初中英語的聽說訓(xùn)練

1、 初中英語教學(xué)中的聽說訓(xùn)練新一輪課程改革在綱要中首先確立了課程改革的核心目標(biāo)即課程功能的轉(zhuǎn)變：改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。雖然新課程強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和合作精神，但學(xué)校教育還是受到升學(xué)指揮棒的影響。教師比較重視識單詞、講語法、背課文，一味強調(diào)成績，造成一部分學(xué)生高分低能，一部分學(xué)生因?qū)以馐《W(xué)習(xí)興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)的教材僅限于教科書，學(xué)生接觸英語的機會也太少，缺少說英語的氛圍，這樣學(xué)生的知識面不廣，閱讀、聽說交際能力差。任何一種語言口語能力的形成都離不開語言材料大量有效的輸入

2、與積累，學(xué)習(xí)外語也要選擇適合中國國情的教學(xué)方法和途徑。傳統(tǒng)的英語教學(xué)，常出現(xiàn)“卷面分數(shù)高，但交談能力差”的現(xiàn)象，有人把它稱為“啞巴英語”。為了克服這種教學(xué)弊端，我在教學(xué)中，對學(xué)生的聽說訓(xùn)練做了如下嘗試。 一、創(chuàng)設(shè)和諧的課堂環(huán)境，讓學(xué)生注意聽、敢于說 英語教學(xué)中的聽、說訓(xùn)練的一個前提就是用英語授課，面對英語能力不強的學(xué)生來說，是感到很抽象的，要使學(xué)生能聽懂課，引起學(xué)生對講授內(nèi)容的注意，就必須根據(jù)課文內(nèi)容使用適當(dāng)?shù)幕顒?。在英語教學(xué)中，聽說能力的培養(yǎng)已被人們所關(guān)注，聽力測試已在各級考試中得到重視。我覺得只要在教學(xué)過程中，堅持使用英語教學(xué)，多給學(xué)生機會去練習(xí)，多使用一些適合青少年心理的教學(xué)方法和手段，

3、學(xué)生們聽說能力是能夠提高的。（一）、堅持每天的“Everyday English”、1Duty report每一人輪一天。學(xué)生用英語打招呼，問好，詢問星期、日期、天氣、出勤等情況，再談各自的家庭愛好，也可以把他們學(xué)過的知識，運用對話活學(xué)活用地表演給同學(xué)們看，學(xué)生參與積極性高，既鍛煉了口語能力，又復(fù)習(xí)、鞏固了舊知識（二）、創(chuàng)設(shè)情景語境，提高實際應(yīng)用能力 1利用實物進行會話訓(xùn)練，增加實際運用。如教介詞in、on、under，behind時，將蘋果、鉛筆、尺子等物品在盒子的不同位置，訓(xùn)練句型：What's this？It's a（an）_ 和Where's it？It'

4、;s on（in，under，behind）the box 2利用真人真事形象教學(xué)。如教形容詞三個級別時，叫A，B，C三個高矮不一的同學(xué)到講臺前，訓(xùn)練句型：Who's taller，A or B？Who's the tallest，A，B or C？ 3利用插圖教學(xué)，進行會話表演能力訓(xùn)練。這種形式可以是倆倆間或若干個學(xué)生間進行。如利用掛圖“The twin's bedroom”看圖說話：What can you see in the picture？I can see _ in itWhat other things can you see？What's on

5、the desk（under the bed）？等。教師在一旁加以指點，既增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，又培養(yǎng)了聽說和應(yīng)用語言的能力。 4運用游戲，強化聽說。如復(fù)習(xí)、鞏固現(xiàn)在進行時一般疑問句的問答時，可叫兩位同學(xué)到講臺前，A同學(xué)背著B同學(xué)做一個動作，B同學(xué)問全班：Is he playing football？Is he singing？等等。全班回答Yes，he isNo，he isn't或者B問A：Are you jumping？Are you reading a book？等。A回答Yes，I amNo，I'm not這樣反復(fù)猜，學(xué)生對句型就很熟練了。游戲還可用來猜字母、顏色、職

6、業(yè)、歲數(shù)、實物、位置、單詞等。如：What letter is a kind of drink？（T tea）What letter is a part of the head？（I，eye）把游戲引入課堂，既活躍了課堂，寓教于樂，加深了對單詞和句型的理解和記憶，同時也增加了教學(xué)的生動性，形象性，吸引了全班的注意力。 （三）、角色扮演 把死記硬背句型、課文，變?yōu)榛铎`活現(xiàn)地應(yīng)用，增強語言運用能力和口語表達水平。新教材每單元一個主題，以對話或短文形式體現(xiàn)，且圖文并茂，內(nèi)容大多與實際生活緊密相關(guān)。所以要盡量在課堂內(nèi)提供學(xué)生運用英語的機會。如Lesson 66，Book，Could you help

7、me，please？表現(xiàn)了人與人之間互相幫助，團結(jié)協(xié)作的精神。又如Lesson 89，Book，What would you like？體現(xiàn)顧客與售貨員間的對話用語。這時，講臺變舞臺，學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演，聲情并茂，趣味橫生，教師適當(dāng)給予指點。這種表演，不拘泥于課文，鼓勵創(chuàng)新，在充分理解所學(xué)句型的基礎(chǔ)上，提高在交際中應(yīng)用英語的能力。 （四）、教唱英語歌曲 每節(jié)課前唱首簡單、通俗易懂且曲調(diào)優(yōu)美的英語歌曲，不僅陶冶了學(xué)生們的性情，增加樂感，刺激大腦，引起高度興奮，而且使思維與語言引起共振，增加流暢感，節(jié)奏感，使口語更加通暢，旋律優(yōu)美，緊扣課文，可達到鞏固所學(xué)詞匯、句型的目的；此外還可利用課余時間教

8、唱一些簡短易懂的外國經(jīng)典名曲，如“DoRe Me”“Edle Weiss”“Old Lan Sye”等。同時向他們介紹歌曲所在的電影名稱、故事情節(jié)、背景，使他們更好地理解、欣賞其優(yōu)美的旋律、增強成功感與自豪感；有些歌曲還可換詞套唱，如“Good morning to you”的調(diào)子唱“Happy new year to you”，“Happy birthday to you”；用中文歌曲“拍手歌”的調(diào)子唱“If you happy，clap your hands”等。 （五）、加強課外語言實踐 學(xué)生在沒有充分語言環(huán)境中學(xué)英語，語言信息的復(fù)現(xiàn)率極低的情況下，教師與學(xué)生必須充分珍惜和利用課余語言空

9、間進行交際活動。主要方法有：1師生或?qū)W生見面時，盡量用英語問候。2鼓勵學(xué)生在詢問情況、提出疑點、征求意見和向人借東西等的時候，大膽使用英語，如：Excuse me，A？Would you please like _ ？Can I _ ？常掛嘴邊。3要求學(xué)生通過電話進行交際。根據(jù)所學(xué)電話用語，讓學(xué)生給教師或同學(xué)、朋友打電話。要盡可能多地創(chuàng)設(shè)進行反復(fù)語言實踐的機會，使學(xué)生真正體驗到學(xué)習(xí)英語和用英語交際的樂趣。這樣，知識的掌握就牢固，也可為最終達到為交際而學(xué)習(xí)的目的打下初步基礎(chǔ)。在復(fù)習(xí)課內(nèi)知識的基礎(chǔ)上增加課外知識，開闊學(xué)生視野，是課堂教學(xué)的延伸和拓展；英文流行歌曲欣賞與學(xué)唱、英文電影賞與學(xué)習(xí)等，使學(xué)

10、生把書本知識與現(xiàn)實生活相有機結(jié)合起來，豐富學(xué)生課余生活和文化知識，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生個性發(fā)展，也豐富了語言的表達方式。在第二課堂活動中結(jié)合中外節(jié)日，讓學(xué)生領(lǐng)略了西方的文化習(xí)俗，如：母親節(jié)、感恩節(jié)、圣誕節(jié)等，感受到文化的不同內(nèi)涵；利用板報、櫥窗文化，展示學(xué)生的英語小文章、手抄報，利用校園藝術(shù)節(jié)契機，開展英語特色活動, 給他們提供一個展現(xiàn)自我的舞臺，如師生共同表演英語詩歌朗誦、英語校園劇表演（Keep Off the Internet、The Rabbit and Tortoise 等。二創(chuàng)設(shè)和諧英語教育環(huán)境英語學(xué)習(xí)文化生活的開發(fā)1、營造和諧的英語學(xué)習(xí)氛圍，構(gòu)建校園學(xué)習(xí)文化生活，達到以境

11、促情、以情促趣、以趣入勝的目的，使學(xué)生在有意無意中接受英語文化的熏陶。（1）在校園內(nèi)設(shè)置雙語標(biāo)牌、英語專欄，教室門口及走廊張貼用英語書寫的文明標(biāo)語和名人名言，教室內(nèi)的黑板報、課程表、作息時間表用雙語書寫。（2）中午校電視臺定時播放英語對話、英語故事、英文歌曲欣賞，各班每天安排半小時學(xué)習(xí)英語朗讀或會話或?qū)W唱英語歌曲。（3）提倡師生之間、生生之間平時用英語問候。如：文明監(jiān)督崗值周學(xué)生就能用英語向進出校門的老師和同學(xué)進行問候。2、創(chuàng)新英語活動，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，為提高學(xué)生的交流合作能力提供舞臺，促進學(xué)生個性發(fā)展。 （1）英語課值日活動、游戲活動、英語班會活動。 （2）、校園藝術(shù)節(jié)英語活動：英語朗誦活動、英語手抄報編寫、英語課本劇、小品表演等。 （3）、積極組織學(xué)生參加英語風(fēng)采大賽。 3、引進外教，實施口語突破。通過外教純正的發(fā)音，提高學(xué)生口語交際能力，了解英美文化總之，聽說訓(xùn)練的