(rèn)字和個(gè)會(huì)認(rèn)字和“惰、疚、液惰、疚、液”3 3個(gè)會(huì)寫字，掌握個(gè)會(huì)寫字，掌握“惰性氣體、惰性氣體、愧疚、液體、閉目塞聽、陽光融融、暖

2、風(fēng)徐徐、愧疚、液體、閉目塞聽、陽光融融、暖風(fēng)徐徐、源源不斷源源不斷”等詞語。等詞語。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 大家有沒有想過海水為什大家有沒有想過海水為什么是藍(lán)色的呢？么是藍(lán)色的呢？ 海海 水水海海 水水 拉曼拉曼 （1888-1970 1888-1970 ），印度人，他父親是一），印度人，他父親是一個(gè)數(shù)學(xué)教授，個(gè)數(shù)學(xué)教授， 1111歲時(shí)，他結(jié)束了中學(xué)進(jìn)入歲時(shí)，他結(jié)束了中學(xué)進(jìn)入A.V.NA.V.N大大學(xué)，兩年以學(xué)，兩年以 后又轉(zhuǎn)入后又轉(zhuǎn)入MadrasMadras的著名大的著名大PresidencyPresidency大學(xué)大學(xué)( (現(xiàn)在的現(xiàn)在的ChennaiChennai大學(xué)大學(xué)) )，1515歲那年，

3、他以全班歲那年，他以全班第一名成績獲得學(xué)士學(xué)位，并在物理和英語科學(xué)獲第一名成績獲得學(xué)士學(xué)位，并在物理和英語科學(xué)獲得多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。他因?yàn)樵诠馍⑸浜屠?yīng)的工作而得多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。他因?yàn)樵诠馍⑸浜屠?yīng)的工作而在在19301930年獲年獲 得諾貝爾獎(jiǎng)，當(dāng)時(shí)他是亞洲第一位獲得諾貝爾獎(jiǎng)，當(dāng)時(shí)他是亞洲第一位獲此殊榮的科學(xué)家，他同時(shí)也作了有關(guān)聲學(xué)、光學(xué)、此殊榮的科學(xué)家，他同時(shí)也作了有關(guān)聲學(xué)、光學(xué)、結(jié)晶動(dòng)態(tài)學(xué)、顏色和它們在感知上的研究。結(jié)晶動(dòng)態(tài)學(xué)、顏色和它們在感知上的研究。 諱諱 疚疚 惰惰 忌忌 液液 hujidu jy惰性氣體惰性氣體 愧疚愧疚 液體液體 閉目塞聽閉目塞聽 陽光融融陽光融融 暖風(fēng)徐徐暖風(fēng)徐徐

4、源源不斷源源不斷 用自己喜歡的方式閱讀課文，用自己喜歡的方式閱讀課文，說說課文主要寫了哪些內(nèi)容。說說課文主要寫了哪些內(nèi)容。 課文先寫在地中海的輪船上拉曼向一個(gè)小男孩解釋課文先寫在地中海的輪船上拉曼向一個(gè)小男孩解釋 海水之所以呈藍(lán)色，是因?yàn)樗瓷淞颂炜盏念伾：Ｋ猿仕{(lán)色，是因?yàn)樗瓷淞颂炜盏念伾?。再寫拉曼對自己向小男孩的解釋產(chǎn)生了懷疑，后來再寫拉曼對自己向小男孩的解釋產(chǎn)生了懷疑，后來 研究出海水對陽光進(jìn)行散射而出現(xiàn)藍(lán)色，從而發(fā)現(xiàn)研究出海水對陽光進(jìn)行散射而出現(xiàn)藍(lán)色，從而發(fā)現(xiàn) 了一種普遍存在的光散射效應(yīng)。了一種普遍存在的光散射效應(yīng)。最后寫男孩的故事提醒人們：新的發(fā)現(xiàn)就在你的最后寫男孩的故事提醒

5、人們：新的發(fā)現(xiàn)就在你的“已已 知知”內(nèi)的內(nèi)的“未知未知”之中。之中。 朗讀朗讀1818自然段，思考：從男孩自然段，思考：從男孩與母親的談話中你知道了什么？與母親的談話中你知道了什么？說說男孩留給自己的印象。說說男孩留給自己的印象。 男孩源源不斷的男孩源源不斷的“為什么為什么”引起了拉曼的思引起了拉曼的思考，喚醒他的考，喚醒他的“好奇心好奇心”，使他對自己向孩子的，使他對自己向孩子的解釋產(chǎn)生了懷疑，并著手進(jìn)行科學(xué)探索，發(fā)現(xiàn)了解釋產(chǎn)生了懷疑，并著手進(jìn)行科學(xué)探索，發(fā)現(xiàn)了一種普遍存在的光散射效應(yīng)，被人們稱為一種普遍存在的光散射效應(yīng)，被人們稱為“拉曼拉曼效應(yīng)效應(yīng)”。這一發(fā)現(xiàn)被英國皇家學(xué)會(huì)稱為這一發(fā)現(xiàn)被英國皇家學(xué)會(huì)稱為