三年級(jí)下語(yǔ)文說(shuō)課31古詩(shī)兩首小池_西師大版

1、.三年級(jí)下語(yǔ)文說(shuō)課-31古詩(shī)兩首小池西師大版2019一、說(shuō)教材古詩(shī)?小池?是南宋詩(shī)人楊萬(wàn)里的作品，描繪了初夏小池的美麗、和諧、充滿“愛(ài)的景象。它以泉眼、樹(shù)陰、小荷、蜻蜓為意象，一動(dòng)一靜，動(dòng)靜結(jié)合，勾勒了一幅充滿活力與和諧的畫(huà)卷，表現(xiàn)了初夏的情趣，表達(dá)詩(shī)人喜歡小池，熱愛(ài)大自然的感情。除了“晴柔這個(gè)詞以外，本文粗淺易懂，短小精悍，特別是“愛(ài)、惜、立非常有趣，比較合適低年級(jí)學(xué)生的閱讀，也是培養(yǎng)學(xué)生吟誦古詩(shī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)興趣的好材料，更是能在學(xué)生幼小的心田里播下民族文化的憑借。這首詩(shī)應(yīng)該讓他們學(xué)什么呢？對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)生學(xué)會(huì)誦讀古詩(shī)，正確吟誦古詩(shī)，有學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣才是最主要的。二、說(shuō)教學(xué)目的

2、：1. 理解詩(shī)的內(nèi)容，感受詩(shī)中描寫(xiě)的情景，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情趣。2. 認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字，朗讀并背誦古詩(shī)。3. 理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和詩(shī)句，并能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思。教學(xué)重點(diǎn)：理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和詩(shī)句的大意。教學(xué)難點(diǎn)：讀詩(shī)聯(lián)想畫(huà)面，感受詩(shī)歌清新自然的寫(xiě)作特點(diǎn)。三、說(shuō)教法、學(xué)法對(duì)于一首古詩(shī)，在一年級(jí)學(xué)生的教學(xué)，假如只停留在對(duì)學(xué)生進(jìn)展繁冗枯燥的講解，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。因?yàn)檫@種把詩(shī)的言語(yǔ)肢解為有關(guān)言語(yǔ)，捎帶情理的空洞說(shuō)教的教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)詩(shī)通過(guò)其特殊形式表現(xiàn)出的形趣、意趣、理趣、志趣等就始終缺乏真切的感受。所以，本詩(shī)在老師的引導(dǎo)下，應(yīng)該這樣學(xué)：1、強(qiáng)調(diào)吟誦傳情法。前面已經(jīng)講述，詩(shī)歌學(xué)習(xí)缺少吟誦，就等于是魚(yú)

3、分開(kāi)水一樣。詩(shī)歌應(yīng)有的意境就會(huì)喪失全無(wú)。所以教學(xué)中的朗讀指導(dǎo)，以正確讀純熟讀感情讀為途徑，體會(huì)情趣讀，從而使學(xué)生在吟誦中受到美的感染。2、玩索養(yǎng)趣法。古代詩(shī)人在字詞的使用上非常講究，力求完美。本詩(shī)也不例外，抓住古詩(shī)中“惜、愛(ài)、立，品味玩索，深挖細(xì)酎，讓學(xué)生走進(jìn)詩(shī)境，體驗(yàn)小池的情與愛(ài)，才能讓學(xué)生走進(jìn)作者的情感世界，體會(huì)詩(shī)味詩(shī)情，感受作者對(duì)小池的喜歡。3、想象展情法。想象是審美的翅膀，但凡我們?cè)谒囆g(shù)作品里發(fā)現(xiàn)為實(shí)的東西，并不是直接由眼睛，而是由想象力通過(guò)眼睛去發(fā)現(xiàn)美的。因此，古詩(shī)教學(xué)中，我讓學(xué)生想象還有哪些動(dòng)物立上頭。不僅可以使學(xué)生積淀了語(yǔ)言，更重要能使學(xué)生獲得小池不僅風(fēng)光美，而且和諧美，也可以激

4、發(fā)學(xué)生學(xué)古詩(shī)的興趣。相信學(xué)生在我的引領(lǐng)下，肯定會(huì)做到低聲慢吟，欣賞入境，感悟美感，體會(huì)詩(shī)情，表達(dá)自己對(duì)詩(shī)韻的理解。教室里也肯定會(huì)書(shū)聲朗朗，詩(shī)聲揚(yáng)揚(yáng)，情聲激蕩。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：一、激趣引入。1.同學(xué)們我們以前學(xué)過(guò)一首古詩(shī)?池上?誰(shuí)還記得，指名背出，這首詩(shī)主要寫(xiě)了什么？在池塘里小孩偷采蓮花的事情。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首和小池塘有關(guān)的古詩(shī)，題目叫?小池?，板書(shū)題目。2介紹 這首詩(shī)是唐朝的楊萬(wàn)里寫(xiě)的。二、指導(dǎo)看圖，初讀課文1、同學(xué)們小池指的是小荷花池，也叫小荷塘。那么你們想象一下夏日的小荷塘都會(huì)有什么美麗的景象呢？學(xué)生自由想象并用語(yǔ)言描繪。2、我們一起看看課本插圖，看看課文里的小池塘里都有什么？說(shuō)一說(shuō)圖

5、上畫(huà)了什么景物。試著夸一夸小荷花池的美麗風(fēng)光。那么詩(shī)人是怎么描寫(xiě)這么美的小池的呢？大家自己去讀讀吧。不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)拼音朋友幫幫助。3、學(xué)生自由讀詩(shī)，學(xué)習(xí)生字。4、檢查自讀情況。1出示生字：“昔認(rèn)讀那么老師給它加個(gè)豎心旁“惜你還認(rèn)識(shí)它嗎？你還能給“昔加什么偏旁？2同樣方法學(xué)習(xí)“廷和“蜓。3指名讀全詩(shī)，老師正音。5全班齊讀。三、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)詩(shī)意1、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)朗讀全詩(shī)，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊看圖，想想這首詩(shī)寫(xiě)了哪些景物？ 2、寫(xiě)泉眼詩(shī)人是怎樣寫(xiě)的？泉眼的水是怎樣流的？“惜是什么意思？誰(shuí)舍不得誰(shuí)？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這行詩(shī)的意思？1指導(dǎo)讀出舍不得的語(yǔ)氣。2學(xué)生自由練讀。3指名讀。3、作者又是怎樣寫(xiě)樹(shù)陰的呢？讀第二行，“

6、樹(shù)陰照水怎樣理解？晴柔剛剛同學(xué)們學(xué)生字已經(jīng)理解了，“愛(ài)晴柔又怎樣理解？誰(shuí)喜歡晴天里柔和的風(fēng)光呢？這行詩(shī)是什么意思？1指導(dǎo)讀出喜歡的語(yǔ)氣。2學(xué)生練讀，男女比賽讀。4、小結(jié)：這兩行詩(shī)寫(xiě)了小池周圍的景物-泉眼和樹(shù)陰。作者把泉眼和樹(shù)陰寫(xiě)得像人一樣懂得感情，其實(shí)是融進(jìn)了作者自己的感情，知不知道表達(dá)了作者什么感情？喜歡請(qǐng)同學(xué)們把兩行詩(shī)連起來(lái)讀一讀，讀出舍不得和喜歡的語(yǔ)氣。指名讀，賽讀。5、寫(xiě)"小荷"和"蜻蜓"作者又是怎樣寫(xiě)的呢？讀三、四行。這兩行詩(shī)寫(xiě)的是小池里的景物?！靶『芍甘裁矗俊安旁谶@兒是什么意思？嫩和荷葉剛露出什么？蜻蜓就怎樣？哪為同學(xué)知道這是描寫(xiě)什么季節(jié)的池

7、塘？為什么？初夏，因?yàn)橹挥邢募静庞泻扇~和蜻蜓，而荷葉剛剛露出尖尖的角，說(shuō)明這是剛到夏天的時(shí)候 “早和“才詩(shī)人用得非常準(zhǔn)確、生動(dòng)。有了這兩個(gè)字我們讀起來(lái)這兩行詩(shī)眼前仿佛看見(jiàn)了什么？把這兩行詩(shī)的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。怎樣讀才能表達(dá)出生動(dòng)、有趣的情景呢？指導(dǎo)朗讀。6、把四行詩(shī)的意思連接起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，注意詩(shī)句中內(nèi)容之間的聯(lián)絡(luò)。自己說(shuō)，互相說(shuō)，當(dāng)眾說(shuō)7、總結(jié)：是啊，清清的泉水，茂密的大樹(shù)，嬌嫩的荷葉，得意的蜻蜓夠成了小池優(yōu)美的風(fēng)景。難怪詩(shī)人要把這小池寫(xiě)下來(lái)，這里真是太美啦！8、指名反復(fù)朗讀，指導(dǎo)讀出語(yǔ)氣9、全班朗讀。10、有感情的朗讀小詩(shī)。四、總結(jié):小池只是大自然中的一個(gè)非常非常小的部分，大自然中還有更多美麗的風(fēng)光呢。這些美景正等待著小朋友去發(fā)現(xiàn)，去欣賞，去贊美。當(dāng)然，大自然更期待你們?nèi)ケＷo(hù)萬(wàn)物，保護(hù)環(huán)境。這樣，美景才會(huì)越來(lái)越美，越來(lái)越多。五、小結(jié)：你學(xué)會(huì)了什么？六、布置作業(yè)：1、默寫(xiě)古詩(shī)。2、找一找楊萬(wàn)里的詩(shī)背一背。四、說(shuō)課后反思?語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)?中指出：“語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的目的不僅是為了考察學(xué)生到達(dá)學(xué)習(xí)目的的程度，更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和老師的教學(xué)，改善課程設(shè)計(jì)，完善教學(xué)過(guò)程，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的開(kāi)展。因此運(yùn)用各種有效的評(píng)價(jià)手段，可以到達(dá)鼓勵(lì)、導(dǎo)向、調(diào)控作用。在這節(jié)以詩(shī)歌誦讀的古詩(shī)教學(xué)課堂，我努力以真誠(chéng)的語(yǔ)言，溫和的表情、期待的目光，寬容的態(tài)度，來(lái)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)