修改教學設(shè)計王

1、修改 教學設(shè)計（教案）模板基本信息學 科數(shù)學年 級一年級教學形式公開課教 師王帶娣單 位懷遠縣常墳鎮(zhèn)中心小學課題名稱認識15學情分析一年級學生年齡較小，好動，好玩，一堂課40分鐘不可能做到每時每刻都注意力集中。他們在上課的時候喜歡跟人說話，老師在教學時，要考慮做一些吸引學生的教具；同時，教師語言要親切。教學目標教學目標： 1、知識與能力會讀、會認、會寫15以內(nèi)的各數(shù)，并注意書寫的工整，會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)。 2、過程與方法能用15以內(nèi)的各數(shù)來表述日常生活中事物的數(shù)量，初步建立數(shù)感，并能進行交流。3、情感、態(tài)度與價值觀使學生感知“用數(shù)學的樂趣”。教學重難點：1、教學重點：用15各數(shù)表示物

2、體各數(shù)用數(shù)序，15的寫法2、教學難點：理解15的基數(shù)、序數(shù)含義。教學準備：師：各種動物的卡片5張以內(nèi)，15的數(shù)字卡片，5根小棒,實物投影儀生：15的數(shù)字卡片，5根小棒教學過程一、導(dǎo)入：出示主題畫：問：你認為這幅圖是什么意思？畫的是什么？你從這幅圖中看到了什么，想到了什么？二、主動探索：認識15各數(shù)（一）認真觀察，主動學習1、認識1（1）問：你看到圖中有哪些物體是用1表示的？（學生隨意回答）師：凡是像這樣：1個人、1個太陽等都可以用數(shù)字1表示。（2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字1表示的？（3）請你拿出1根小棒2、認識2（教學方法同上）3、認識3（1）問：圖中有哪些物體是用3表示的，請你說一說。

3、師：像這樣的，就可以用數(shù)字3表示。（2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字3表示的？（3）請你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個什么圖形？請你擺一擺。4、認識4、5（教學方法同上）（二）、出示計數(shù)器先拔一顆珠，問：你認為可以用數(shù)字幾表示？（學生回答，教師板書：1）如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：2如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：3如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：4如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：5板書：1、2、3、4、5（全班齊讀：正、反讀）問：3的前面是幾？后面呢？與2相鄰的兩個數(shù)是幾？與4相鄰的兩個數(shù)是幾？（三）、教師說，學生操作1、

4、請你伸出4個手指頭2、請你畫出3個三角形3、請你拿出5個圓片。三、教學寫數(shù)字151、教師教拿筆姿勢2、教寫每個數(shù)字的起筆，運筆、落筆。教師先示范，緊接著，學生書空，然后學生在書中描紅。四：練一練第14題，學生做在書上 1、學生互評2、集體評3、教師評價板書設(shè)計 認識151 2 3 4 5 作業(yè)或預(yù)習作業(yè)設(shè)計：1、會讀15。2、正確書寫15。 自我評價本以為會是很簡單的內(nèi)容，但學生寫起來卻是那么地不容易。先是一個一個地在書上寫，學生看，看完學生再描紅，之后再讓學生自己仿寫。當我一個一個檢查時，發(fā)現(xiàn)學生寫成什么樣的都有，歪歪扭扭的，沒寫在格子里的稀奇古怪，什么樣都有。 一年級的學生由于拿筆還不穩(wěn)，對于書寫還是有些不熟悉的，而且他們的控制力還不夠好，都不能很好地將每一個數(shù)字寫好，只有經(jīng)過反復(fù)地練習才能將數(shù)字寫好，寫好數(shù)字將會為將來的數(shù)學學習打好堅實的基礎(chǔ)。組長評議或同行評議（可選多人）：1、教學的切入點符合學生實際，精而準。2、本節(jié)課重視了學生通過學具操作主動參與學習的過程。3、學生在觀察、操作、嘗試、交流、合作等數(shù)學活動中，感受了數(shù)的意義，初步建立了數(shù)感。4、通過及時、個性鮮明、特點突