【必備】教學(xué)方案匯編5篇

1、【必備】教學(xué)方案匯編5篇教學(xué)方案 篇1 一.本學(xué)期的指導(dǎo)思想: 要面對(duì)全體同學(xué),關(guān)注每個(gè)同學(xué)的情感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好,關(guān)心他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信念,培育創(chuàng)新精神;整體設(shè)計(jì)目標(biāo),體現(xiàn)敏捷開(kāi)放,目標(biāo)設(shè)計(jì)以同學(xué)技能,語(yǔ)言學(xué)問(wèn),情感看法,學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的進(jìn)展為基礎(chǔ);突出同學(xué)主體,敬重個(gè)體差異;采納活動(dòng)途徑,提倡體驗(yàn)參加,即采納任務(wù)型的教學(xué)模式,讓同學(xué)在老師的指導(dǎo)下通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參加和合作等方式,實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),感受勝利;注意過(guò)程評(píng)價(jià),促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展,建立能激勵(lì)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好和自主學(xué)習(xí)力量進(jìn)展的評(píng)價(jià)體系?？傊?讓同學(xué)在用法英語(yǔ)中學(xué)習(xí)英語(yǔ),讓同學(xué)成為Good User而不僅僅是Learn

2、er。讓英語(yǔ)成為同學(xué)學(xué)習(xí)生活中最有用的工具而非累贅,讓他們?cè)谟梅ê蛯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中,體會(huì)到輕松和勝利的歡樂(lè),而不是無(wú)盡的擔(dān)憂和恐驚。 二.教材分析 新目標(biāo)英語(yǔ)九班級(jí)共支配有十五個(gè)單元,各單元話題敏捷好玩,貼近同學(xué)生活實(shí)際。本冊(cè)書(shū)將學(xué)習(xí)的一些語(yǔ)法學(xué)問(wèn)點(diǎn)有:被動(dòng)語(yǔ)態(tài),虛擬語(yǔ)氣,情態(tài)動(dòng)詞,定語(yǔ)從句,短語(yǔ)動(dòng)詞,過(guò)去完成時(shí)等。同時(shí)每個(gè)單元都增加了文化背景學(xué)問(wèn)和學(xué)習(xí)策略,并增加了任務(wù)型學(xué)習(xí)成分與語(yǔ)篇輸入,供應(yīng)了一篇具有跨文化內(nèi)容的閱讀文章及相關(guān)的練習(xí),用以訓(xùn)練同學(xué)的閱讀力量,擴(kuò)高校生的閱讀量。 三、學(xué)情分析 這兩個(gè)班有30%左右的同學(xué)能基本把握所學(xué)學(xué)問(wèn),能聽(tīng)懂并運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)去進(jìn)行英語(yǔ)溝通。優(yōu)生少;本班一小

3、部分同學(xué)英語(yǔ)有較高的愛(ài)好,能主動(dòng)學(xué)習(xí)并參加課堂活動(dòng),英語(yǔ)學(xué)科成果較好,但問(wèn)題同學(xué)許多,同學(xué)進(jìn)展參差不齊,這給教學(xué)帶來(lái)不少困難。 四、教學(xué)策略及措施 1、教學(xué)應(yīng)面對(duì)全體同學(xué),注意對(duì)同學(xué)進(jìn)行運(yùn)用英語(yǔ)力量的培育,力爭(zhēng)人人都有進(jìn)步; 2、對(duì)同學(xué)因材實(shí)教,敬重同學(xué)個(gè)體差異,力爭(zhēng)讓不同同學(xué)全面進(jìn)展; 3、采納“任務(wù)型”活動(dòng)教學(xué),鼓舞同學(xué)參加體驗(yàn)與溝通,力爭(zhēng)讓同學(xué)增加對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)愛(ài)好; 4、充分利用課堂作業(yè)與課外作業(yè),嚴(yán)格要求同學(xué)抓好落實(shí),強(qiáng)化所學(xué),力爭(zhēng)讓每位同學(xué)皆有所獲。 實(shí)行的措施: 1.仔細(xì)鉆研教材和課標(biāo),利用備課組的集體才智細(xì)心備課,明確每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容和拓展內(nèi)容,滿意不同層次同學(xué)的不同需求,做到上

4、好每一堂課。 2.充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備,加強(qiáng)直觀教學(xué),提高課堂教學(xué)效率。 3.課后多與同學(xué)溝通,了解同學(xué)學(xué)情,準(zhǔn)時(shí)得到反饋信息,以利于改進(jìn)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足。 4.在課堂上主動(dòng)開(kāi)展豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng),提高同學(xué)愛(ài)好。如英語(yǔ)演講競(jìng)賽、單詞聽(tīng)寫(xiě)競(jìng)賽、朗讀競(jìng)賽、英語(yǔ)句子接龍競(jìng)賽、唱英文歌曲等。 5.課后加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)與答疑,做好培優(yōu)補(bǔ)差。 6.不斷學(xué)習(xí),加強(qiáng)自身素養(yǎng)和業(yè)務(wù)力量的提高。 五.課程支配及教學(xué)進(jìn)度: 略 教學(xué)方案 篇2 上月?tīng)顩r分析 幼兒基本能完成老師布置的任務(wù),例如:廢舊的物品,自制的玩具,家長(zhǎng)都協(xié)作完成,這段時(shí)間,幼兒都能準(zhǔn)時(shí)回幼兒園參與早操的熬煉活動(dòng)。 中心工作 1、加強(qiáng)早操訓(xùn)練。

5、 2、做好家訪工作； 3、大班畢業(yè)匯演排練 4、幼兒講故事大賽 家長(zhǎng)工作 1、每天能按時(shí)送幼兒回園參與活動(dòng) 2、在日常生活中引導(dǎo)幼兒在得到別人關(guān)心時(shí)應(yīng)當(dāng)怎么做，學(xué)習(xí)如何以禮待人。 3、請(qǐng)家長(zhǎng)為幼兒預(yù)備講故事的內(nèi)容 詳細(xì)方案 1、加強(qiáng)戶外活動(dòng)及早操訓(xùn)練，熬煉身體； 2、針對(duì)幼兒個(gè)性特點(diǎn)與在園表現(xiàn)，做到有目的有針對(duì)性地家訪。 3、依據(jù)本月主題小小藝術(shù)家內(nèi)容開(kāi)展各類活動(dòng)； 4、依據(jù)主題活動(dòng)支配好每一天的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓幼兒有愛(ài)好地投入到學(xué)習(xí)中。 5、加強(qiáng)消毒工作，預(yù)防傳染病。 6、選好故事，參與園的故事競(jìng)賽。 教學(xué)方案 篇3 一、創(chuàng)設(shè)故事情境，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好 生物界是五彩繽紛、千姿百態(tài)、千變?nèi)f化的，

6、生物教學(xué)就應(yīng)當(dāng)是集科學(xué)性、思維性、制造性、有用性為一體的教學(xué)，通過(guò)生活實(shí)例、實(shí)物演示、畫(huà)面再現(xiàn)、語(yǔ)言描繪等不同的途徑來(lái)創(chuàng)設(shè)有關(guān)情境，結(jié)合形式上的新奇性、內(nèi)容上的實(shí)踐性、方法上的啟發(fā)性等情境教學(xué)三原則，進(jìn)一步促進(jìn)課堂教學(xué)的雙邊活動(dòng)。 在課堂教學(xué)中，老師或引用蘊(yùn)含哲理的詩(shī)詞歌賦、名人名言，或講解并描述引人人勝的故事，或進(jìn)行出神人化的表演，或進(jìn)行奧妙無(wú)窮的試驗(yàn)演示，都能為同學(xué)創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境。由其是課堂上引入精彩的故事情節(jié)，把整個(gè)教學(xué)內(nèi)容融人故事當(dāng)中，會(huì)最大限度地調(diào)動(dòng)同學(xué)的求知心情，更好地實(shí)現(xiàn)課堂上的師生互動(dòng)，達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果。為此在學(xué)習(xí)免疫與方案免疫一節(jié)時(shí)，以教材為學(xué)問(wèn)骨架，補(bǔ)血加肉，在構(gòu)建的故

7、事情節(jié)中，讓同學(xué)接受生物科學(xué)學(xué)問(wèn)，事半功倍。本節(jié)課以“三毛的四次流浪”為線索，自然地引出并講解并描述了人體的三道防線及免疫的概念、功能。詳細(xì)過(guò)程如下：1老師出示三毛流浪圖片：三毛觸犯了上司，被困在一個(gè)布滿病菌的地方，但他沒(méi)有生病。這是為什么?引出第一道防線。2出示三毛圖片：三毛在斗牛活動(dòng)中受傷了，但他樂(lè)觀地說(shuō)：“這點(diǎn)傷過(guò)不了三天就好了!”果真，受傷后，傷口出現(xiàn)了 紅腫現(xiàn)象，過(guò)了幾天就好了，為什么?引出其次道防線。3出示三毛圖片：過(guò)了一年，當(dāng)?shù)亻_(kāi)頭流行一種叫麻疹的疾病，許多人因生病而死去，三毛也感染上了此病，住進(jìn)了醫(yī)院治療，病好后，三毛要回家了?？伤?tīng)說(shuō)家鄉(xiāng)還流行麻疹，他開(kāi)頭擔(dān)憂自己剛剛?cè)纳?/p>

8、體。他問(wèn)醫(yī)生：“我能回家嗎?”假如你是醫(yī)生，你該怎樣回答他?引出第三道防線。 4出示三毛圖片：又一年，三毛在家鄉(xiāng)的一次救火中皮膚燒傷，自身皮膚移植，傷口愈合，若移植別人的皮膚結(jié)果會(huì)怎么樣?引出免疫的概念，關(guān)心同學(xué)認(rèn)真分析并記住概念中的含義。讓同學(xué)明白移植他人的皮膚是不易成活的。最終出示三毛四次流浪后反思的圖片：這幾年，我經(jīng)受了許多，也學(xué)到了許多。你呢?為同學(xué)制造思索總結(jié)本節(jié)內(nèi)容的空間。這樣讓三毛引導(dǎo)同學(xué)游覽“免疫”學(xué)問(wèn)的海洋，使原本抽象的教材變得貼近生活、淺顯易懂。 二、加強(qiáng)小組合作，實(shí)現(xiàn)同學(xué)腦力資源共享 在課堂教學(xué)中實(shí)施“小組爭(zhēng)論式”教學(xué)，就是在一種師生公平的氛圍中共同爭(zhēng)論未知，通過(guò)對(duì)話溝通

9、，使同學(xué)了解老師的意圖，老師了解同學(xué)狀況，從而促進(jìn)師生間的合作。在教學(xué)中，老師轉(zhuǎn)變了其原來(lái)所扮演的角色，從學(xué)問(wèn)的賜予者變?yōu)閷W(xué)習(xí)的促進(jìn)者、合。通過(guò)師生之間、生生之間的對(duì)話溝通，可以活躍學(xué)習(xí)氣氛，師生互動(dòng)也就會(huì)淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)。如：在學(xué)習(xí)“人體的第三道防線”時(shí)，我提出以下兩個(gè)問(wèn)題： 1人體的免疫器官和免疫細(xì)胞的組成及作用是什么? 2得過(guò)天花的病人一般不再患天花病，為什么? 讓同學(xué)分組爭(zhēng)論，老師參加其中，這樣同學(xué)都有話可說(shuō)，互幫互學(xué)，相互促進(jìn)，在相互爭(zhēng)論中，同學(xué)閱讀更加認(rèn)真、理解更加深刻、記憶更加精準(zhǔn)。 通過(guò)對(duì)話爭(zhēng)論，老師與同學(xué)之間更是一種精神上的共鳴，從而產(chǎn)生師生感情上的互動(dòng)，同步走人課堂教學(xué)，

10、在相互接納的課堂教學(xué)情景中進(jìn)一步提高師生的精神境界和品位。正如蘇霍姆林斯基說(shuō)的：“應(yīng)當(dāng)讓我們的同學(xué)在每一節(jié)課上，享受熱鬧的、沸騰的、多姿多彩的精神生活。” 總之，課堂教學(xué)是同學(xué)學(xué)習(xí)的主渠道。因此我們要不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用和老師主導(dǎo)作用，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)，這樣才會(huì)最大限度地調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，活躍課堂氣氛，激發(fā)同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，還課堂一片生氣和活力。 教學(xué)方案 篇4 一、班級(jí)狀況分析 通過(guò)中班上學(xué)年的嬉戲開(kāi)展，幼兒的交往力量、語(yǔ)言表達(dá)力量有了更高的進(jìn)步，對(duì)嬉戲有了初步的了解，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的嬉戲活動(dòng)，在嬉戲過(guò)程中也能較好的遵守嬉戲規(guī)章，有肯定的嬉戲規(guī)章，會(huì)深化的投入到嬉

11、戲角色中。進(jìn)入中班后，小伴侶對(duì)嬉戲的規(guī)章和嬉戲角色又有了更高的熟悉，嬉戲的范圍也不再局限于幾個(gè)平行嬉戲，與同伴之間的溝通也變得更豐富了，并能夠結(jié)合自己的生活閱歷表現(xiàn)一些嬉戲情節(jié)，能夠與同伴合作進(jìn)行嬉戲，解決一些簡(jiǎn)潔的小問(wèn)題。但是由于年齡的特點(diǎn)，小伴侶在嬉戲中還存在著較多的不足：孩子比較專橫，自己拿到的物品不愿與別人共享;幼兒生活閱歷不足，造成幼兒嬉戲情節(jié)比較單一;獨(dú)立解決問(wèn)題的力量有需加強(qiáng);嬉戲時(shí)聲音較大;對(duì)不同嬉戲的玩法還沒(méi)有很好的體現(xiàn);嬉戲中小伴侶之間的相互溝通太少;嬉戲規(guī)章意識(shí)記憶嬉戲結(jié)束物品的整理還需加強(qiáng);嬉戲過(guò)程中幼兒自己加工的物品太少，小伴侶不能以物代物等。針對(duì)存在的問(wèn)題，我們本學(xué)

12、期制定了一些新舉措，力求使幼兒的嬉戲水平再上新臺(tái)階。 二、 嬉戲總要求 1、鞏固幼兒對(duì)區(qū)角嬉戲玩法和規(guī)章的把握，逐步增加幼兒的規(guī)章意識(shí)。 2、通過(guò)自主性嬉戲，增加幼兒的角色意識(shí)，培育幼兒的角色意識(shí) 、交往力量和語(yǔ)言表達(dá)力量。 3、通過(guò)結(jié)構(gòu)嬉戲，使幼兒學(xué)會(huì)基本搭建技能，培育幼兒的合作力量。 4、豐富幼兒的生活閱歷，深化嬉戲主題。 5、培育幼兒獨(dú)立解決問(wèn)題的力量。 6、通過(guò)科學(xué)嬉戲，激發(fā)幼兒的探究欲望，培育幼兒的動(dòng)手力量。 7、通過(guò)藝術(shù)嬉戲，培育幼兒理解美、感受美的力量。 8、通過(guò)各類嬉戲培育幼兒的想象力、制造力。 三、嬉戲總指導(dǎo) 1、為嬉戲區(qū)域供應(yīng)足夠的、可操作的嬉戲材料，讓每個(gè)幼兒都有操作、探

13、究的機(jī)會(huì)，并隨著嬉戲內(nèi)容得更換和深化增加嬉戲材料。 2、介紹各個(gè)嬉戲的玩法，讓幼兒對(duì)區(qū)域活動(dòng)有一個(gè)也許的了解，然后在以后的嬉戲中進(jìn)一步摸索新的玩法。 3、在幼兒嬉戲時(shí)，老師盡量不干預(yù)幼兒，以一個(gè)旁觀者的身份進(jìn)行觀看，把握幼兒嬉戲狀況，觀看幼兒是如何處理糾紛的，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行一些必要的指導(dǎo)，促進(jìn)幼兒嬉戲進(jìn)一步成熟、完善。 4、建立必要的嬉戲常規(guī)，讓幼兒能井然有序地進(jìn)行嬉戲。 5、注意嬉戲的評(píng)價(jià)，充分運(yùn)用老師評(píng)價(jià)與幼兒互評(píng)、自評(píng)結(jié)合的方式，使幼兒的區(qū)域活動(dòng)更趨規(guī)范化，讓幼兒在嬉戲中得到各方面力量的提高。 四、晨間桌面嬉戲 在中班上學(xué)期嬉戲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒能更好的、自主開(kāi)展桌面嬉戲各類活動(dòng)。指導(dǎo)

14、幼兒把握各種嬉戲的玩法，并能制造一物多玩。嬉戲的種類分為：繪畫(huà)、積木建構(gòu)、益智消遣、棋類等活動(dòng)。 五、區(qū)域設(shè)置 在上學(xué)期原有的一些嬉戲區(qū)域(娃娃家、幼兒園、玩具店等)的基礎(chǔ)上，隨著中班下學(xué)期幼兒的學(xué)問(wèn)層面和生活閱歷的提高，需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一些新的活動(dòng)區(qū)域。主要方案有如下區(qū)域設(shè)置的設(shè)想： 1、手工區(qū) 在這個(gè)區(qū)域中，我們?yōu)橛變汗?yīng)剪刀、漿糊、紙等，并依據(jù)需要請(qǐng)幼兒自帶水果、蟹殼等輔料，利用一些自然材料進(jìn)行一些小制作，培育幼兒對(duì)自己動(dòng)手制作的深厚愛(ài)好，提高幼兒的動(dòng)手力量和制造力量。并供應(yīng)肯定的墻面給幼兒進(jìn)行展現(xiàn)。 2、閱讀區(qū) 在閱覽角中，供應(yīng)圖書(shū)、字卡、學(xué)過(guò)的兒歌全文以及一些識(shí)字玩具等，供幼兒用法，培育幼兒

15、對(duì)閱讀的愛(ài)好，復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的漢字，也有利于老師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。另外，還供應(yīng)一些如剪刀、雙面膠等，讓幼兒修補(bǔ)弄壞的圖書(shū)，在修補(bǔ)的過(guò)程中既熬煉了動(dòng)手力量，也培育幼兒愛(ài)惜圖書(shū)的情感。 3、表演區(qū) 在表演角中，為幼兒供應(yīng)音樂(lè)、故事磁帶、錄音機(jī)以及一些相關(guān)的頭飾、道具等，讓幼兒自由選用合適的東西，表演學(xué)過(guò)的兒歌、故事、歌曲、舞蹈以及角色表演，鞏固幼兒所學(xué)的內(nèi)容，更重要的是培育能夠在眾人面前大膽表演的習(xí)慣。 4、探究區(qū) 探究角依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，如：科學(xué)活動(dòng)奇異的磁鐵過(guò)后，可在探究角放置磁鐵，以及一些常見(jiàn)的鐵制品和非鐵制品，供幼兒在區(qū)域活動(dòng)中連續(xù)進(jìn)行探究，加深幼兒對(duì)磁鐵的熟悉。這樣，探究區(qū)就可以

16、作為科學(xué)課堂延長(zhǎng)活動(dòng)的場(chǎng)所，讓幼兒有充分的時(shí)間和操作材料，滿意幼兒連續(xù)進(jìn)一步探究的需要。 5、生活區(qū) 在本區(qū)域中，供應(yīng)鞋子模型讓幼兒練習(xí)系鞋帶;布娃娃以及衣服，讓幼兒為娃娃穿衣服，練習(xí)扣鈕扣;供應(yīng)筷子、勺子進(jìn)行夾物訓(xùn)練等等，主要熬煉幼兒的生活自理力量。 6、角色嬉戲 在娃娃家嬉戲中，培育幼兒能協(xié)商安排角色，學(xué)會(huì)共同嬉戲，多用法語(yǔ)言進(jìn)行溝通。 在超市嬉戲中，教會(huì)幼兒學(xué)會(huì)正確的選擇自己想要的物品，進(jìn)一步把握用錢幣購(gòu)物的方法。 在幼兒園嬉戲中要求小老師仿照老師的.活動(dòng)，開(kāi)展多種多樣的活動(dòng)，老師供應(yīng)圖片、教具、錄音機(jī)等物品，鞏固老師課上所教的內(nèi)容，重點(diǎn)培育幼兒能在大家面前大膽發(fā)言的習(xí)慣。 在食品加工場(chǎng)

17、的嬉戲中，連續(xù)學(xué)習(xí)用彩泥捏出各種外形，培育幼兒的動(dòng)手力量和主動(dòng)的思維制造。 教學(xué)方案 篇5 一、指導(dǎo)思想 通過(guò)入學(xué)訓(xùn)練，關(guān)心高校新生確立新的人生奮斗目標(biāo)，科學(xué)規(guī)劃高校學(xué)習(xí)生涯和職業(yè)生涯，使同學(xué)盡快轉(zhuǎn)換角色，適應(yīng)高校生活，引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，充分利用高校優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件和豐富的校內(nèi)活動(dòng)，打造健康人格，將自己塑造成為德、智、體全面進(jìn)展的合格高校生。 二、新生入學(xué)訓(xùn)練內(nèi)容及基本形式 1.適應(yīng)性訓(xùn)練 新生從中學(xué)進(jìn)入高校，人生角色發(fā)生了很大轉(zhuǎn)換，主要表現(xiàn)在生活方式、學(xué)習(xí)方式、交往方式等方面的巨大轉(zhuǎn)變上，這些轉(zhuǎn)變對(duì)同學(xué)心理和生活的影響有很大的個(gè)體差異，為此，分院要進(jìn)行耐煩、細(xì)致、深化的適應(yīng)性訓(xùn)

18、練。通過(guò)訓(xùn)練關(guān)心新生了解高校生活方式和環(huán)境、學(xué)習(xí)方式和渠道，盡快適應(yīng)高校生活，明確高校學(xué)習(xí)目標(biāo)，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。 學(xué)院概況。通過(guò)學(xué)長(zhǎng)見(jiàn)面會(huì)，參觀校內(nèi)、觀看專題介紹片、主題班會(huì)等形式，讓新生了解學(xué)院的進(jìn)展史、學(xué)院育人理念、十年卓越進(jìn)程的育人目標(biāo)、校風(fēng)、校訓(xùn)、“311”人才培育規(guī)格、校內(nèi)環(huán)境、校內(nèi)設(shè)施(宿舍、教室、試驗(yàn)室、圖書(shū)館、食堂、校醫(yī)院)及作息時(shí)間等事宜，使廣闊新生建立對(duì)學(xué)院的認(rèn)同感、歸屬感和驕傲感。 三亞氣候、人文特點(diǎn)。通過(guò)班會(huì)、座談會(huì)、網(wǎng)絡(luò)信息等方式，使新生熟識(shí)三亞市氣候特點(diǎn)、人文環(huán)境特點(diǎn)及校內(nèi)周邊環(huán)境和207路等通往學(xué)院的公交車起止時(shí)間，做好生活詳情如防曬、防蚊蟲(chóng)等的

19、預(yù)備工作。 同學(xué)組織。通過(guò)班會(huì)、新老生見(jiàn)面會(huì)等方式，使新生了解我校同學(xué)組織結(jié)構(gòu)(團(tuán)委、同學(xué)會(huì)、社團(tuán))、入黨流程、同學(xué)干部聘選方式和條件以及同學(xué)組織對(duì)同學(xué)成長(zhǎng)的熬煉和完善的作用，鼓舞新生主動(dòng)參與各類同學(xué)組織，激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培育合作精神。 2.專業(yè)思想(含學(xué)分制、選課、教學(xué)管理相關(guān)規(guī)定)訓(xùn)練。通過(guò)對(duì)本專業(yè)課程體系、專業(yè)特點(diǎn)、進(jìn)展現(xiàn)狀、教學(xué)方案、就業(yè)形勢(shì)等的介紹，關(guān)心同學(xué)了解專業(yè)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，強(qiáng)化專業(yè)思想，培育學(xué)習(xí)愛(ài)好，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，明確努力方向和進(jìn)展方向。 3.遵紀(jì)遵守法律訓(xùn)練 分院在開(kāi)展遵紀(jì)遵守法律訓(xùn)練時(shí)，以三亞學(xué)院同學(xué)手冊(cè)內(nèi)容為主，通過(guò)班會(huì)、座談會(huì)、自學(xué)等方式讓新生了解國(guó)家、學(xué)院有關(guān)高校生管理方面

20、的規(guī)定和文件，訓(xùn)練同學(xué)自覺(jué)遵守學(xué)院各項(xiàng)規(guī)章制度，樹(shù)立法紀(jì)觀念和文明意識(shí)，做一名文明守紀(jì)的高校生。 管理制度。學(xué)習(xí)海南高校三亞學(xué)院同學(xué)手冊(cè)、海南高校三亞學(xué)院同學(xué)管理規(guī)定、海南高校三亞學(xué)院同學(xué)違紀(jì)處分規(guī)定、三亞學(xué)院學(xué)籍管理規(guī)定、海南高校三亞學(xué)院考場(chǎng)規(guī)章與考試違紀(jì)處分規(guī)定。 獎(jiǎng)懲制度。海南高校三亞學(xué)院同學(xué)綜合素養(yǎng)測(cè)評(píng)方法、同學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金、生源地助學(xué)貸款、勤工助學(xué)政策。 4.平安訓(xùn)練 通過(guò)開(kāi)展平安學(xué)問(wèn)講座，組織消防演練(學(xué)院方案9月8日開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng))等活動(dòng)，使新生了解學(xué)院周邊環(huán)境及治安狀況，強(qiáng)化同學(xué)在人身(按時(shí)歸寢、爬山及游泳留意事項(xiàng)等)、生活、財(cái)物、交通、食品衛(wèi)生等方面的平安意識(shí)，充分樹(shù)立同學(xué)的自我防范、逃命搶救和自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。 5.健康人格塑造活動(dòng) (1)通過(guò)組織開(kāi)展心理健康學(xué)問(wèn)講座、新老生座談會(huì)等方式，引導(dǎo)新生以良好的心態(tài)面對(duì)新的學(xué)習(xí)生活和人際關(guān)系，以健康主動(dòng)向上的心態(tài)正確應(yīng)對(duì)可能出現(xiàn)的各種困難和問(wèn)題;關(guān)心新生了解心理詢問(wèn)中心、健康人格工作室及心理委員的職責(zé)。 (2)素養(yǎng)訓(xùn)練。通過(guò)活動(dòng)，讓同學(xué)學(xué)習(xí)把握基本軍事學(xué)問(wèn)和技能，磨煉意志，增加國(guó)防觀念，培育組織紀(jì)律性及團(tuán)隊(duì)精神，養(yǎng)成吃苦耐勞、大張旗鼓的作風(fēng)，端正學(xué)習(xí)看法，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，