心理健康教學(xué)計(jì)劃三年級(jí)心理健康2022學(xué)年教學(xué)計(jì)劃范本.doc

1、心理安康教學(xué)方案 三年級(jí)心理安康2022-2022學(xué)年教學(xué)方案范本 三年級(jí)心理安康教育旨在培養(yǎng)和造就具有良好的文明習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，會(huì)做人，會(huì)求知，會(huì)創(chuàng)新，能沉著迎接將來(lái)挑戰(zhàn)的高素質(zhì)的人才。作為一名心理安康老師，應(yīng)該怎么制定教學(xué)方案呢?下面是WTT帶來(lái)關(guān)于三年級(jí)心理安康20_-20_學(xué)年教學(xué)方案范本的內(nèi)容，希望能讓大家有所收獲!三年級(jí)心理安康20_-20_學(xué)年教學(xué)方案范本(一)一、指導(dǎo)思想：為進(jìn)一步加強(qiáng)全校小學(xué)生心理安康教育工作，促進(jìn)學(xué)生安康開(kāi)展，維護(hù)校園平安穩(wěn)定， 以學(xué)校的工作方案、德育方案為指導(dǎo)，通過(guò)多種形式對(duì)不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)展心理安康教育和指導(dǎo)，努力創(chuàng)造條

2、件輔助和鼓勵(lì)學(xué)生向更高的心理安康境界開(kāi)展，到達(dá)“助人自助”的教育效果。二、教學(xué)宗旨：留下你的煩惱，帶走我的微笑三、教學(xué)目的：1、通過(guò)心理安康教育，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)適。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確對(duì)待自己、接納自己，化解沖突情緒，保持個(gè)人心理的內(nèi)部和諧。矯治學(xué)生的問(wèn)題行為，養(yǎng)成正確的適應(yīng)學(xué)校與社會(huì)的行為，消除人際交往障礙，進(jìn)步人際交往的質(zhì)量。2、通過(guò)多種形式的宣傳心理安康教育，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待心理輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)請(qǐng)自己的潛力與特長(zhǎng)，確立有價(jià)值的生活目的，發(fā)揮主動(dòng)性、創(chuàng)造性，追求高質(zhì)量、高效率的生活。3、普及心理輔導(dǎo)。工作親密與班主任的聯(lián)絡(luò)，更好地與德育工作相輔相成。4、認(rèn)真細(xì)致地做好疏導(dǎo)和跟蹤輔導(dǎo)工作，力

3、求在個(gè)案上有所打破。5、采用科學(xué)的管理手段，使輔導(dǎo)工作更加標(biāo)準(zhǔn)。詳細(xì)目的：三年級(jí)：幫助學(xué)生適應(yīng)新的環(huán)境、新的集體、新的學(xué)習(xí)生活與感受學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)趣；與老師、同學(xué)交往，在謙讓、友善的交往中體驗(yàn)友誼。四、主要輔導(dǎo)工作方案：(一)加強(qiáng)隊(duì)伍建立，進(jìn)步自身素質(zhì)1、組織相關(guān)老師學(xué)習(xí)有關(guān)心理安康教育資料，進(jìn)一步進(jìn)步認(rèn)識(shí)，充實(shí)自我，掌握根本的心理輔導(dǎo)知識(shí)、方法、形式等，并提倡全體老師在自己的工作理論中運(yùn)用心理知識(shí)及教育方法，不斷豐富自己的教學(xué)策略，進(jìn)步教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自程度。2、積極組織宣傳，充分發(fā)揮各年級(jí)心理咨詢聯(lián)絡(luò)員(各班班主任)的作用，積極利用安康教育課和班隊(duì)課主渠道作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)展心理安康教育。3、設(shè)立

4、心理信箱，心理安康老師做到每封必回。(二)常規(guī)工作：1、綜合運(yùn)用多種輔導(dǎo)形式，以個(gè)別輔導(dǎo)和團(tuán)體輔導(dǎo)為主，以點(diǎn)帶面。還可以通過(guò)家委會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)等活動(dòng)組織專(zhuān)題講座，學(xué)習(xí)學(xué)校心理安康教育的有關(guān)內(nèi)容，讓心理安康教育走進(jìn)千家萬(wàn)戶，使家長(zhǎng)逐步認(rèn)識(shí)到對(duì)學(xué)生開(kāi)展心理安康教育的重要性，使家校教育形成合力，促進(jìn)親子溝通，進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生的心理素質(zhì)。2、值班與預(yù)約相結(jié)合。每日上午及下午放學(xué)時(shí)間為輔導(dǎo)老師固定值班，主要安排與個(gè)別學(xué)生見(jiàn)面輔導(dǎo)活動(dòng)，其他時(shí)間的輔導(dǎo)，主要通過(guò)提早預(yù)約。3 、利用各種宣傳手段，普及心理保健常識(shí)?？赏ㄟ^(guò)板報(bào)、講座等，讓廣闊學(xué)生懂得日常心理自我保健，并增強(qiáng)心理安康意識(shí)。4、接待登記制度。值班老師做好

5、值班接待記錄，便于總結(jié)工作和定期檢查。5、建立學(xué)生心理檔案，更好地、更全面地做好心理咨詢記錄，對(duì)學(xué)生心理咨詢記錄的情況，并做好保密與保管工作。6、對(duì)典型案例，實(shí)行跟蹤管理，詳細(xì)記錄，保持聯(lián)絡(luò)，全程效勞。結(jié)合學(xué)生特殊情況反應(yīng)制度，建立與班主任的雙向反應(yīng)，必要時(shí)還與學(xué)生家長(zhǎng)、任課老師獲得聯(lián)絡(luò)，以保證輔導(dǎo)的綜合成效。7、設(shè)立心理信箱，心理安康老師做到每封必回。(三)開(kāi)放時(shí)間：輔導(dǎo)應(yīng)在原有工作的根底上，真誠(chéng)面對(duì)學(xué)生，扎實(shí)開(kāi)展工作，爭(zhēng)取在輔導(dǎo)面上略有擴(kuò)大，在輔導(dǎo)成效上有所打破。每天上午開(kāi)放。學(xué)生可以通過(guò)預(yù)約、上門(mén)或來(lái)信等方式與心理安康老師聯(lián)絡(luò)。良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成局部，中小學(xué)生正處在

6、身心開(kāi)展的重要時(shí)期，隨著生理和心理的開(kāi)展，社會(huì)閱歷擴(kuò)展及思維方式的變化，特別是面對(duì)新時(shí)期學(xué)習(xí)及社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)等各方面的壓力，他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活、人際交往、升學(xué)就業(yè)和自我意識(shí)等方面，會(huì)遇到各種各樣的心理困惑和問(wèn)題。所以，對(duì)中小學(xué)生進(jìn)展及時(shí)有效的心理安康教育是現(xiàn)代教育的必然要求，更是當(dāng)前教育的重點(diǎn)所在。三年級(jí)心理安康20_-20_學(xué)年教學(xué)方案范本(二)一、指導(dǎo)思想小學(xué)階段是孩子心理開(kāi)展的重要階段，幫助孩子進(jìn)步心理素質(zhì)，形成積極樂(lè)觀、安康向上的心理品質(zhì)，為將來(lái)的幸福生活奠定根底。二、學(xué)情分析p 從小學(xué)三年級(jí)開(kāi)場(chǎng)，學(xué)生進(jìn)入了小學(xué)中年級(jí)階段的學(xué)習(xí)與生活，從心理開(kāi)展過(guò)程來(lái)看，從三年級(jí)開(kāi)場(chǎng)，學(xué)生從兒童期轉(zhuǎn)入少年期。

7、這一階段的一個(gè)重要表現(xiàn)是學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)與活動(dòng)范圍無(wú)論是廣度還是深度都比低年級(jí)有了顯著的變化，學(xué)習(xí)活動(dòng)的游戲性特征減少，學(xué)習(xí)過(guò)程的組織性、認(rèn)知過(guò)程的標(biāo)準(zhǔn)性、嚴(yán)謹(jǐn)性更強(qiáng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)展的科學(xué)教育一般從三年級(jí)開(kāi)場(chǎng)。一方面身體的發(fā)育、學(xué)習(xí)與生活的變化使三年級(jí)學(xué)生的心理有了迅速的開(kāi)展，他們有了一些合理性的獨(dú)立考慮了，有一些自己的主見(jiàn)了，可以參與大人的談話，而不像以前那樣隨意插入大人的談話。初生牛犢不怕虎，敢嘗試去做一切事情，不像以前那么聽(tīng)從權(quán)威。這些現(xiàn)象說(shuō)明了三年級(jí)學(xué)生知識(shí)經(jīng)歷的擴(kuò)大和認(rèn)知才能的開(kāi)展，但另一方面，三年級(jí)學(xué)生又表現(xiàn)出行事理性缺乏的特點(diǎn)。在這一時(shí)期，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣開(kāi)場(chǎng)分化，學(xué)生對(duì)于不同學(xué)科的學(xué)習(xí)

8、動(dòng)機(jī)出現(xiàn)了差異，學(xué)科偏愛(ài)開(kāi)場(chǎng)出現(xiàn)。學(xué)生控制自己情緒的才能得到開(kāi)展，情緒表現(xiàn)的方式和強(qiáng)度與低年級(jí)學(xué)生相比，其適宜性更高，一般較少出現(xiàn)忽哭忽笑的現(xiàn)象。進(jìn)入少年期后，隨著交往才能的進(jìn)步，學(xué)生之中開(kāi)場(chǎng)出現(xiàn)關(guān)系較好的、比擬穩(wěn)定的好朋友。三、教學(xué)目的1、鍛煉有意識(shí)記的才能，增進(jìn)記憶品質(zhì)；2、可以正確對(duì)待自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，勤于考慮，不甘落后；3、有集體榮譽(yù)感，并掌握一定的社會(huì)行為標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)步學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)才能；4、自覺(jué)地控制和改變不良行為習(xí)慣，初步學(xué)會(huì)休閑，進(jìn)步自我保護(hù)意識(shí)；四、教學(xué)重點(diǎn)1、通過(guò)面向全體普及各種心理安康知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自測(cè)、自控、自我調(diào)節(jié)、正確認(rèn)識(shí)自己。2、加強(qiáng)針對(duì)性訓(xùn)練，采取多種形式培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。3、在集體中體驗(yàn)人際交往的樂(lè)趣，在學(xué)習(xí)中品味解決難題的快樂(lè)，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒。4、培養(yǎng)自主、自動(dòng)參與活動(dòng)及表現(xiàn)自我的欲望與才能。五、教學(xué)措施1、堅(jiān)持以人為本，根據(jù)學(xué)生心理、成功的特點(diǎn)及開(kāi)展規(guī)律，運(yùn)用心理安康的理論和方法，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧的開(kāi)展。2、立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心開(kāi)展規(guī)律，保證心理安康的理論性和實(shí)效性，邁向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)別差異，以學(xué)生為本，