三年級下冊語文《太陽》教學反思

1、三年級下冊語文?太陽?教學反思篇1：?太陽?教學反思?太陽?這篇文章是一篇說明文，本文的教學重點是理解課文內容，初步理解太陽的特點以及太陽和人類的親密關系，激發(fā)學生學習自然科學的興趣;理解用數字、比較等方法來說明事物的寫法，并能運用到寫作中。我在教學本課時根據學生的學情以及教材的編排目的，把教學重點放在學習方法的教授上，在此根底上激發(fā)學生對太陽、對大自然的熱愛之情。在教學時，我能根本做到教學條理清楚、把握課堂教學的重點、盡力打破教學難點。我比較注意讓學生深化文本，來感受作者是如何通過形象、生動的語言來表現太陽的特點的。我采用小組合作、學生自學、老師導學等多種形式、給學生足夠的時間來和文本接觸。

2、同時我也注意在朗讀中體會、感悟。教學設計時，讓學生深化接觸文本理解各種說明方法，以及它們的重要性。在講授說明方法時，從最簡單的“列數字入手，引入其他的幾種常見的說明方法，讓學生通過小組討論找出來。在學生的交流過程中，由于事先對說明方法的說明力度不夠，所以學生出現了“打比方和“作比較混淆的情況。所以怎樣讓小學生比較清楚地區(qū)分這些說明方法是一個難點，可能還需要老師用比較直觀的方法跟孩子們浸透。所以我覺得作為語文老師應該將承受式學習和自主探究式學習有機結合，才能到達事半功倍的效果。在學生承受新的知識時，要給孩子適當的點撥或示范，讓他們有較明確學習方向，從而享受到學習成功的愉悅。在教學課文第二部分內容

3、時，我旨在培養(yǎng)學生的概括才能，并未進展拓展。其實在后續(xù)的學習或課外的作業(yè)時，可以讓學生聯絡生活，理解太陽與人類還有哪些聯絡、人類將如何合理利用太陽等等，豐富學生的生活體驗。多年的語文教學，我的感悟是每一篇課文從設計上來說可以是多元的。不同的老師根據不同的學生、不同的學情，可以進展有針對性的、個性的設計。課堂的最終立腳點應該是“實。課堂應該是真實的：變化的、生成的。課堂應該是有實效的：學生有所得。從備課到講課，我深深的體會到要講好一節(jié)課不是一朝一夕的事，要想講好一節(jié)課需要老師除了有嫻熟的駕馭課堂的才能外，還要有深鉆教材，深鉆教法，表達新的理念，敢于做新的嘗試的精神。我想自己在這些方面還差的很遠，

4、課前已經想了很屢次的語言沒有及時的表達，合作學習中還沒有很好的教給學習的方法，對學生提出的實際問題沒有很好的考慮等等，這些都將是我努力的方向。老師和學生融為一體的共同參與語文學習過程，是當今語文教學所倡導的。營造一種和諧的課堂氣氛是當今課堂非常需要的。能與學生進展眼神上的交流，情感上到達共鳴，心靈上可以交匯是作為一名語文老師必不可少的素質。這些對于我來說是欠缺的。我想在今后的教學中我會尤其注重這些方面的鍛煉，使自己進步的更快。篇2：?太陽?教學反思隨著計算機的日益普及和多媒體技術的不斷開展，學生感興趣的flash正悄悄走進我們的課堂，正改變著我們傳統的教學方法。為了進步教學質量，我們正努力嘗試

5、把信息技術和學科教學有機的整合，使信息技術更好的為我們的課堂教學效勞。當今的信息社會，呼喚具有獨立性、敢于創(chuàng)新的人。這就要求我們培養(yǎng)的學生，從小敢于質疑、有獨立見解、能獨立考慮，同時又擅長搜集處理信息、擅長合作、敢于創(chuàng)新。老師要引導學生從課內走向課外，課內外相結合，拓寬學習語文的空間，為學生終身學習奠定根底。?太陽?，這是一篇常識性的說明文，文章初步介紹了太陽的特點，太陽與動植物、自然現象、人類的關系，使學生理解一些有關太陽的知識，培養(yǎng)他們對科學的興趣和熱愛。教學中我利用flash課件，簡化知識理解上的難點。激發(fā)學生的學習興趣。說明文同記敘文相比，語言比較枯燥，形象性不強。在教學過程中，我制作

6、了一些flash課件，變抽象為詳細，激發(fā)學生主動學習的積極性，調動學生多種感官去承受知識，從而增強學習效果，一舉多得。例如：我在教太陽與雨、雪、風形成過程的關系時，制作了課件。利用flash課件演示。學生一看就明白了風、雨、雪形成的過程。知道太陽和氣候的關系確實很親密，同時減輕了學生的課業(yè)負擔，變抽象為詳細，使學生學得輕松愉快。篇3：?太陽?教學反思?太陽?這篇文章是一篇說明文，對于學生來說，是第一次接觸此種文體，學生比較陌生，因此，在指導學生理解課文的根底上，我將重點放在了引導學生學習說明文的寫作方法上來。如本篇課文共分了兩大部分來寫，第一部分為13自然段，重點寫了太陽遠、大、熱的特點，第二部分為48自然段，寫了太陽與人類親密的關系。本文的教學重點是理解課文內容，初步理解太陽的特點以及太陽和人類的親密關系，激發(fā)學生學習自然科學的興趣;理解用數字、比較等方法來說明事物的寫法，并能運用到寫作中。我在教學本課時根據學生的學情以及教材的編排目的，把教學重點放在學習方法的教授上，在此根底上激發(fā)學生對太陽、對大自然的熱愛之情。在教學時，我能根本做到教學條理清楚、把握課堂教學的重點、盡力打破