三認(rèn)識幾分之一

1、認(rèn)識幾分之一 藤縣金雞鎮(zhèn)中心校 霍敏教學(xué)目標(biāo)：1. 在具體的情境中進(jìn)一步認(rèn)識分?jǐn)?shù)，知道把一些物體看成一個整體，并將其 平均分成若干份，其中的一份表示這些物體的幾分之一。2. 體會分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，初步了解分?jǐn)?shù)在實際生活中的應(yīng)用。3. 感悟?qū)W習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性，產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)情感。 教學(xué)重點(diǎn)：會用分?jǐn)?shù)表示一個整體的幾分之一。 教學(xué)難點(diǎn)：理解幾分之一的意義。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、 學(xué)習(xí)卡。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊，導(dǎo)入新課情境：猴媽媽帶小猴到桃園摘桃子，摘了一個桃子，要分給 2 個小猴，怎樣 分才公平呢？（平均分）根據(jù)學(xué)生的回答用課件演示， 并適時復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)各部份的名稱及各部份表示的 意義。小結(jié)：把一

2、個物體平均分成若干份， 每份是這個物體的幾分之一， 是我們以 前學(xué)過的知識。今天我們繼續(xù)研究分?jǐn)?shù)。 （揭示課題）（復(fù)習(xí)一個物體的幾分之一，使學(xué)生對已學(xué)過的分?jǐn)?shù)勾起回憶，感知平均分 在分?jǐn)?shù)中的意義， 為下面學(xué)習(xí)一些物體的幾分之一埋下伏筆， 使新舊知識自然銜 接。）（板書：認(rèn)識幾分之一）二、探究新知1. 教學(xué)例 1。 這一環(huán)節(jié)的教學(xué)就是要調(diào)動學(xué)生已有的經(jīng)驗，為新知的學(xué)習(xí)找到相關(guān)的理論 基礎(chǔ)。讓學(xué)生學(xué)會遷移。我主要創(chuàng)設(shè)三個情境，分三步進(jìn)行教學(xué)2、初步體會（課件出示例題情境圖）情境：猴媽媽覺得一個桃子不夠吃的，又繼續(xù)摘桃，她摘了一盤桃子，要分給 2 只小猴，你知道每只小猴應(yīng)分得一盤桃子的幾分之幾嗎？學(xué)

3、生先討論，再用課件演示： 把這盤桃平均分給 2只小猴，是要把這盤桃平 均分成 2 份，每只小猴分得這盤桃的 1/2. 小結(jié)：把一盤桃看成是一個整體，平均分成 2 分，每只小猴分得其中的一份，也 就是 1/2. （學(xué)生獨(dú)立思考，匯報討論交流結(jié)果。 ）指名匯報，說出想法師小結(jié)：把一盤桃平均分給 2 只小猴，就是把這盤桃看成一個整體， 把它平 均分成 2 份，每只小猴分得一份，就是這盤桃的抽生說說? 表示的意思。（把一盤桃看做一個整體，把它平均分成 2 份，每份是這盤桃的 ? ）（2）在生活中有很多的人或物體也可以看做是一個整體。 （出示圖片）（3）今天老師也帶來了兩盤桃。如果是 4 個桃，你會表示

4、圖中一盤桃的 ? 嗎？如果是 8 個桃，你會表示圖中一盤桃的 ? 嗎？小結(jié)：把 4 個或 8 個桃看成一個整體，把它們平均分成 2 份，每份就是這盤桃的 ? 。（4）思考：對比上面三道題，每份的個數(shù)不同，為什么都可以用 ? 來表示？ （ 學(xué)生思考，指名回答。 ）3. 教學(xué)例 2。（1）談話： 另外一只小猴子看到這么美味的桃子， 它也跑過來想要吃這些桃 子。把一盤桃平均分成 3 份，每份是這盤桃的幾分之幾？（要求：四人小組先討論分法，再在作業(yè)紙上分一分，并填一填。 ）教師巡 視，了解學(xué)生分的情況。展示學(xué)生的作業(yè)，并說說自己的想法。說說 1/3 表示的意義。試一試： 學(xué)生嘗試練習(xí)，并和同學(xué)交流。讓

5、學(xué)生在作業(yè)紙上分一分，填一填。 展示學(xué)生的作業(yè)，并說說是怎么想的？（2）你是本小組總?cè)藬?shù)的幾分之幾？（3）你是本小組總?cè)藬?shù)的幾分之幾？ 小結(jié)：把一些物體看做一個整體，把它平均分成幾份，其中的一份就是這個整 體的幾分之一。三、鞏固練習(xí)1第1題：讓學(xué)生填寫分?jǐn)?shù)，說說把什么看成一個整體，平均分成幾份，涂 色部分是幾分之一。2.第2題：讓學(xué)生仔細(xì)觀察，思考要把幾個看成一個整體，每個是這個整體 的幾分之一。小結(jié)：只要把一些物體看成一個整體，把它平均分成幾份，這樣的一份就是 幾分之一。四、全課小結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？總結(jié)：今天我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)，知道不僅是一個物體，一些物體也能看 作一個整體，只要把它平均分成若干份，其中的一份就能用幾分之一來表示。板書設(shè)計：認(rèn)識幾分之一把一些物體看做一個整體，把它平均分成幾份，其中的一份就是這個整體的 幾分之一教學(xué)反思 本節(jié)課我充分扮演了引導(dǎo)者的角色， 選用了學(xué)生熟悉的分桃子活動， 激發(fā)了 學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 學(xué)生帶著好奇心， 初步了解在生活中有很多地方都會遇到平均 分的情況，自然地切入了這節(jié)課的主題 分?jǐn)?shù)。在教學(xué)中，我利用學(xué)生的生活經(jīng)驗