初二上冊(cè)《蠟燭》課堂實(shí)錄

1、初二上冊(cè)?蠟燭?課堂實(shí)錄師：請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，考慮兩個(gè)問題：、請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說說主要講了一件什么事？可用“誰(shuí)干什么的句式來(lái)概括、這位南斯拉夫老婦人是一位怎樣的母親？師：這位母親是在怎樣的情況下埋葬紅軍烈士的呢？請(qǐng)大家跳讀課文，畫出環(huán)境描寫的句子，自由朗讀，感受老婦人當(dāng)時(shí)的處境。學(xué)生找到相關(guān)句子一一朗讀，尤其是反復(fù)描寫炮火的句子，在老師的指導(dǎo)下作了連接朗讀師：從這些句子中你能感受到當(dāng)時(shí)的情況嗎？生：當(dāng)時(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)很劇烈，硝煙彌漫，炮火紛飛師：在這炮火連天的戰(zhàn)場(chǎng)上，這位老婦人卻仍然鎮(zhèn)定自假設(shè)地埋葬這位死去的、素不相識(shí)的蘇聯(lián)紅軍戰(zhàn)士，她的舉止令人感動(dòng)，她的精神讓人敬仰。假設(shè)你是一名隨軍攝影記者，親眼目

2、睹了這感人的事件，你要用你手中的相機(jī)，把這美妙的瞬間變成永久，你會(huì)抓拍哪個(gè)畫面？請(qǐng)用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言把它描繪出來(lái)，并說明抓拍這個(gè)場(chǎng)景的理由?？梢灾苯诱椅闹械木渥右部梢杂米约旱恼Z(yǔ)言描繪。生：我會(huì)抓拍這個(gè)畫面：“然后，她雙手捧起彈坑四周的浮土，一捧一捧漸漸地放在死者身上。不久死者已經(jīng)完全被泥土蓋住了。老婦人還沒有滿意。她要做一個(gè)名副其實(shí)的墳堆。又休息了一會(huì)，她又捧起浮土來(lái)繼續(xù)蓋上去。這一幅畫面可以看出老婦人對(duì)紅軍烈士的關(guān)心，她非常用心地在埋葬烈士，表達(dá)了她對(duì)紅軍烈士滿懷愛意。師：哪些詞語(yǔ)最能表達(dá)出老婦人對(duì)紅軍烈士的用心？生：“幾小時(shí)、“還沒有滿意生：“竟然生：“一捧一捧、“漸漸地這些詞語(yǔ)可以看出老婦

3、人對(duì)蘇聯(lián)紅軍烈士的尊敬。師：能把“一捧一捧改成“一捧捧嗎？生：不好?！耙慌跻慌鯊?qiáng)調(diào)她的鄭重其事，速度很慢，非常仔細(xì)。在炮火連天的戰(zhàn)場(chǎng)上，她還如此的細(xì)致，更可以看出她對(duì)紅軍烈士無(wú)限的敬意。師：那么大家找到的這幾個(gè)詞要重讀、要緩慢，讓我們一起來(lái)朗讀一下。生齊讀。未讀出效果，又讀了第二遍，有明顯進(jìn)步。生：“休息夠了，老婦人跪到死者旁邊，用手在死者身上畫了十字，又吻了死者的嘴唇和前額。寫出了老婦人的忠誠(chéng)，她完全把紅軍烈士當(dāng)作了自己的親人、自己的孩子。尤其是“跪、“吻兩字更是感人。師：你既能抓拍到畫面，又能抓住重點(diǎn)字詞，非常好。還有其他地方也寫到老婦人的“跪嗎？生：第22自然段朗讀，也寫出了老婦人是用心

4、在埋葬烈士，我覺得這里的“拖字用得特別好，寫出了老婦人的衰老，“拖得非常困難，但她還是堅(jiān)持著為烈士找一個(gè)最好的安身之處。師：是啊，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，老婦人漸漸遠(yuǎn)去的背影也變得越來(lái)越高大。生：我找了這一處28自然段，老婦人把自己珍藏了45年蠟燭都拿了出來(lái)，可以看出她對(duì)紅軍烈士的無(wú)比熱愛，她愿意為她付出一切。師：你很有目光，還能透過蠟燭感受老婦人的情感，文中還有其他地方寫到蠟燭嗎？生：“她用瘦弱的手指使勁把這片洋鐵彎成了半圓，插在蠟燭旁邊的泥土中，作為擋風(fēng)的屏障。這位老婦人很細(xì)心。生：“一支蠟燭，旁邊還有生銹的洋鐵片給它擋住了風(fēng)，在墳堆上閃耀著柔和的火焰。蠟燭快點(diǎn)完了，燭芯快給蠟淚吞沒了，但是那一朵小火

5、花仍然在閃爍。這里的蠟淚就是老婦人的眼淚，還讓我想起了一句詩(shī)：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。師：你很有聯(lián)想才能。此處說道“火花仍然在閃爍，后文也屢次提到這小火花，大家找一找，讀一讀，為什么這一點(diǎn)火焰不會(huì)熄滅呢？這里的小火花有什么特殊含義嗎？讓我們一起朗讀最后兩個(gè)自然段。生：這小火花就像老婦人對(duì)烈士的哀悼和敬意，永遠(yuǎn)不會(huì)完畢。生：這是正義之光，預(yù)示著成功肯定會(huì)來(lái)到，法西斯肯定會(huì)失敗。生：紅軍烈士雖然死了，但人們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記他，他的精神永存。師：大家說得非常好，這位蘇聯(lián)紅軍烈士雖死猶生，人民不會(huì)忘記他，尤其是哪一國(guó)的人民不會(huì)忘記？生：南斯拉夫人民。我覺得這點(diǎn)火焰還象征著兩國(guó)人民的深沉友誼。師：大

6、愛無(wú)言，記得有位名人說過“愛自己的孩子是母親，愛別人的孩子是天使。這位南斯拉夫老婦人就是一位天使，她親手點(diǎn)燃的那一點(diǎn)微弱的燭光，驅(qū)散了濃濃的黑暗，照亮了無(wú)數(shù)人的心田。記載的是一個(gè)真實(shí)的故事。假設(shè)這位母親如今就站在你面前，面對(duì)她，你想說什么？你會(huì)說什么？請(qǐng)用擬你的筆把它寫下來(lái)。此時(shí)無(wú)聲勝有聲。同學(xué)們的答復(fù)道出了老婦人以及當(dāng)時(shí)反法西斯國(guó)家人民的共同心聲，讓我們共同期待世界鑄劍為犁的那一天。 執(zhí)教：顧國(guó)和中學(xué) 樓超君課例二?蠟燭?品味語(yǔ)言課堂實(shí)錄師：我們已經(jīng)大致地理解了文章內(nèi)容，那么請(qǐng)閉上眼睛，想想留在你腦海中感受最深的是什么？生：老婦人。師：接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們拿起你的筆，把你的目光聚集在另你感動(dòng)的局

7、部，圈劃出重要的語(yǔ)句加以品味，說說它為什么感動(dòng)你。許久生1：做好了墳堆后，老婦人就從她那大圍巾底下，摸出她分開地窖的時(shí)候揣在懷里的東西，這是一支大蠟燭，是45年前她結(jié)婚的喜燭，她一直舍不得用，珍藏到今天。師：為什么會(huì)把珍藏了45年的蠟燭拿出來(lái)？生2：悼念戰(zhàn)士，以及自己的美妙祝愿，好似是在埋葬自己的孩子。師：把紅軍戰(zhàn)士看成是自己的孩子了？戰(zhàn)士和老夫人是素不相識(shí)的。戰(zhàn)士是哪國(guó)人？生1：是蘇聯(lián)的。師：故事發(fā)生的地點(diǎn)在哪？生：貝爾格萊德師：好，看看還有哪些地方讓你們感動(dòng)的？生1：文章第15自然段。師：我請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)朗讀這一段，其他同學(xué)考慮，為什么會(huì)感動(dòng)你們？一位學(xué)生朗讀，其他同學(xué)考慮師：我請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)說說看。你為什么被感動(dòng)？生1：我覺得老婦人很英勇。師：注意抓住動(dòng)詞，集中在哪個(gè)字上？生：爬師：這說明什么？能否觸摸到老婦人的內(nèi)心世界？生：老婦人想要走近一些，埋葬那個(gè)士兵。師：還有哪些讓人感動(dòng)的句子？生：在炮火連天的情況下，老婦人還是爬到士兵的身邊埋葬他。師：這些是環(huán)