周艷紅教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板基本信息學(xué) 科生物年 級(jí)八年級(jí)教學(xué)形式教 師周艷紅單 位實(shí)驗(yàn)中學(xué)課題名稱魚(yú)學(xué)情分析教材在編排上主要從魚(yú)適于不生環(huán)境的角度出發(fā),闡明魚(yú)的主要特征,以及魚(yú)與人類的關(guān)系.教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)”觀察與思考”.”課處實(shí)踐”等活動(dòng),來(lái)認(rèn)識(shí)魚(yú)在水中是如何運(yùn)動(dòng)和呼吸的,從而建構(gòu)魚(yú)的主要特征及魚(yú)與人類生活的關(guān)系等重要概念.考慮到學(xué)生對(duì)魚(yú)比較熟悉,而且魚(yú)的實(shí)物比較容易獲得,因此,教學(xué)中可突出學(xué)生的主體地位,布置學(xué)生課前調(diào)查.收集相關(guān)的資料及實(shí)物,豐富課堂資源.關(guān)于”魚(yú)的外形與運(yùn)動(dòng)”的教學(xué),采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合觀察提綱有目的觀察,在構(gòu)建知識(shí)的同時(shí)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo).關(guān)于”魚(yú)的呼吸方式

2、”這個(gè)教學(xué)難點(diǎn),采用觀察和實(shí)驗(yàn)探究的方法,指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)主動(dòng)探究,合作交流,確立魚(yú)鰓的特點(diǎn)與水中生活相適應(yīng)的觀點(diǎn).教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1 說(shuō)出脊椎動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)物的概念2 概述魚(yú)類的外形.運(yùn)動(dòng)與呼吸等方面的主要特征.能力目標(biāo)1.舉例說(shuō)明魚(yú)與人類生活的關(guān)系情感態(tài)度與價(jià)值觀。1.關(guān)注漁業(yè)資源,認(rèn)同保護(hù)水域生態(tài)環(huán)境.合理利用漁業(yè)資源的重要性.教學(xué)過(guò)程一、 激情導(dǎo)入 由生物圈2號(hào)引入各種環(huán)境中的動(dòng)物已知?jiǎng)游镉?50多萬(wàn)種。按照有無(wú)脊椎分成兩大類：無(wú)脊椎動(dòng)物和脊椎動(dòng)物。動(dòng)物生活的環(huán)境和運(yùn)動(dòng)方式也是多種多樣的，有在陸地活動(dòng)的，有在水中游泳的，還有在空中飛行的，讓學(xué)生填寫(xiě)教材中第2頁(yè)表格。再由動(dòng)物的生存環(huán)境引入新

3、課的學(xué)習(xí)。二、明確目標(biāo)，自主學(xué)習(xí)學(xué)生結(jié)合以下目標(biāo)自學(xué)1、 觀察幾種海洋魚(yú)類和幾種淡水魚(yú)類。2、魚(yú)之所以能夠在水中生活，有哪些特點(diǎn)是至關(guān)重要的3、魚(yú)的外形有什么特點(diǎn)？4、魚(yú)運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力是什么？5、魚(yú)在游泳時(shí)，靠什么部位產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力？6、靠哪種鰭來(lái)保持平衡？靠哪種鰭來(lái)保持方向？7、各種鰭的作用能僅靠觀察得出結(jié)論嗎？三、找出疑難1、 引導(dǎo)學(xué)生觀察圖1、和圖2，欣賞幾種海洋魚(yú)類和幾種淡水魚(yú)類。師補(bǔ)充：（1）鯨鯊（海洋中最大的魚(yú)）（2）青魚(yú)、草魚(yú)、鰱魚(yú)、鳙魚(yú)被稱為“四大家魚(yú)”常見(jiàn)的淡水魚(yú)還有鯉魚(yú)、泥鰍、黃鱔等等。2、師提出問(wèn)題：我們知道魚(yú)類能在水中長(zhǎng)期自由自在的生活，它們能我們能嗎？為什么？學(xué)生各抒已見(jiàn)

4、回答。在回答的基礎(chǔ)上得出結(jié)論：魚(yú)之所以能夠在水中生活，有兩個(gè)特點(diǎn)是至關(guān)重要的（1）1是會(huì)游泳（2）2是會(huì)呼吸3、引導(dǎo)學(xué)生自主完成第3頁(yè)觀察與思考問(wèn)題1：魚(yú)的外形有什么特點(diǎn)？是否利于克服水中運(yùn)動(dòng)的阻力？問(wèn)題2：魚(yú)運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力是什么？魚(yú)在游泳時(shí)，靠什么部位產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力？靠哪種鰭來(lái)保持平衡？靠哪種鰭來(lái)保持方向？各種鰭的作用能僅靠觀察得出結(jié)論嗎？學(xué)生認(rèn)真觀察，根據(jù)提示問(wèn)題積極動(dòng)腦思考。然后，表述交流、補(bǔ)充完善，得出正確結(jié)論：四、精彩點(diǎn)撥，重難突破（1）魚(yú)的外形呈流線型，可以減少運(yùn)動(dòng)時(shí)水的阻力。（2）歸納魚(yú)鰭的種類偶鰭有：胸鰭、腹鰭奇鰭有：奇鰭、尾鰭、臀鰭（3）魚(yú)的運(yùn)動(dòng)器官是鰭，各種鰭的作用不能僅靠觀察

5、得出結(jié)論。4、學(xué)生自學(xué)模擬實(shí)驗(yàn)，并在教師的引導(dǎo)下分析其優(yōu)缺點(diǎn)。6、學(xué)生自主探究“魚(yú)鰭在游泳中的作用”按教材提供的方案引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展討論。1活體整體觀察，作出假設(shè)。2. 剪掉魚(yú)鰭的活體單因素觀察。因?yàn)橐Ｗo(hù)動(dòng)物，剪掉魚(yú)鰭太殘忍，不提倡用此法。3不剪掉魚(yú)鰭的活體單因素觀察：讓學(xué)生以小組為單位，制定具體的探究計(jì)劃。4. 模擬實(shí)驗(yàn)觀察：在難以直接拿研究對(duì)象做實(shí)驗(yàn)時(shí)，有時(shí)用模型來(lái)做實(shí)驗(yàn)，即模仿實(shí)驗(yàn)對(duì)象制作模型，或者模仿實(shí)驗(yàn)的某些條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。通過(guò)小組討論，確定探究思路后，制定具體的探究計(jì)劃，向教師領(lǐng)取需要的材料用具。實(shí)施計(jì)劃，動(dòng)手操作。每小組派一人講述本組得出的結(jié)論，表述交流。讓學(xué)生分析結(jié)果，得出結(jié)論。五、歸納總結(jié)本節(jié)內(nèi)容六、反饋檢測(cè)（1）魚(yú)靠 產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力。（2）魚(yú)靠 維持平衡。（3）魚(yú)靠 保持前進(jìn)的方向。板書(shū)設(shè)計(jì)水中生活的動(dòng)物-魚(yú)一.魚(yú)適于水生的必備條件1、用鰭游泳2、用鰓呼吸二、 魚(yú)鰭的種類1、 奇鰭2、偶鰭作業(yè)或預(yù)習(xí)做本節(jié)的基訓(xùn).自我評(píng)價(jià)在教學(xué)實(shí)施中,我注重對(duì)課程資源的有效整合,布置學(xué)生課前調(diào)查.收集相關(guān)資料,將課后練習(xí)的實(shí)驗(yàn)引入課堂,豐富了課堂資源,也充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性.用毛筆