三年級下冊語文導學案25爭論的故事_蘇教版

1、 內 容： 25爭論的故事 第一課時學習目的1.我要學會本課生字詞2.學習概括課文的主要內容。練習給課文分段，并概括段意。3敢于質疑，初步掌握課文內容。學習重點 1學會本課生字詞。2.學習概括課文的主要內容。學習難點練習給課文分段，并概括段意。一、溫故互查讀題質疑：讀了題目，我最想知道 。誰和誰爭論？ 為什么爭論？ 爭論的結果怎么樣？ 二、自學質疑自學要求：讀準字音，讀通句子。給課文標自然段號，并給課文分段，說說每一段主要講了什么?？紤]剛剛所提的問題，到文中去找答案。自學、遇到困難找小組學生幫助。三、合作解疑采用多種形式讀。充饑 烤鴨 評理 剖開 浪費 笨蛋 關鍵 贊許 煮熟 原諒 不以為然

2、爭論不休 煙熏火燎學習生字：說說怎樣記住生字字形。同桌互讀小組分自然段朗讀課文。學習生字1用熟字換偏旁的方法。2用形聲字進展記憶。3描紅。理清課文脈絡，浸透知識點 1.齊讀課文。 2.課文里第 段講的是這個關于爭論的故事。 帶著提出的問題去認認真真讀兩遍這個故事，邊讀邊考慮。 3.交流分段。 第一段： 盛老師給同學們講了一個?爭論的故事?。 第二段： 盛老師啟發(fā)同學們談聽后感想。四、穩(wěn)固拓展 師生分角色表演朗讀課文。五、總結反響1.找出對話，各自細讀。2.指名分角色朗讀課文，學生評議。教學反思 內 容： 25 爭論的故事 第二課時學習目的1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.能有條理地口述課

3、文中的故事。3.理解課文內容，領會故事中所蘊涵的做事應抓住時機的道理。學習重點能有條理、有感情地講述課文中的故事，領悟其中的道理。學習難點能有條理、有感情地講述課文中的故事。一、溫故互查認讀本課生字詞。小組并聽寫。 二、自學質疑整體感知：課文是按 順序寫的，主要講 。故事的起因是 ，經(jīng)過是 ，結果是 。二人互說，共同補充完成。三、合作解疑1.自由讀一讀， “爭論不休的意思是 “不以為然的意思是 2.討論交流故事大意。我解決了 這個問題。3.觀察圖，我知道 是哥哥 是弟弟嗎？你是怎么看出來的？小組討論，互相說一說。4.爭論不休后請過路老人評理，老人說了個兩全齊美的方法后兄弟倆都很滿意。想了 方法。兩全齊美的意思是 。1“兄弟倆真笨“笨在 。2“他們沒有抓住時機指的是 時機。5.自由讀一讀剩下的部分。6.討論：你覺得同學們的這些有道理嗎？我的體會是： 。盛老師聚精會神地聽著，不時向同學們投去贊許的目光1“贊許的意思是 。2盛老師為什么向同學們投去贊許的目光？因為 。7.交流各自的感想。四、穩(wěn)固拓展自由想象