英語組南京之行匯報(bào)

1、觀精彩課堂  賞名師風(fēng)采青島富源路小學(xué) 張新偉 鞠靜 孫潔非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們提供了這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我們英語組一行三人赴南京參加了第14屆現(xiàn)代與經(jīng)典全國(guó)小學(xué)英語教學(xué)觀摩研討會(huì)，領(lǐng)略了全國(guó)小學(xué)英語界名師的教學(xué)風(fēng)采。那一節(jié)節(jié)精彩紛呈、各有千秋的課，至今還在我的腦海中重復(fù)、演繹。有感動(dòng)，更有感觸。感動(dòng)于一個(gè)個(gè)的精彩瞬間，更為教與評(píng)中的火花碰撞而心生感觸。享受歸家后寧?kù)o的教學(xué)生活，不禁又憶起這次南京之行。還是第一次觀摩規(guī)模這么大的英語課堂教學(xué)活動(dòng)，我們一次次地為這些名師們獨(dú)具一格的教學(xué)魅力所震憾。滿心承載的不僅是名師們所演繹的課堂教學(xué),更是一種教學(xué)藝術(shù)。帶著這沉甸甸的收獲，又

2、帶著一份不舍與期待，我們離開了綠樹掩映的大學(xué)校園，離開了給我們豐收喜悅的藝術(shù)殿堂。感慨之余，此刻再一次細(xì)細(xì)品味名師們的課堂教學(xué)。 一睿智幽默，才華橫溢的田湘軍老師 我想給田老師一個(gè)綽號(hào)“幽默大師”一點(diǎn)也不為過。他的課堂教學(xué)正如他本人所說，讓學(xué)生一會(huì)云里，一會(huì)霧里，可就是這樣的課堂教學(xué)更讓學(xué)生用盡心思去揣摩田老師的教學(xué)，聆聽并模仿節(jié)奏歡快的英文歌曲。而其中有很多是田老師自創(chuàng)的，可見其用心之深。 (一)盡顯藝術(shù)才華 這是一節(jié)藝術(shù)感十足的英語課,我和他下面的學(xué)生一樣，被他那豐富的肢體語言,詼諧、幽默又流利的英語所感染。全場(chǎng)上千人的會(huì)場(chǎng)不禁因他的這種風(fēng)趣的教學(xué)風(fēng)格而忘記去寫聽課記錄，睜圓眼睛，張大嘴巴

3、去欣賞這嘆為觀止的教學(xué)藝術(shù)。田老師的授課如行云流水一般，無論是揮毫潑墨還是引吭高歌，都讓學(xué)生在收獲知識(shí)、提高能力的同時(shí)，得到美的享受和藝術(shù)的熏陶。正如他的報(bào)告，快樂教, 快樂學(xué)。田老師似乎在故意使課堂“混亂”，讓學(xué)生在課堂中手腦口并用。田老師的在課堂教學(xué)中，就是勾引學(xué)生最香甜的誘餌，他用眼去“勾”，用手去勾,用說話語速不停變化的嘴去“勾”，總而言之，他是用心去“勾”了，并勾勒出了小學(xué)英語課堂教學(xué)別具匠心的風(fēng)格。 (二)破常規(guī)教學(xué)模式       在欣賞田老師風(fēng)趣幽默的課堂教學(xué)的同時(shí)，我關(guān)注著他每一個(gè)環(huán)節(jié)的導(dǎo)入。然而我卻尋覓不出我們通常

4、上課的那種教學(xué)模式。他的教學(xué)思路，絕非拘泥于本堂課的教學(xué)內(nèi)容。我想在他的頭腦中“excited”是最重要的。正如他所說未必開國(guó)大典的實(shí)錄會(huì)使現(xiàn)代的孩子們“ excited”，一根薯?xiàng)l就會(huì)使他們歡呼。正因?yàn)樗馈癳xcited”的重要性，才演繹出了那一幕幕扣人心弦的“好戲”，使孩子們笑聲不斷，完全陶醉在這融洽的氣氛中。    二,活力四射,魅力無窮的林麗老師 抑揚(yáng)頓挫、果敢不留痕跡的口語表達(dá)，加上張揚(yáng)奔放，活力四射的個(gè)性，可以說這個(gè)課堂組織者是滿分。 (一)取材原汁原味林老師這節(jié)課的材料是原汁原味的英文材料。課題是萬圣節(jié)。在這節(jié)課里林老師不僅講的是國(guó)外的一個(gè)節(jié)目,

5、而且把它的起源、象征、風(fēng)俗都一一在課堂中呈現(xiàn)。可以說林老師著眼的不僅僅是英語教學(xué)，更是跨文化能力的培養(yǎng)。 (二)Chant匠心獨(dú)具 林老師課上的兩首Chant涵蓋了課文中的重、難點(diǎn)內(nèi)容,而且韻律十足，極具感染力。節(jié)奏鮮明,瑯瑯上口的chant，培養(yǎng)了學(xué)生英語的語感。 三,思維敏捷、運(yùn)籌帷幄的主維山老師 (一)教學(xué)用語熟練扎實(shí) 在主老師的課上讓我感覺到的是說英語是如此的輕松，就如自己的母語一樣運(yùn)用自如。機(jī)敏、詼諧、風(fēng)趣,仿佛讓人置身于一個(gè)真正的英語語境中。不是因?yàn)閷W(xué)而學(xué)，而是在進(jìn)行中西方食品文化的交流，了解彼此的食物，享受美味的樂趣。 (二)教學(xué)環(huán)節(jié)嚴(yán)密緊湊 在主老師的課上，每個(gè)人的思維都非常的

6、敏捷。因?yàn)樗慕虒W(xué)環(huán)節(jié)連接極其緊密，一環(huán)扣一環(huán)，所以你必須迅速地去理解、去消化并快速地進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。如果你問，這樣快速的課堂能讓人消化嗎？這就是主老師的魅力所在。因?yàn)榻酉聛淼拿恳粋€(gè)環(huán)節(jié)中都有讓孩子們積極去尋找的答案。薯?xiàng)l、漢堡、餃子等許多中西方食品文化的傳遞，都漸漸地滋潤(rùn)著孩子們的心田，這不僅僅是在學(xué)習(xí)英語，也是一種文化的交流。 上述三位“大師”的課讓我們?yōu)橹鄯?意猶未盡，而劉寶杰等幾位名師的課同樣使我感受到了小學(xué)英語教學(xué)的魅力。另外，國(guó)家督學(xué)成尚榮教授的報(bào)告教師的追求與專業(yè)成長(zhǎng)，為我們找到了一條通往教師專業(yè)成長(zhǎng)之路；南京玄武區(qū)教研員，全國(guó)特級(jí)教師沈峰讓我們對(duì)新修訂的英語新課標(biāo)有了更深刻的理解。南京