不拉開桌子的高效課堂

1、大班額下的“小組建設(shè)”林州市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué) 牛素玲高效課堂的主要學(xué)習(xí)方式小組學(xué)習(xí)，小組學(xué)習(xí)能使學(xué)生在課堂上表現(xiàn)主動(dòng)積極，情緒高漲，整個(gè)課堂生龍活虎。于是我也在英語課堂上效仿這種模式，但我通過實(shí)踐中漸漸發(fā)現(xiàn)由于我們班額較大，外形上組成的學(xué)習(xí)小組，在課堂中由于人數(shù)太多，教室內(nèi)空間小，學(xué)生和本組同學(xué)面對(duì)面的同時(shí)，又和臨組的同學(xué)背靠著背，無法留出通道，學(xué)生上臺(tái)展示和教師調(diào)查學(xué)情、進(jìn)行指導(dǎo)都難以走動(dòng)，學(xué)生的注意力很容易分散，由于照顧不到個(gè)體，很大一部分同學(xué)整堂課好像與他無關(guān)一樣，教室里擁擠嘈雜的問題始終得不到很好的解決，小組學(xué)習(xí)效果不高。怎樣解決這些問題呢？通過一段時(shí)間摸索，我認(rèn)為小組建設(shè)要結(jié)合學(xué)科，因地

2、制宜，讓小組合作真實(shí)有效。一、現(xiàn)行的pep教材尤其是低年級(jí)的，每課都有唱歌，說歌謠，講故事，就是讓學(xué)生在輕松快樂的課堂里學(xué)英語，這樣對(duì)于我們英語老師來說就是一個(gè)非常大的挑戰(zhàn)，要求每節(jié)課都要設(shè)計(jì)多種課堂活動(dòng)，對(duì)于一個(gè)有60多人的課堂而言，每位學(xué)生能有多少機(jī)會(huì)參與活動(dòng)? 活動(dòng)多了講的自然就少了，所有活動(dòng)都要占去寶貴的40分鐘講授知識(shí)的時(shí)間，可是課堂里沒有活動(dòng)，老師在上邊講，學(xué)生在下邊聽，既沒有讓學(xué)生的自主能力得到鍛煉，也不能保證學(xué)生在下邊聽你講課了，老師教的累，學(xué)生學(xué)得累。在高效改革的這條路上既然我們認(rèn)準(zhǔn)了目標(biāo)，不管有多大的困難都要去解決，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際創(chuàng)建我們自己的高效課堂才是要真正做到和關(guān)心的

3、，以小組為單位的活動(dòng)是高效課堂的核心活動(dòng)，于是我開始尋找傳統(tǒng)課堂和高效課堂小組建設(shè)的結(jié)合點(diǎn)。二、讓小組合作真實(shí)有效小組合作學(xué)習(xí)是高效課堂最基本的方法，既可以照顧到全體學(xué)生，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，但是很多時(shí)候從表面看，孩子們的小腦袋湊到了一起，說的熱熱鬧鬧，實(shí)際上卻浪費(fèi)了時(shí)間，達(dá)不到應(yīng)有的效果，僅僅是流于合作的形式。要實(shí)現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)的真實(shí)有效，必須解決小組是否具有合作能力，合作什么，怎么合作等問題。組長在小組合作學(xué)習(xí)中起著關(guān)鍵作用，必須要求組長具有較強(qiáng)的管理能力，能給組內(nèi)人員清楚的分工，明確任務(wù)和表達(dá)的順序，我給英語組長定的職責(zé)是1、組織督促小組學(xué)生一起完成學(xué)習(xí)任務(wù)；2、給小組學(xué)生

4、分配具體的學(xué)習(xí)任務(wù)并幫助學(xué)生確定知識(shí)的展示的方式；3、負(fù)責(zé)本組的上課紀(jì)律；4、評(píng)價(jià)本小組學(xué)生的上課表現(xiàn)。具體在評(píng)價(jià)上我給他們制定了五條細(xì)則：1、每個(gè)組準(zhǔn)備二個(gè)考評(píng)本，設(shè)正負(fù)兩個(gè)組長； 2、正組長負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)，一節(jié)課一考評(píng)，用“正”字統(tǒng)計(jì)自己負(fù)責(zé)的8位同學(xué)參與課堂展示次數(shù)，排名次。組長選出最活躍的和最不活躍的學(xué)生各一個(gè)，多的在每小組黑板上表揚(yáng)，少的由老師教育，讓其定出第二天課堂展示次數(shù)的目標(biāo)。（發(fā)言或展示一次加上一分，得到老師的特殊表揚(yáng)加上兩分，回答錯(cuò)誤不加）3、副組長負(fù)責(zé)管理紀(jì)律，紀(jì)律差的每次扣除兩分，老師點(diǎn)名批評(píng)的扣除三分，連續(xù)兩天多次違紀(jì)的的請(qǐng)出小組，需向老師、組長申請(qǐng)方可回組以觀后效4、學(xué)習(xí)表現(xiàn)最好，但是紀(jì)律最差的不能當(dāng)選最優(yōu)秀學(xué)生5、組長每周一總結(jié)，找出每組學(xué)習(xí)問題，確定下周努力方向，并由老師給最好的學(xué)生家長寫表揚(yáng)條，同時(shí)給問題學(xué)生寫加油條努力條。通過一段時(shí)間的完善，我們班現(xiàn)在的小組已經(jīng)能夠做到自主學(xué)習(xí)。由于注重了細(xì)節(jié)的落實(shí)，同學(xué)們的交流、討論才從熱鬧變成了熱烈，小組合作學(xué)習(xí)才變得真實(shí)有效。高效課堂是一種理想狀態(tài)的教學(xué)，向著這個(gè)目標(biāo)，我們要做的就是永不止步的學(xué)習(xí)，想辦