三年級(jí)下音樂(lè)教案每當(dāng)我輕輕走過(guò)老師窗前_人音版簡(jiǎn)譜

1、.?每當(dāng)我輕輕走過(guò)老師窗前?備課教案教材分析： 這是一首傳唱至今的表達(dá)學(xué)生對(duì)老師的愛(ài)戴之情的歌曲，歌曲整體旋律比較慢，歌詞長(zhǎng)，音域跨度又大，特別是副歌部分的附點(diǎn)音符，對(duì)很多孩子來(lái)說(shuō)是比較難掌握的，對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生而言，不宜要求他們必需會(huì)唱譜，應(yīng)著重幫助學(xué)生理解歌曲的內(nèi)涵，在教唱歌曲的同時(shí)進(jìn)展情感和品德教育。教學(xué)目的：1、通過(guò)對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的敬意。唱出對(duì)老師的熱愛(ài)之情2、 可以用自然的聲音，有感情地演唱歌曲。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、 能以崇敬的心情演唱?每當(dāng)走過(guò)老師窗前?，感受歌曲中蘊(yùn)涵的愛(ài)師情懷。2、 讓學(xué)生在理解和掌握歌詞的根底上進(jìn)展學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生有感情地歌唱，做到以情帶聲，聲情并

2、茂，防止喊唱。3、 鼓勵(lì)學(xué)生表演歌曲，唱出真實(shí)的感情。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴教學(xué)過(guò)程：一、 創(chuàng)設(shè)情境師：同學(xué)們，再過(guò)幾天就是九月十號(hào)了，大家知道這是什么節(jié)日嗎？每到老師節(jié)這一天，孩子們總會(huì)想辦法給老師送上祝福。尊敬老師是每個(gè)人應(yīng)當(dāng)具有的美妙品德， 人們常說(shuō)師恩似海，除了爸爸媽媽，也許我們最應(yīng)該感謝的就是陪伴我們成長(zhǎng)的那些老師們了。這節(jié)課我們就要學(xué)習(xí)一首老師的歌。二、學(xué)習(xí)歌曲1、明確課題，學(xué)習(xí)歌詞。師：同學(xué)們，這首歌的歌詞寫得真摯感人，老師讀第一段歌詞，誰(shuí)來(lái)讀二三段？師：歌詞寫得真感人啊，我們看到了老師深夜時(shí)在窗前工作的身影，看到了老師為了培育新一代所付出的辛勞，當(dāng)曾經(jīng)的學(xué)生成為祖國(guó)棟梁時(shí)，我們也看到

3、了老師們含淚的雙眼和欣慰的笑臉2、老師范唱。師：老師在演唱時(shí)，同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)老師的音量、表情、感情是不一樣的呢，說(shuō)說(shuō)我是怎么處理的，為什么？3、發(fā)聲練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生愉快的、放松的進(jìn)展歌唱。4、學(xué)習(xí)旋律。1生輕聲自學(xué)歌譜。對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生，只要求他們能試著讀出每個(gè)音其本認(rèn)識(shí)就可以了。2師彈琴唱譜，生模唱。發(fā)現(xiàn)學(xué)生唱得困難的旋律或節(jié)奏，進(jìn)展強(qiáng)化。5、學(xué)唱歌曲。1學(xué)唱第二段。師：剛剛聽(tīng)老師范唱時(shí)，大家覺(jué)得哪一段略微難一些些呢？第二段師彈琴唱第二段，生開(kāi)口默唱。附點(diǎn)節(jié)奏即難點(diǎn)節(jié)奏處要多形式多方法地幫助學(xué)生把握。2生完好演唱第二段。3生分小組自學(xué)一、三段。師巡視指導(dǎo)。4生完好演唱全曲。三總結(jié)。 同學(xué)們，是老師教我們穿衣吃飯系鞋帶，是老師教我們加減乘除四那么運(yùn)算，是老師教育我們好好學(xué)習(xí)天天向上，是老師擦掉三八線教育我們真誠(chéng)和友好，是老師在我們犯了錯(cuò)后告戒我們要自尊自愛(ài)自立自強(qiáng)，是老師讓我們明白了少年強(qiáng)那么國(guó)強(qiáng)老師節(jié)即將降臨，比起鮮花和