優(yōu)秀教師先進事跡評選材料

1、優(yōu)秀教師先進事跡評選材料 成中華老師是大冶市 xx 山 xx 中學(xué)的數(shù)學(xué)老師，現(xiàn)年四 十七歲，大學(xué)本科學(xué)歷，中學(xué)高級教師。二十六年來，成老 師情系教壇，心系學(xué)生，忠于職守，為人師表，注重職業(yè)道 德修養(yǎng)， 加強文化學(xué)習(xí)， 提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。 凡要求學(xué)生做到的， 成老師總是先做到。成老師樂為學(xué)校挑重擔(dān)，除帶兩個畢業(yè) 班數(shù)學(xué)外，還擔(dān)任班主任。在教學(xué)中成老師充分發(fā)揮自學(xué)的 優(yōu)勢，在創(chuàng)新教學(xué)上，做了大量硬功夫，撰寫許多論文并獲 獎，在鄉(xiāng)學(xué)校中交流學(xué)習(xí)，發(fā)表了發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)創(chuàng) 新思維等論文。他多年都擔(dān)任 xx 中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人， 是學(xué)校的骨干教師，擔(dān)任組織學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。成老師 熱心幫助青年教師，甘

2、做人梯，在 “青藍工程 ”中他幫扶的青 年教師彭谷芳，黃朝焱等現(xiàn)已成為學(xué)校的中堅力量。對學(xué)生 成老師注重培優(yōu)補差，常給學(xué)生開小灶。成老師任勞任怨， 銳意進取，為 xx 的教育事業(yè)作出了卓越的貢獻。同別的教師一樣，他擁有的只是一塊平凡而狹小的天地， 但在他辛勤而快樂的耕耘下，這塊天地卻繁花似錦。&It; 一 >、班級管理德高為范作為班主任，成老師幾乎與學(xué)生同吃、同住、同生活，勤 走訪，勤談心，勤做各種細致工作，真正做學(xué)生良師益友， 深受學(xué)生的愛戴和領(lǐng)導(dǎo)的好評。成老師極為重視后進生的教 育，在班級管理方面，狠抓勤、細、深、嚴。勤學(xué)是勤快，成老師經(jīng)常深入班級，以一個知心朋友的身

3、 份貼近學(xué)生， 及時發(fā)現(xiàn)問題， 針對某些具體問題來教育學(xué)生， 做學(xué)生的思想工作。成老師幾乎每天晚上都到寢室查夜，他 輕松地和學(xué)生談學(xué)習(xí)，談生活，督促學(xué)生休息，還細心地幫 學(xué)生蓋好被子。學(xué)生朱凱，塊頭大，成績差，平時喜歡與人打架，經(jīng)常逃 學(xué)，成老師曾經(jīng)五次登門家訪，向其父母了解情況，交流思 想，協(xié)商幫教措施，同時對朱凱同學(xué)以 “低起點的小目標 ”來 要求，一步一步地引導(dǎo)他擺脫學(xué)習(xí)的困境，并鼓勵他積極參 加班集體活動，把吸引到班集體中來，使他從厭學(xué)、逃學(xué)到 愛學(xué)會學(xué)，中考時以 521 分的成績考入實驗高中。細就是細心。成老師班里有個優(yōu)秀的學(xué)生余永照，但一段 時間他無精打采，明顯精力集中，細心的成老

4、師發(fā)現(xiàn)了，與 之交談，可余永照說話前后矛盾，不想說真話。經(jīng)過成老師 的細心，語重心長的開導(dǎo)，他終于說了實話，因為他不想讀 書了，這學(xué)期的學(xué)費本來就是借的，最近爸爸又病了，生活 費又不夠，針對這種情況，成老師在思想上著手教育學(xué)生要 戰(zhàn)勝困難，從行動上著手， 掏出自己的工資給學(xué)生做生活費。 中考時他以 589 分的成績考入一中。多年來成老師已不知多 少次為學(xué)生墊付生活費報名費，據(jù)不完全統(tǒng)計他墊付的學(xué)費 不少于 4000 元?？沙衫蠋熞轮鴺闼?，生活儉樸是學(xué)校出了 名的。深，是深入挖掘?qū)W生思想深處的東西。成老師班上有一女 生，性格內(nèi)向，一段時間的自習(xí)的課堂上，經(jīng)常與一男生頻 繁接觸，成老師小心問及她時

5、，她說是討論問題。可期中考 試兩人的成績大幅度下降， 成老師又問她： 為什么成績下降， 晚自習(xí)無精打采？她說考試沒考好。于是成老師從思想深處 教育她正確對待學(xué)習(xí)與友誼，講清友誼與戀情的區(qū)別。后來 他們?nèi)硇牡赝度氲綄W(xué)習(xí)上來了，都考上了高中。嚴：一個集體必須有嚴明的紀律，若我行我素，勢必導(dǎo)致 混亂。 在班級管理中， 成老師從班干部的任選， 責(zé)任的分工， 班級的制度到個人的態(tài)度都著力突出嚴。充分利用班干部的 職能，充分調(diào)動參與意識，充分開展班級活動，使全體學(xué)生 能在一個井然有序， 制度健全的班級氛圍中安心學(xué)習(xí)。 當(dāng)然， 過分強調(diào) “嚴 ”使人壓抑，束縛人思維的發(fā)展，因此，成老師 在班級中經(jīng)常開展一

6、些豐富多彩的活動，如演講、辯論等， 還組織學(xué)生和科任老師相互溝通的聯(lián)誼會。成老師嚴格要求學(xué)生，同時先嚴格要求自己，按時到班， 按時參加班上的各種活動，從不缺一節(jié)課。一周六成老師的 直痔瘡?fù)蝗话l(fā)作，迅速前往大冶醫(yī)院治療，醫(yī)生要他住院， 可成老師擔(dān)心下周一的課程，堅持不住院，開了針和藥就回 來了。成老師現(xiàn)在因為腮腺炎，右臉腫得老高，進食疼痛難 忍，可成老師沒有耽誤一節(jié)課，他總是利用周六周日的時間 去打針，然后帶藥回家吃，成老師是如此嚴格要求自己，不落學(xué)生一節(jié)課不少老師替成老師總結(jié)說他對班級實行的是 “影子 ”管理， 此語確實道破天機。 20多年來， 成老師總是和學(xué)生比著早進 教室晚離教室，空堂時間

7、也總是在辦公室認真?zhèn)湔n，專心批 改作業(yè)。 同學(xué)們感覺他時刻在身邊， 個別學(xué)生略有調(diào)皮行為， 身邊的同學(xué)就會提醒他，成老師在辦公室。老師的榜樣作用 時刻激勵著每個學(xué)生，他們埋頭苦學(xué)，奮發(fā)向上，營造了良 好的學(xué)習(xí)氛圍。作為班主任，必須有無私奉獻精神，要有全面的素質(zhì)，成 老師以自己的行動詮釋了德高為范的含義。&It;二>、教學(xué)工作一一學(xué)高為師隨著現(xiàn)代教育日新月異的發(fā)展，成老師與時俱進，積極學(xué) 習(xí)，不斷 “充電 ”，吐故納新，積極主動地接受新的先進的教 育思想和育人理念，以滿腔的熱情投身入教學(xué)工作的研究與 實踐中。 作為數(shù)學(xué)教師， 成老師用自己的行動詮釋了 “學(xué)高為 師”的含義。

8、對 “學(xué)優(yōu)生 ”，成老師關(guān)懷備至，對 “學(xué)困生 ”他也傾注了愛 心，每次測驗之后，成老師總要找不同的人談話，成老師班 里的學(xué)生特別期待這樣的談話。如果略有疏忽，他們還會用 自己的方式 “鬧意見 ”。一次批改試卷，成老師發(fā)現(xiàn)一份特別 的試卷，字跡潦草，有些題目錯得不合常理，一看名字，是 李沖的。成老師班理的李沖是個態(tài)度認真字跡一貫較工整的 學(xué)生，怎么這次如此反常呢？成老師經(jīng)過調(diào)查了解才得知， 因為上次考試李沖發(fā)揮失常，數(shù)學(xué)成績是班上的倒第十，老 師你找了倒第一至第九的同學(xué)補課，也找了幾個成績中等的 補了課，也找了幾個上等的談了話，而我李沖是倒數(shù)第十， 您怎么不找我談話呢？噢， 原來如此， 百密一

9、疏， 這個被 “疏 忽 ”的李沖在用特殊的方式向成老師提意見呢！ 成老師了解情 況后，迅速調(diào)整過來，予以彌補，以后成老師再也沒有這樣 的疏忽了。成老師平時每教一節(jié)課，都用心批好課，每學(xué)期他的備課 筆記總要裝訂成厚厚的一大本，多次受到上級教育部門的好 評。每講一堂課，他都力求做到精講精練，注意營造民主和 諧的教學(xué)氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生愉悅求知的欲望。他的學(xué)生參加 數(shù)學(xué)競賽，多次獲獎。黃潤強在進入大學(xué)后還經(jīng)常與成老師 通信，在信中，他深有感觸地說： “我們能有今天，得益于數(shù) 學(xué)成績的提高，而數(shù)學(xué)成績的進步全靠您激發(fā)了我學(xué)數(shù)學(xué)的 興趣，忘不了那些您為我講題的下午，忘不了彎著的脊背那 鬢間的白發(fā)我永遠忘不了您，成老師！ ”成老師潛心教改，查閱了大量的教育教學(xué)書籍，改進教學(xué) 方法并在教學(xué)中試驗歸納。他在實踐中摸索總結(jié)，并寫出文 章和老師們交流。如發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)創(chuàng)新思維在學(xué) 校廣為學(xué)習(xí)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力和創(chuàng)新能力有很好的提 高，他講的數(shù)學(xué)課深受學(xué)生歡迎，在優(yōu)質(zhì)課評比活動中屢屢 獲獎，被評為教學(xué)能手的稱號。成老師的不少做法和經(jīng)驗， 都被教育同行們所采用?！扒匀f漉雖辛苦，吹盡黃沙始到金。 ”教師的工作是繁雜