22課教學(xué)設(shè)計MicrosoftWord文檔

1、臨死前的嚴(yán)監(jiān)生教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)“侄兒、穿梭、郎中、諸親六眷、挑掉、登時”等字音。2、抓住重點詞句體會人物的性格特點，感受嚴(yán)監(jiān)生這個鮮活的吝嗇鬼形象。3、體會作者通過抓住人物的動作、神態(tài)等方面來表現(xiàn)人物性格特點的方法。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、在我國古典文學(xué)中，有許多經(jīng)典的作品，在這些經(jīng)典的作品中又有許多經(jīng)典的人物形象。今天，我們就來認(rèn)識一部經(jīng)典作品中的經(jīng)典人物。出示課題臨死前的嚴(yán)監(jiān)生，選自儒林外史。2、題目中有一個專有名詞“監(jiān)生”，有沒有哪個同學(xué)知道什么是“監(jiān)生”呢？出示關(guān)于“監(jiān)生”的解釋資料：明清兩代在國子監(jiān)（封建時代國家最高學(xué)校）讀書或取得進國子監(jiān)讀書資格的人為

2、監(jiān)生。二、文學(xué)常識1、請學(xué)生讀一讀關(guān)于儒林外史的有關(guān)介紹資料：儒林外史是我國的古典諷刺小說，作者是吳敬梓。小說用諷刺的手法，描寫了封建社會中讀書人對功名的追求以及他們的生活狀況。嚴(yán)監(jiān)生就是其中的一個人物。課文節(jié)選了小說中的一個片段臨死前的嚴(yán)監(jiān)生。在小說里，嚴(yán)監(jiān)生是一個很有錢的人，本文寫的是他臨死前的情景。 2、這個嚴(yán)監(jiān)生有錢到怎樣的程度呢？在原著中有這樣一段文字向我們作了介紹?；脽舫鍪荆核矣惺嗳f兩銀子，錢過百斗，米爛陳倉，僮仆成群，牛馬成行，良田萬畝，鋪面二十多間，經(jīng)營典當(dāng)，每日收入少有幾百兩銀子?，F(xiàn)在，你想用哪個詞語來描述嚴(yán)監(jiān)生的家境？（預(yù)設(shè)家財萬貫）三、感受人物形象1、 這樣一位家財萬

3、貫的大富翁，臨死前是什么樣子的？在他生命的最后一刻，最牽掛、最放心不下的又會是什么呢？讓我們走進文本尋找答案吧。學(xué)生大聲朗讀課文，要求讀正確、流利、有感情。(1)、把你認(rèn)為難寫的、難認(rèn)的、易錯的生字提出來，全班學(xué)習(xí)交流。（2）、把你不理解的詞語提出來，全班交流。（3） 文章的開頭有一些句子告訴我們嚴(yán)監(jiān)生的臨死前是什么樣子，你能找出來讀一讀嗎？幻燈出示：自此，嚴(yán)監(jiān)生的病一日重似一日，再不回頭。諸親六眷都來問候。五個侄子穿梭的過來陪郎中弄藥。到中秋已后，醫(yī)家都不下藥了。把管莊的家人都從鄉(xiāng)里叫了上來。病重得一連三天不能說話。晚間擠了一屋的人，桌上點著一盞燈。嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進一出，一聲不倒一聲的

4、，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭。(4). 請大家默讀這一部分內(nèi)容，你想用哪個詞來形容一下只剩下一口氣的嚴(yán)監(jiān)生呢？幻燈出示：奄奄一息生命垂危 病入膏肓油枯燈滅瀕臨死亡 只有出的氣，沒有進的氣 （5）. 幻燈出示：圖片老師導(dǎo)入：此時的嚴(yán)監(jiān)生盡管喉嚨里痰響得一進一出，一聲不倒一聲的，可是仍然不得短氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭；盡管此刻的嚴(yán)監(jiān)生已經(jīng)奄奄一息，只有出的氣，沒有進的氣，可是他仍然不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭。究竟是什么讓這位大富豪在生命的最后一刻舍不得、放不下呢？學(xué)生回答（兩莖燈草）（6）家財萬貫的大富豪為了兩莖燈草遲遲不得咽氣，說明他是一個怎樣

5、的人？（愛財勝過愛生命的守財奴、吝嗇鬼）四、體會文章寫法1、那么作者是如何刻畫這個典型的人物形象的？生回答（動作描寫）嚴(yán)監(jiān)生面對諸親六眷的猜測，已無力回答，只能用動作表示，請同學(xué)們填表兩個指頭的描寫搖頭的描寫揣摩心理與大侄子交流伸出兩個指頭把頭搖了兩三搖失望與二侄子交流越發(fā)指得緊了（把眼睛睜的滴溜圓）把頭又狠狠搖了幾搖著急生氣憤怒與奶媽交流那手只是指著不動把眼閉著搖頭絕望與趙氏交流點一點頭把手垂下如釋重負(fù)2、學(xué)生扮演角色，一起通過閱讀來重現(xiàn)當(dāng)時的情景，看看他的親人是怎么猜的。臨死前的嚴(yán)監(jiān)生又是怎么表現(xiàn)的。誰來演大侄子？誰來讀嚴(yán)監(jiān)生搖頭的句子？（提問：他心里在說些什么？【提示：此時的嚴(yán)監(jiān)生失望了

6、】）誰來演二侄子？誰來讀嚴(yán)監(jiān)生搖頭的句子？（提問：他心里又在說些什么？【提示：這一次心里說的話語第一次一樣嗎？嚴(yán)監(jiān)生著急了、生氣了、憤怒了】）誰來扮演奶媽？誰來讀讀嚴(yán)監(jiān)生搖頭的句子？（提問：此時他心里會在說些什么？【提示：這一次心里說的話語第一次、第二次一樣嗎？嚴(yán)監(jiān)生都快絕望了】）誰來扮演奶媽？誰來讀讀嚴(yán)監(jiān)生搖頭的句子？（提問：此時的嚴(yán)監(jiān)生登時就沒了氣了，就這點頭的一瞬間，嚴(yán)監(jiān)生心里又在說什么呢？【提示：這可真是如釋重負(fù)、夙愿得償啊】）3、總結(jié)：簡單的兩個手指及搖頭的動作描寫，作者卻把他寫得那么細(xì)致入微，讓我們真切的體會到嚴(yán)監(jiān)生臨死前的內(nèi)心世界，感受到活生生的吝嗇鬼的形象。這種寫法也叫細(xì)節(jié)描寫，望同學(xué)們學(xué)以致用，學(xué)會通過細(xì)節(jié)描寫刻畫人物形象。五、學(xué)生再次有感情的朗讀課文，體會活生生的人物形象。六、拓展練習(xí)：仿寫本課的細(xì)節(jié)描寫