《春》—朱自清

1、春朱自清春春朱朱 自自 清清 盼春、 春草 春花 春風 春雨 迎春 贊春描繪春天反復：表達人們反復：表達人們對春的渴望對春的渴望擬人：表達小草通人擬人：表達小草通人性，人們對小草喜愛性，人們對小草喜愛擬人、實虛結合，希望側寫、突出溫情側寫、突出溫情靜默的春雨昭示靜默的春雨昭示著和平著和平人們精神抖擻、人們精神抖擻、滿懷希望。滿懷希望。排比：突出春天的新、美、力排比：突出春天的新、美、力他早年畢業(yè)于北京大學哲學系，后來在英國留學一年，回國后，在清華大學任教授。他于1948年去世，享年50歲。他留下來的著名作品有：荷塘月色、背影和綠，這些文章我們在中學里都會學習到。今天我們先來學習他的春。 朱自清

2、，字佩弦，是著名詩人和散文家。他的散文，文字清新樸素，描寫細膩，感情真切，富有自然美，讀后令人回味無窮。他熱愛自然，觀察自然，描繪自然，他的寫景散文，無不寄托著對大自然的無限深情。 課后練習題：課后練習題： 1 、給下列加點的字注音：散（ ）在草叢里 , 醞釀( ),巢( ) ， 應和( ), 暈( ), 蓑（ ）, 水漲( ), 剿( ) ，捉迷藏( ), 籠( )著一層（ ）薄( )煙 sn yn ning cho h yn su zhng cho cng lng cng b 2、研讀課文揣摩下列問題：、研讀課文揣摩下列問題：小草偷偷的從土里鉆出來，嫩嫩的小草偷偷的從土里鉆出來，嫩嫩的 ，

3、綠綠的。綠綠的。 “偷偷的偷偷的”和和“鉆鉆”兩個詞語用的兩個詞語用的好不好，為什么？好不好，為什么？ “ “嫩嫩的嫩嫩的”和和“綠綠的綠綠的”本該在小本該在小草的前面，為什么放在了小草的后面，草的前面，為什么放在了小草的后面，這樣安排有什么表達效果？這樣安排有什么表達效果？ 用“鉆”字寫出了小草頑強的生命力，這種鉆不是一下子鉆上來的，而是偷偷的鉆上來，寫出了小草在春的催發(fā)下不聲不響的長出來的樣子。 “鉆”和“偷偷”兩個字用語非常準確，作者用擬人的手法使草具有了人堅強的性格，顯示了春草旺盛的生命力，展現(xiàn)了春天生機勃勃的景象。從而使得語言更加的生動形象，同時也使沒有感情的小草變得像人那樣，有感情

4、了。 質(zhì)感：嫩嫩的。寫出小草柔嫩的質(zhì)感：嫩嫩的。寫出小草柔嫩的特點。特點。 顏色：綠綠的。有了綠就顏色：綠綠的。有了綠就等于有了綠色，這里同樣也是用等于有了綠色，這里同樣也是用綠色來象征著春天里生機勃勃的綠色來象征著春天里生機勃勃的景象。景象。 本句把兩個詞語放在后面意在突本句把兩個詞語放在后面意在突出小草的質(zhì)感和色彩，同時，也出小草的質(zhì)感和色彩，同時，也展現(xiàn)小草的蓬勃旺盛的生命力展現(xiàn)小草的蓬勃旺盛的生命力春朱自清教學目標：教學目標： 1 1 通過反復、有感情的朗讀，從而感知課文內(nèi)容，通過反復、有感情的朗讀，從而感知課文內(nèi)容，總體把握作者的思想感情?？傮w把握作者的思想感情。 2 2 理清思路，

5、尤其要能理解作者在觀察中的思維理清思路，尤其要能理解作者在觀察中的思維活動?；顒?。 3 3 學習作者抓特點，多角度，按順序的景物描寫學習作者抓特點，多角度，按順序的景物描寫方法，并運用于練筆中，使景物描寫的能力能夠方法，并運用于練筆中，使景物描寫的能力能夠有所提高。有所提高。 4 4 對文中精彩的句段能夠形成自己獨特的理解。對文中精彩的句段能夠形成自己獨特的理解。（以鼓勵為主，但要注意引導（以鼓勵為主，但要注意引導 的方向性。）的方向性。） 5 5 在語法上，要掌握比喻和擬人的修辭方法。在語法上，要掌握比喻和擬人的修辭方法。 6 6 從本文的學習中，初步學會閱讀文章和欣賞文從本文的學習中，初步學會閱讀文章和欣賞文章的方法。章的方法。 教學重點：教學重點： 1 1 從作者的觀察思維中學習描寫景物的一般從作者的觀察思維中學習描寫景物的一般方法。方法。 2 2 掌握閱讀和欣賞優(yōu)美文章的方法，初步形掌握閱讀和欣賞優(yōu)美文章的方法，初步形成自學這類文章的能力。成自學這類文章的能力。 3 3 掌握比喻、擬人的修辭方法，并能夠充分掌握比喻、擬人的修辭方法，并能夠充分運用聯(lián)想和想象運用這兩種修辭方法。運用聯(lián)想和想象運用這兩種修辭方法。 美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。的確，我們的生活充滿了美。春天也是一種美，春回大地，萬象更新，帶來了溫暖，帶來了生機