平拋運動教學設計比賽

1、泰山學院 全國第六屆大學生物理教學技能展評 參賽課題：平拋運動參賽單位：參賽者： 平拋運動教學設計課題：平拋運動 版本：人民教育出版社 年級：高一必修2 章節(jié)：第五章第2節(jié) 類型：新授課一教材分析（一）地位與作用本節(jié)課是在學習了運動的合成與分解后而設置的，是學生第一次用運動的合成與分解來研究曲線運動，為今后學習斜拋及帶電粒子在電場中的運動等知識打下基礎，具有承上啟下的作用。對于平拋運動規(guī)律的探究，不僅僅是運用已有的知識解決新的問題，使知識深化和拓展，更重要的是對學生能力的培養(yǎng)和提高。同時平拋運動經常出現(xiàn)在生產和生活中，學習它在以后的生活中會有廣泛的現(xiàn)實意義。（2） 新課標要求會運用運動的合成與

2、分解的方法分析平拋運動，關注平拋運動的規(guī)律與日常生活的聯(lián)系。（3） 教學重難點1.教學重點:依據課程標準的要求，本節(jié)課的教學重點是平拋運動的定義，特點和規(guī)律。2.教學難點:依據課程內容、學生的學習水平、知識經驗以及教師的教學水平，本節(jié)課的教學難點是平拋運動規(guī)律的探究過程。二學情分析深入了解學生是上好課的關鍵，我對學生的基本情況分析如下：1. 高一學生已經有了勻變速直線運動、牛頓力學、運動的合成與分解等知識的基礎2. 具備一定的物理實驗能力、分析問題能力、歸納實驗現(xiàn)象的能力,但抽象思維、邏輯思維不夠嚴謹，實驗探究知識的思想不夠深刻。3 教學目標根據課程標準的要求、學生原有的知識經驗和心理智力發(fā)展

3、水平界定教學目標如下：1.知識與技能A. 知道什么是平拋運動以及平拋運動的運動特點。B.理解平拋運動的水平分運動是勻速直線運動，豎直分運動是自由落體運動。C.通過“探究平拋運動的規(guī)律”的學習深化知識并學會判斷生活中的一些平拋運動現(xiàn)象和解決實際問題，提高自身知識含量。2.過程與方法A. 通過視頻和小實驗讓學生觀察現(xiàn)象，結合之前的曲線運動知識，得出平拋運動的定義，培養(yǎng)學生“觀察思考分析得出結論”的思維方法。B. 知道平拋運動的處理方法是利用矢量的合成與分解的方法，把復雜問題轉化為簡單問題的方法，使學生學會“化曲為直，化繁為簡”的物理學研究問題的重要方法。C. 在“探究平拋運動的規(guī)律”的過程中，觀察

4、實驗，體會從現(xiàn)象中探究物理知識的過程，獲得成功的經驗，培養(yǎng)通過實驗探究知識的能力和興趣。D. 通過親自分析驗證，體會探究平拋運動的過程，確定平拋運動的軌跡，得到軌跡為拋物線的結論，提高學生總結歸納的能力。3.情感態(tài)度與價值觀A. 培養(yǎng)學生仔細觀察、認真思考、積極參與、勇于探索的精神。B. 培養(yǎng)學生嚴謹的科學態(tài)度和實事求是的科學作風。C. 培養(yǎng)學生的合作意識，激發(fā)學生的求知欲。四教學方法1. 根據新課程標準的教學建議、教學內容和學生的具體情況，更好地發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體地位，突出重點，突破難點，我采用以下的教學方法：A. 教法：主要采用啟發(fā)式教學和演示教學法。B. 學法：結合課前專門準

5、備的自制教具和多媒體動畫，讓學生積極參與，使學生通過實驗觀察和推理達到將知識深化的目的。2. 教學用具：自制教具平拋豎落儀，小球兩顆，彈性球一個，多媒體設備（PPT、圖片，動畫）五教學過程教學內容教學方法手段教師活動學生活動設計說明復習思考師生互動回顧運動的合成與分解具有什么性質，遵循什么法則；物體做曲線運動的條件是什么回憶思考做出回答溫故而知新創(chuàng)設情境情景激學：多媒體播放電影剪輯并設疑展示多媒體flash有聲動畫。通過教師演示，當飛機在敵船正上方投彈時不能擊中敵船，讓學生體驗飛機提前投彈過程，當然也不能百發(fā)百中。因為炸彈的運動是一種復雜的曲線運動，教師引入我們所看到的炸彈的運動是我們將要學習

6、的“平拋運動”。積極參與體驗實例引入：直接調動學生探究的欲望和熱情，更重要的是通過這種當今學生喜聞樂見的“電腦游戲”并自然的避開了空氣的阻力問題，單刀直入提出平拋運動課題。探究新課啟發(fā)引導1 平拋運動的定義及特點A.平拋運動是一種普遍而重要的運動，下面就看幾幅有關平拋運動的現(xiàn)象展示圖片：生活中澆花的圖片展示圖片：飛機扔炸彈的圖片展示圖片：美麗的瀑布的圖片提問：這些圖片有什么特點？咱們給有這樣特點的運動起了個名叫做？講述：非常好！再觀察看看它們的初速度方向有什么相同點？講述：對！初速度為水平的拋體運動：平拋運動敘述平拋運動的定義：物體以一定的初速度沿水平方向拋出，不計空氣阻力作用，它只受重力作用

7、的運動，我們稱這種運動為平拋運動。不知道答案，思考狀答：觀察分析發(fā)現(xiàn)，雖然為不同的現(xiàn)象，但是存在一定的共性，用物理語言描述為曲線、有初速度、受到重力作用?；貞簰侒w運動回應：水平方向觀看圖片，感受生活中的平拋運動現(xiàn)象，提高興趣。觀察實驗積極思考B.水平拋出粉筆頭，演示平拋運動，并與斜著拋出粉筆頭形成對比，引導學生根據觀察總結出平拋運動的第一個特點：都具有水平方向的初速度。第二個特點較為抽象，采用“取一張紙片水平拋出”，與粉筆頭的運動形成對比，引導學生自己總結出結論：不計空氣阻力，只在重力作用下。觀察實驗，分析總結出平拋運動的特點通過課堂演示粉筆的運動，對比演示，來引導學生順利得出結論。觀察演示

8、大膽猜想2 豎直方向的運動規(guī)律（一）大膽猜想演示：用力彈一下放在桌子上的小球，是它以一定的水平初速度離開桌面，讓同學們觀察小球離開桌面后的運動軌跡。很明顯小球在做平拋運動，大家會發(fā)現(xiàn)小球在水平向前動的同時，在豎直方向上有下落的運動，豎直方向上的分速度是怎樣的？猜想：平拋運動豎直方向可能是自由落體運動。如何驗證我們的猜想？讓學生思考如何解決問題回顧思考，討論分析:豎直方向只有重力作用且初速度為零；故得到“平拋運動豎直分運動為自由落體運動”的猜想?；仡櫯f知識，加深學生對知識的理解及應用，培養(yǎng)學生觀察猜想的學習方法實驗法（二）實驗探究演示:下面大家來觀看一個實驗：教師展示自制平拋豎落儀，一個小球B由

9、兩個板夾住，另一個球A靜止，且兩球處于同一高度（教師請同學們注意兩小球是否同時落地，可以通過聽聲音來辨別）當用小錘擊打彈性金屬片時，使A球沿水平方向飛出做平拋運動，與此同時，B球被松開做自由落體運動，改變實驗裝置離地面的高度，多次實驗。通過實驗發(fā)現(xiàn)，我們只能聽到一次落地聲，這樣我們就驗證了平拋運動的豎直運動為自由落體運動。動手實驗合作交流注意觀察總結歸納動手實驗加深學生對知識的印象與理解，培養(yǎng)學生實驗探究知識的能力和興趣啟發(fā)引導大膽猜想3 水平方向的運動規(guī)律（一）理論分析請同學們對剛才小球做平拋運動的水平方向進行受力分析，前面我們學習的運動形式中有沒有滿足這一條件的？學生：勻速直線運動老師：同

10、樣根據分運動的獨立性，我們可以得出怎樣的結論？學生：平拋運動的水平方向的運動有可能是勻速直線運動。如何驗證我們的猜想是正確的？請同學們思考解決方案。回顧思考，討論分析:水平方向沒有力的作用，但具有水平初速度；故得到“平拋運動水平分運動為勻速直線運動”的猜想?；仡櫯f知識，加深學生對知識的理解及應用，培養(yǎng)學生分析猜想的學習方法動畫演示（二）動畫定性研究播放動畫，在如圖所示的裝置中，兩個相同的小球放在兩個完全一樣的光滑軌道上，同時釋放兩小球，實驗結果是兩球發(fā)生碰撞，增加或減小軌道M的高度實驗結果都是一樣。這個實驗結果得出什么結論？觀察實驗，分析歸納，得出：平拋運動的水平運動為勻速直線運動利用已有的直

11、線運動的規(guī)律來探究復雜的曲線運動，滲透“化曲為直”“化繁為簡”的方法。啟發(fā)引導（3） 頻閃照片定量分析好，既從實驗上定性的看到了合運動與分運動之間的關系，下面咱們就具體的用定量的方法來研究平拋運動。利用頻閃照相的方法，延長曝光時間，就得到了平拋運動的軌跡。在豎直方向上，利用自由落體公式y(tǒng)=g來驗證相等時間間隔的位移比為1:3:5:7.，從而確定豎直方向物體的運動是自由落體運動。在水平方向上，相等的時間間隔的點，水平方向上位移相等，從而驗證在水平方向的運動是勻速直線運動。同學們自己設計表格，記錄頻閃照片的點坐標，并計算，驗證了在兩個方向上的運動。借助頻閃照片定量分析，有利于學生理解掌握新知識，使

12、實驗更有說服力。師生互動，引導總結3 平拋運動的規(guī)律我們可以運用運動的合成與分解的方法得到平拋物體在任一時刻的位置坐標x、y以及水平速度和豎直速度。我們設物體以初速度拋出，它在飛行過程中在時間t內的水平位移x和豎直位移y應如何表示呢？我們要求出物體在t秒末的速度，怎么求呢？師生共同總結平拋運動規(guī)律：1）速度：水平方向：豎直方向：=gt合速度大小合速度方向2） 位移：水平方向：x=t豎直方向：y=合位移大?。簊=合位移方向：將x和y聯(lián)立消去時間t有：y=由此可見，平拋運動的運動軌跡就是一條過原點的拋物線。學生根據提示，總結歸納充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體地位，加深對知識的理解和掌握，培養(yǎng)學

13、生的分析歸納能力。鞏固練習講解法例題：被洪水圍困在孤島上的人們正等待著救援物資，飛行員駕駛直升飛機在離地面0.8km的高度，以2.5×102km/h的速度水平飛來，飛機應在水平方向距離空投點多遠的地方實施空投？不計空氣阻力。解：由 h= 可求出炸彈的飛行時間t=（飛行時間由下落高度決定）炸彈通過的水平距離為x=t=代入已知的數據得x=0.9km例2：一架老式的飛機在離地面0.8km的高度，以2.5×102km/h的速度水平飛行，地面上敵坦克運動速度為100kmh,飛機應該在與坦克的水平距離為多遠的地方投彈？不計空氣阻力。（g取10ms2）解：設飛機速度為v1 , 坦克速度為

14、v2認真思考獨立完成核對答案查缺補漏鞏固本節(jié)內容，通過對知識的運用加深理解總結反思師生互動引導總結1.本節(jié)收獲：平拋運動的定義，特點，分解及規(guī)律（學生談收獲，教師強調總結）2. 布置作業(yè)：（這樣做不僅可以鞏固所學知識，而且考慮到學生的水平進行因材施教、分層教學）必做題：完成“請你來當飛行員”的任務選做題：動手動腦學物理認真思考積極參與系統(tǒng)回顧整體理解培養(yǎng)學生概括總結能力，從而形成他們自己的知識框架。展示板書設計 平拋運動1 平拋運動的定義及特點 1. 定義：將物體以一定的水平初速度拋出，不考慮空氣阻力，物體只在重力作用下的運動叫平拋運動。 2. 特點：初速度水平，只受到重力2 豎直方向的運動規(guī)律：自由落體運動 理論分析 實驗探究3 水平方向的運動規(guī)律：勻速直線運動 理論分析 實驗探究3 理論推理： 1. 位移： x= y= 2. 速度： 3.加速度：a=g 4. y= 軌跡是一條拋物線 5. 飛行時間由高度決定。學生做筆記通過板書突出重點