第七屆職劃大賽半決賽規(guī)劃書作品8號(hào)選手

1、目錄前言一、自我認(rèn)知1、測(cè)評(píng)分析2、測(cè)評(píng)結(jié)果3、綜合自我分析4、個(gè)人小結(jié)二、職業(yè)認(rèn)知1、外部環(huán)境分析2、目標(biāo)職業(yè)評(píng)估3、SWOT 分析4、職業(yè)認(rèn)知小結(jié)三、職業(yè)目標(biāo)和實(shí)施計(jì)劃1、近期目標(biāo)和近期目標(biāo)行動(dòng)計(jì)劃2、中期目標(biāo)和中期目標(biāo)行動(dòng)計(jì)劃3、遠(yuǎn)期目標(biāo)和遠(yuǎn)期行動(dòng)計(jì)劃四、評(píng)估與調(diào)整1、動(dòng)態(tài)反饋調(diào)整2、備選職業(yè)規(guī)劃方案結(jié)束語(yǔ)- 2 -前言有人說，人生是一場(chǎng)磨難，真正的強(qiáng)者是把苦難當(dāng)甘醇飲盡的人，又有人說，人生是一場(chǎng)馬拉松，真正的勝者不是第一名，而是跑該跑的路，為的的人！我覺得，人生是一種攀登的歷程，不僅要有昂首闊步的信心，還要有低下頭，彎起腰，做好攀登準(zhǔn)備的韌勁，人生才能走出一條光明的坦途！人生更是一種嘗

2、試，不要輕易的服輸，輕易的說“我不行”，而是要堅(jiān)定的說“我行”！沒有挫折的人生其實(shí)并美，只有真正嘗試到了失敗的痛，才能徹底的領(lǐng)悟到了的甜，才有了酸、甜、苦、辣的交匯，人生刺激，更深刻，更值得回味大學(xué)是一個(gè)鍛煉、充實(shí)的舞臺(tái)，在這里播撒希望的，為的理想不懈奮斗。由于每一個(gè)人的經(jīng)歷和生活理念不同，所以我們會(huì)選擇不同的方式度過的大學(xué)生活，也許會(huì)忙碌而充實(shí)，也許會(huì)?？仗摦?dāng)我們的遨游在知識(shí)的海洋中時(shí)，一份職業(yè)規(guī)劃方案猶如前行的航標(biāo)，為我們指明前方的道路，克服各種，駛向理想的彼岸！我要抓住這四年的有限時(shí)間，努力完善，逐漸去適應(yīng)新的環(huán)境，適應(yīng)的需求，為以后能在中有一席之地而拼搏。人生競(jìng)賽往往是這樣，獲勝者往往

3、不是技巧最好的，而是那些最肯動(dòng)腦筋、想人之所不想的人。人生不是因?yàn)槭《Y(jié)束，而是因?yàn)榉艞壎Y(jié)束。- 3 -第一章：自我認(rèn)知俗話說：知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆。職業(yè)規(guī)劃要以客觀認(rèn)識(shí)為前提，使從實(shí)際出發(fā)，做好規(guī)劃，展望未來(lái)！一、職業(yè)類型：藝術(shù)型：具有想象、沖動(dòng)、直覺、理想化、有創(chuàng)意、不重實(shí)際等人格特征，不事務(wù)工作。其典型的職業(yè)藝術(shù)方面的（如演員、導(dǎo)演）、文學(xué)方面的（如，詩(shī)人、劇作家等）。企業(yè)型：具有、樂觀、自信、精力充沛等人格特征，喜歡領(lǐng)導(dǎo)及企業(yè)性質(zhì)的職業(yè)，其典型的職業(yè)、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)等。型：具有合作、友善、善社交、善言談、洞察力強(qiáng)等人格特征，- 4 -喜歡交往，關(guān)心問題，有教導(dǎo)別人的能力。其典型的職業(yè)包

4、與工作者。二、360 度評(píng)估360 度評(píng)估自我評(píng)價(jià)家人評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)師兄(姐)評(píng)價(jià)舍友評(píng)價(jià)同學(xué)評(píng)價(jià)- 5 -優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)自我評(píng)價(jià)熱情開朗、積極樂觀、有責(zé)任心有惰性、情緒化、粗心家人評(píng)價(jià)善良、聰明、有上進(jìn)心任性、不夠勤奮、急躁評(píng)價(jià)禮貌大方，好動(dòng)、對(duì)人對(duì)事負(fù)責(zé)不夠勤奮師兄（姐）干練、熱心、責(zé)任心，執(zhí)行力強(qiáng)缺乏耐性、幼稚天真三、其余測(cè)評(píng)- 6 -室友評(píng)價(jià)認(rèn)真、積極、樂觀急進(jìn)、脾氣急躁、粗心同學(xué)評(píng)價(jià)待人親切、工作負(fù)責(zé)有時(shí)情緒化比較嚴(yán)重- 7 -管理型職業(yè)錨(GM)精力充沛，喜歡，有的工作，適合公司高管管理型業(yè)錨的人,對(duì)管理本身具有很大的，具有成為管理的強(qiáng)烈愿望，并將此看成職業(yè)進(jìn)步的標(biāo)準(zhǔn)他們有提升到全面管理職位上

5、所需要的相關(guān)能力，并希望的職位不斷得到提升，這樣他們可以承擔(dān)更大的責(zé)任，并能夠做出影響或失敗的決策。生活型職業(yè)錨 (LS)強(qiáng)調(diào)工作和家庭的和諧，適合時(shí)間靈活的工作。生活型的人是喜歡他們平衡并結(jié)合個(gè)人的需要、家庭的需要和職業(yè)的需要的工作環(huán)境。他們希望將生活的各個(gè)主要方面整合為一個(gè)整體。正因?yàn)槿绱?，他們需要一個(gè)能夠提供足夠的彈性讓他們實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的職業(yè)環(huán)境。甚至可以犧牲他們職業(yè)的一些方面，如：提升帶來(lái)的職業(yè)轉(zhuǎn)換，他們將定義得比職業(yè)更廣泛。他們認(rèn)為在如何去生活，在那里居住，以及如何處理家庭事情，及在組織中的發(fā)展道路是與眾不同的。三、自我分析1.個(gè)人性格：- 8 -心胸開朗，樂于交往，情緒健全，情感豐

6、富。有時(shí)候很天真，幼稚，思考事情不夠全面。樂觀，積極。2.個(gè)人和：喜歡參與集體活動(dòng)，也喜歡看書。喜歡比較輕松的工作，經(jīng)由說服技巧或理性討論達(dá)到目的；喜歡與人建立團(tuán)隊(duì)。3.個(gè)人能力：人際交往較好，傾訴和；滿足的與嗜好；接納他人、配合。理性有說服力。對(duì)負(fù)責(zé)，從不馬虎，責(zé)任心較強(qiáng)，總會(huì)幫助同學(xué)一些小忙；思考，思維比較活躍，理科思維比較敏銳，動(dòng)手能力較強(qiáng)。在當(dāng)今上，個(gè)人能力和素質(zhì)顯得特別重要，要適應(yīng)的不斷發(fā)展，就需要不斷的增強(qiáng)個(gè)人能力，需要有活躍的思維，需要?jiǎng)?chuàng)新，需要關(guān)心力強(qiáng)。通常的公正和正義，責(zé)任感強(qiáng)，具有較強(qiáng)的人道主義傾向，適應(yīng)能表達(dá)，與周圍的人相處，喜歡處于集體的中心地位，喜歡通過與他人討論來(lái)解

7、決器打交道的難題。不喜歡需要?jiǎng)×疑眢w的工作，不喜歡與機(jī)四、個(gè)人小結(jié)注重實(shí)踐，關(guān)心結(jié)果；能強(qiáng)地承擔(dān)的義務(wù)，必要的時(shí)候能夠快刀斬亂麻、意志堅(jiān)定；辦事精確、很少出差錯(cuò)，有要把工作做強(qiáng)烈愿望；有很好地遵循已經(jīng)建立起的工作安排和工作程序的習(xí)慣；能夠敏感地察覺出不合邏輯、不連貫、不現(xiàn)實(shí)以及不稱職的人或事；能很客觀地做出決定；很強(qiáng)的責(zé)任心；別人可以信任我去實(shí)現(xiàn)自己的諾言；清楚的明白工作，對(duì)效率和成果的追求；通情達(dá)理，視角現(xiàn)實(shí)。對(duì)不遵循工作程序和忽略重要細(xì)節(jié)的人有點(diǎn)不耐煩；不愿意嘗試、接受新的和考驗(yàn)的觀點(diǎn)和想法；有為了實(shí)現(xiàn)的利益而無(wú)視別人的需要的趨向；難以看到將來(lái)的可能性；對(duì)于方針或決定將會(huì)對(duì)別人造成什么-

8、9 -樣的影響缺乏敏感；不喜歡聽相反的意思；可能頻繁地打斷別人的發(fā)言。第二章 職業(yè)認(rèn)知“師范”顧名思義，指的就是：“師”，行為人“范”。為人師表，我們首先要加強(qiáng)自身的能力和自身素質(zhì)修養(yǎng)，具有廣泛的知識(shí)面，懂得如何教書育人，導(dǎo)人成材，最重要的是要具備較強(qiáng)的應(yīng)變能力，能應(yīng)付不同學(xué)生提出的不同問題或者出現(xiàn)的不同突發(fā)，這些都是作為一個(gè)教師所應(yīng)考慮到的問題。我對(duì)教師行業(yè)的了解如下：（一）、教師的職業(yè)特征1）、教師具有很高的公眾信任水平以及聲望、利益教師作為一種職業(yè)，具有很高的公眾信任水平，正因如此，大部分的家長(zhǎng)都很樂意地把孩子交給管教，都很愿意與教師一起配合，對(duì)的孩子進(jìn)行知。由此可見，識(shí)傳授或能力培養(yǎng)，

9、許多家長(zhǎng)都希望他們的孩子能夠遵從并尊重家長(zhǎng)對(duì)我們的是高度信任的。在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，人們對(duì)教師的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)技巧，以及師生都極為關(guān)注。對(duì)比其他職業(yè)，教師的地位與收入相對(duì)較低，雖然至今為止教師的工資有所增加，但教師工資收入的增加與其他工作能力相近、學(xué)歷水平相當(dāng)?shù)穆殬I(yè)者相比，這些變化是微不足道的。如此看來(lái)，們的深思。應(yīng)該如何提升教師的價(jià)值水平引起了人2）、教師的自我管理完善，就有較強(qiáng)的職業(yè)知識(shí)和技能教師的自我管理水平總是在不斷地完善，正如年輕的教師向其他年老的、有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教一樣，實(shí)際上這就是一個(gè)自我完善的途徑過程，這樣做可以幫助他們提高的的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技巧。我們知道：每一個(gè)職業(yè)工作者于上，

10、都會(huì)有不同的地位和價(jià)值，而他們所具備的品質(zhì)、能力以及個(gè)人修養(yǎng)都是不一樣的。就像我們的教育工作者一樣，通過的工作實(shí)踐，總結(jié)出來(lái)了很多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，例如教師所做的科學(xué)研究，或者是關(guān)于教育、心理方面的知識(shí)等，這些就是教師的職業(yè)知識(shí)和技能，- 10 -是上其他的職業(yè)工作者所不具備的。（二）教師行業(yè)的不利因素和有利因素：第一、不利因素：1）就業(yè)現(xiàn)狀2008 年的金融，影響波及全球，在的影響之下，我國(guó)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)更是顯得嚴(yán)峻，就現(xiàn)在的勞動(dòng)力市場(chǎng)看來(lái)，已經(jīng)出現(xiàn)了明顯的供過于求的現(xiàn)象。正是由于勞動(dòng)力明顯多于就業(yè)崗位，所以出現(xiàn)了競(jìng)爭(zhēng)上崗等職業(yè)生存之道，而具有創(chuàng)新思維、有從事某種職業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，又或者是具有高新科技

11、開發(fā)能力以及管理才能的，往往會(huì)受到人們的重視。根據(jù)權(quán)威的就業(yè)調(diào)查顯示：2008 年大學(xué)生就業(yè)滿意度有所回升。調(diào)查顯示，只有 2.3的畢業(yè)生很不滿意自己的工作。在已經(jīng)確定就業(yè)的畢業(yè)生中，有 4.6的畢業(yè)生對(duì)找到的工作感到非常滿意，32.8的畢業(yè)生感到滿意，50.0的畢業(yè)生感到業(yè)生感到不太滿意。，10.3的畢目前，教師這個(gè)職業(yè)的就業(yè)總體趨于飽和。很多地區(qū)都不招收教師，師資力量都是通過不同的學(xué)校之間相互調(diào)動(dòng)來(lái)得以補(bǔ)充，就算是各地教師的招考，名額也比較少，招聘要求（綜合素質(zhì)和學(xué)歷等）自然也相應(yīng)的有所提高。目前，教師隊(duì)伍中本科學(xué)歷所占比例并不太高，以前的都是中?；螂姶螽厴I(yè)。但就目前的大部分地區(qū)而言，學(xué)校

12、招聘條件都提升至大學(xué)本科以上學(xué)歷。并且，還增加了許多附屬條件，如英語(yǔ)等級(jí)過了六級(jí)、計(jì)算機(jī)水平過了二級(jí)、連續(xù)幾個(gè)學(xué)期獲得獎(jiǎng)學(xué)金或其他榮譽(yù)稱號(hào)以上眾多的因素，結(jié)合去年金融風(fēng)暴的影響，更是增加了我們大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)的難度。2）教師隊(duì)伍大學(xué)剛畢業(yè)的師范專業(yè)學(xué)生，由于工作時(shí)間較短，導(dǎo)致教學(xué)經(jīng)驗(yàn)缺乏，教學(xué)技能還不能很好地掌握，教學(xué)基本功不扎實(shí)，適應(yīng)不了的本職工作。由于大多數(shù)地區(qū)的老齡教師老教師仍然占據(jù)較大分量，他們的教學(xué)知識(shí)和技能得不到更新，教學(xué)過于陳舊，這對(duì)于現(xiàn)代的教育來(lái)說都是很不利的。除了教師老齡化這個(gè)問題比較嚴(yán)重之外，在我國(guó)的一些師資源相對(duì)缺乏，這個(gè)因素限制了當(dāng)?shù)亟逃陌l(fā)展。3）落后的地區(qū)，教雖然

13、現(xiàn)在正在大刀闊斧地進(jìn)行教育，大力提倡學(xué)生綜合素質(zhì)的全面- 11 -發(fā)展，提倡給學(xué)生“減負(fù)”。但是由于眾多因素的影響，我國(guó)的教學(xué)評(píng)估讓然脫離不了傳統(tǒng)方式的評(píng)估，教育部門仍然以升學(xué)率的高低來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)校的好壞，學(xué)生家長(zhǎng)仍然注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、分?jǐn)?shù)，學(xué)校仍然以學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞來(lái)考評(píng)教師的教學(xué)成果。就這種傳統(tǒng)不變的教學(xué)評(píng)估方式，給教學(xué)行業(yè)的新來(lái)了一定得影響，也給我們大學(xué)的應(yīng)屆畢業(yè)生從事教育行業(yè)的工作帶來(lái)了一定得困擾，不利于當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)。4）就業(yè)區(qū)域的選擇由于我國(guó)發(fā)展的地區(qū)間與城鄉(xiāng)間差異，欠特別是西部地區(qū)很難對(duì)大學(xué)生形成有效需求，而且在較長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)，地區(qū)性的有效需求不足的局面都將難以改變，在畢業(yè)后的工

14、作地方選擇方面，學(xué)生們大多數(shù)愿意選擇東部沿海的，就來(lái)說，就主要集中在“珠三角”。在教師行業(yè)方面，欠的師范畢業(yè)生大多數(shù)愿意往等經(jīng)濟(jì)了難度。擠，導(dǎo)致教師職位供過于求，給的大學(xué)畢業(yè)生從事教育事業(yè)增加第二、有利因素：1）就業(yè)前景我國(guó)結(jié)構(gòu)不斷地調(diào)整，也不斷地就業(yè)，所有的這些變化，為大學(xué)生就業(yè)的有利因素。消除對(duì)高校畢業(yè)生供給與需求的抑制，建立全一的大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)，實(shí)施大學(xué)生就業(yè)制度，優(yōu)化我國(guó)高素質(zhì)的配置機(jī)制，提高資源配置效率。的教育事業(yè)也在不斷被地將，尤其是在高等教育方面，更是促使大學(xué)生更好地滿足勞動(dòng)力市場(chǎng)需求的就業(yè)能力。除此之外，現(xiàn)代化的教學(xué)使當(dāng)代大學(xué)生的知識(shí)得到更新，與綜合技能也得到了提升。同步，綜合

15、素質(zhì)和據(jù)件工程師、國(guó)際，未來(lái)我國(guó)聲望最高的職業(yè)有：管理咨詢師、電信、軟、培訓(xùn)師、會(huì)計(jì)師、精算師、高級(jí)電路工程師、教師、師，其中的“培訓(xùn)師、教師”就屬于教育類事業(yè)的范疇，幾乎在的各行各業(yè)都可以看到教師的身影，他們的教育范圍很廣，所以，教育類事業(yè)將會(huì)有廣闊的就業(yè)前景。2）師資要求- 12 -目前正值進(jìn)行教育，提倡學(xué)生的全面發(fā)展，據(jù)調(diào)查，許多家長(zhǎng)表示看重的是孩子的全面發(fā)展，而不單單是傳統(tǒng)的評(píng)估方式，只注重孩子的分?jǐn)?shù)。對(duì)于這一點(diǎn)，年輕一代的教師往往占有比較大的優(yōu)勢(shì)，因?yàn)樗麄兯鶎W(xué)到的知識(shí)相對(duì)于老一代的教師來(lái)說要新穎，就教學(xué)觀念和綜合素質(zhì)方面來(lái)說，都相對(duì)于年老的教師要好得多。據(jù)有關(guān)資料顯示：2015202

16、0 年，我國(guó)要基本實(shí)現(xiàn)中小學(xué)教師本科化。就目前的情況而言，很多學(xué)校的教師招聘在學(xué)歷上都有所提高。雖然很多學(xué)校也注重教師的工作經(jīng)驗(yàn)，但是現(xiàn)在師范類院校都加大了學(xué)生訓(xùn)練教師技能的力度，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生通過自身進(jìn)取，提升個(gè)方面的能力，在這些措施的影響之下，即使是大學(xué)的應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)，也可以與年老的教師相比拼。3）對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)2000 年教師節(jié)前夕，零點(diǎn)調(diào)查公司對(duì)、上海、廣州三市的 629 位 18-65歲的居民教師職業(yè)進(jìn)行了。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，教師職業(yè)有人尊敬有人憐。透過受訪者對(duì)教師職業(yè)的評(píng)價(jià)，研究通過聚類分析將接受此次的受訪者分為兩大群體，一是尊師群體，該群體的用“受人尊重的”、“崇高

17、的”、“充滿愛心的”來(lái)評(píng)價(jià)教師職業(yè)，同時(shí)也指出教師是“辛苦的”，這一群體占本次受訪者的 87%；通過以上數(shù)據(jù)，我們可以得出結(jié)論：對(duì)教師職業(yè)的期望很高，理所當(dāng)然地認(rèn)為教師應(yīng)該把的職業(yè)當(dāng)作一種事業(yè)來(lái)對(duì)待?？紤]到目前的嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)，我們就必須盡早規(guī)劃好的職業(yè)生涯，給自己定立一個(gè)明確的目標(biāo)，以至于使對(duì)個(gè)人的能力要求：管理理念是：在職業(yè)奮斗的過程中迷失方向。1） 、注重教育方式的。由傳統(tǒng)的單一知識(shí)傳授向綜合素質(zhì)全面發(fā)展轉(zhuǎn)型， 促進(jìn)年輕一代的能力發(fā)展。2） 、對(duì)學(xué)生實(shí)施家庭式的教育，不僅要傳授學(xué)生知識(shí)，還要關(guān)愛學(xué)生的起居生活，使學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。3） 、人文性的管理?，F(xiàn)代化的管理有別于傳統(tǒng)教育，現(xiàn)在的教

18、師不能責(zé)罵學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰，現(xiàn)代的教育注重學(xué)生塑造，重視的學(xué)生的身心教育。教師對(duì)學(xué)生的影響是很長(zhǎng)遠(yuǎn)的，學(xué)生的知識(shí)和是多元化的。充分了解教師這個(gè)行業(yè)，規(guī)劃好的職業(yè)生涯，為將來(lái)的就業(yè)做好充分的準(zhǔn)備，這樣才- 13 -能在職業(yè)的海洋中明確目標(biāo)，朝理想的職業(yè)全速航行。SWOT分析- 14 -優(yōu) 勢(shì) 因 素（S）1、口才好，交際能力強(qiáng)，性格開朗。組織、協(xié)調(diào)、邏輯能力強(qiáng)。2、在團(tuán)隊(duì)中有很強(qiáng)的帶動(dòng)力，有領(lǐng)導(dǎo)能力。意識(shí)強(qiáng)，敢于欲望和難度，有上進(jìn)心。3、精力充沛，有沖勁和闖勁。4、有正確的理想目標(biāo)和為理想奮斗的行動(dòng)；扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)；語(yǔ)言理解能力好，深思；全面發(fā)展，廣泛。5、在各種實(shí)踐中鍛煉了各種能力，并積累

19、了經(jīng)驗(yàn) 6、親和力度強(qiáng)，受學(xué)生喜歡 7、普通話標(biāo)準(zhǔn)，思維敏捷； 擁有良教師形象 8、靈活性高，創(chuàng)新能力強(qiáng)；家人的大力支持。劣 勢(shì) 因 素（W）1、斗志不足，缺乏恒心。耐心不足。2、不愿干與自己價(jià)值觀相的事。3、容易感情用事，不夠理性。缺乏鍛煉，不夠勤奮。4、在和挫折面前不夠堅(jiān)持，易受外界干擾。機(jī) 會(huì) 因 素（0）1、逐步要求中學(xué)教師本科化，甚至研究生化；教師知識(shí)、隊(duì)伍調(diào)整，需要一批新鮮的血液；2、職業(yè)認(rèn)知小結(jié)對(duì)于教師這個(gè)合格的管理者，都會(huì)很注重的為人處事能力。也顯得很重要。一在待人接物方面，我們需有很修養(yǎng)，人際個(gè)人的人際，將會(huì)直接影響到他的工作環(huán)境，從而進(jìn)一步影響到他的工作效率和工作成果。所以

20、，在為人處事方面，我們也要多加注意。相信，勤奮加上對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的熱愛，我會(huì)成為一個(gè)出色的中學(xué)行政管理者。第三章職業(yè)目標(biāo)路徑設(shè)置明確了人生目標(biāo)之后，接下來(lái)我們便要為該如何實(shí)現(xiàn)目標(biāo)制定一個(gè)實(shí)施方案。那么，我們到底怎樣為的目標(biāo)奮斗呢？職業(yè)路徑- 15 -目前教育發(fā)展跟不上 發(fā)展步伐，國(guó)內(nèi)興起民辦學(xué)校 ；3、 大力發(fā)展 欠 ，重視當(dāng)?shù)亟逃陌l(fā)展；4、 鼓勵(lì)大學(xué)生面向基層就業(yè)， 啟動(dòng)“三支一 ”；5、每年都對(duì)大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生打開招聘的大門。一些教師教學(xué)思想陳舊，素質(zhì)不高，甚至連普通話都 說。威 脅 因 素（T）1、耐性不夠；2. 中學(xué)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足；3. 應(yīng)變能力不夠強(qiáng)，考慮不夠全面；4. 比較情緒化

21、；5. 自信心不足。經(jīng)過不懈努力，最后變成一名優(yōu)秀的中學(xué)行政管理者教師招考不的話，參加教師招考一名中學(xué)教師，成為參加考試，成為一成為一名代課教師名教育類管理者大學(xué)畢業(yè)之后職業(yè)規(guī)劃總路線描述：作為師范生的我，并且從小就對(duì)教師這個(gè)行業(yè)產(chǎn)生濃厚基層教師做起，最后成為一名中學(xué)的行政管理者來(lái)作為的我，選擇了從職業(yè)奮斗目標(biāo)。每一個(gè)專業(yè)的大學(xué)生都會(huì)努力學(xué)習(xí)好的專業(yè)知識(shí)，然后進(jìn)行相應(yīng)的專業(yè)實(shí)習(xí)，在我們讀大學(xué)四年級(jí)的時(shí)候，會(huì)有一個(gè)專業(yè)實(shí)踐期，然后在畢業(yè)時(shí)，我們就會(huì)參加各種各樣的招聘、考試。如果我參加省的教師招聘考試通過的話，我就會(huì)從一名真是的基層教師做起，積累了幾年的工作經(jīng)驗(yàn)之后，經(jīng)過評(píng)定和輔助管理學(xué)校有關(guān)事務(wù)

22、等階段，最后成為中學(xué)的行政管理者。就算是我沒有通過廣東省的教師招聘考試，我也可以一邊擔(dān)任代課，一邊認(rèn)真學(xué)習(xí)，等待下一次招考機(jī)會(huì)的到來(lái)，再重復(fù)以上階段，最后達(dá)到成為中學(xué)行政管理者這個(gè)目標(biāo)。大學(xué)文憑對(duì)教師這個(gè)行業(yè)雖然說并不是必要的條件，有很多這一行業(yè)的優(yōu)秀- 16 -教師都是中專畢業(yè)之后就從事這一行工作地，但是現(xiàn)在越來(lái)越多的年老教師還是不斷地學(xué)習(xí)、不斷的進(jìn)行再教育，以求拿到更高的學(xué)歷水平，作為我們年輕一代，我們當(dāng)然也應(yīng)該要有這個(gè)追求。作為教師，熟練運(yùn)用多媒體技術(shù)和各種辦公、教學(xué)的應(yīng)用，以及書畫、攝影等輔助能力是很重要的。如果要轉(zhuǎn)向管理方面的職位轉(zhuǎn)型，那么人際以及管理方面相關(guān)的課程也很重要。第一階段

23、：短期規(guī)劃（大一、大二）階段目標(biāo) ： 學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)，掌握基本的執(zhí)教技能，考取必須的等級(jí)，同時(shí)選考其他一些與專業(yè)或者與理想有關(guān)的。具體計(jì)劃： 1、增強(qiáng)的體質(zhì)鍛煉，為的來(lái)儲(chǔ)存身體本錢。2、努力學(xué)習(xí)，系統(tǒng)掌握專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)。3、向織提交申請(qǐng)書，爭(zhēng)取早日成為員。4、競(jìng)選學(xué)院分團(tuán)委組織部部長(zhǎng)鍛煉口才、組織能力、應(yīng)變能力、策劃能力以及協(xié)調(diào)能力。5、積極參加各種比賽和活動(dòng)，比如：比賽、普通話大賽6、進(jìn)一步加深口語(yǔ)水平。的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)還要特別加強(qiáng)英語(yǔ)方面的學(xué)習(xí)，提高英語(yǔ)7、參加多種多樣的綜合比賽，如：宿舍美化大賽、綜合師范技能之“三筆字”比賽、“模擬課堂比賽”、心理情景劇比賽等并爭(zhēng)取獲獎(jiǎng)，以達(dá)到增強(qiáng)素質(zhì)和能

24、力的目的。的綜合8、利用課余時(shí)間參加職業(yè)規(guī)劃大賽，對(duì)生。有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，規(guī)劃的人9、閱讀各種名著，并閱讀教學(xué)技巧之類的書，初步培養(yǎng)的教學(xué)基本功。10、積極參加和組織學(xué)院分團(tuán)委的工資和班級(jí)團(tuán)支書的工作，增強(qiáng)的組織能力和策劃能力，拓寬的人際交往圈子。11、認(rèn)真復(fù)習(xí)本學(xué)期的課程，在期末考試中爭(zhēng)取更大的進(jìn)步，取得更成績(jī)。12、成為積極分子。13、爭(zhēng)取獲得某些優(yōu)秀稱號(hào)14、堅(jiān)持每天早上練習(xí)英語(yǔ)，考取英語(yǔ)四級(jí)！15、考取計(jì)算機(jī)等級(jí)考試（二級(jí)）等級(jí)。- 17 -第二階段中期規(guī)劃（大三、大四）階段目標(biāo)：爭(zhēng)取把的個(gè)人能力提高到一個(gè)更高的層次。拓寬的視野增強(qiáng)工作能力和技能。具體計(jì)劃：1、爭(zhēng)取考到二級(jí)甲等普通話等

25、級(jí)。2、繼續(xù)研究的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能。3、利用空余時(shí)間到去借閱一些有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)方面的書籍。4、周末的時(shí)候到校外兼職家教，初步實(shí)踐的師范技能。5、爭(zhēng)取成為預(yù)備黨員。6、每天晚上學(xué)習(xí)和鞏固已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)，并在借管理學(xué)等方面的書籍，拓寬的知識(shí)范圍。7、爭(zhēng)取獲得“優(yōu)秀學(xué)生”、“三好學(xué)生”稱號(hào)8、隨時(shí)關(guān)注教師行業(yè)的招聘，特別是學(xué)校舉辦地“畢業(yè)生就業(yè)交流會(huì)”。9、經(jīng)常聽取優(yōu)秀畢業(yè)生所作的就業(yè)經(jīng)驗(yàn)講座。10、了解省不同地方學(xué)校的學(xué)校，師資力量結(jié)構(gòu)等，初步為的就業(yè)場(chǎng)所定向。11、學(xué)習(xí)面試各種技巧，增強(qiáng)自我表現(xiàn)能力，增強(qiáng)自信心，為的面試做好充分的準(zhǔn)備。12、對(duì)在過去三年來(lái)所學(xué)的知識(shí)，所培養(yǎng)的能力作一個(gè)總結(jié)

26、，為下個(gè)學(xué)期的實(shí)習(xí)做好準(zhǔn)備。13、學(xué)習(xí)商務(wù)禮儀，學(xué)會(huì)處事待人。14、進(jìn)行大量的試講訓(xùn)練，確保過硬的教學(xué)基本功和扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。15、多與已工作的朋友或者交流，虛心向他們學(xué)習(xí)相關(guān)的面試和工作經(jīng)驗(yàn)。16、完成學(xué)年。17、對(duì)所參加招聘會(huì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，了解相關(guān)用人的需求方向。18、閱讀教育、教學(xué)法書籍，進(jìn)一步充實(shí)的教育理論。19、有性地參加招聘會(huì)，爭(zhēng)取 7 月底前與學(xué)校簽約。第三階段長(zhǎng)期規(guī)劃（參作 5 年）- 18 -階段目標(biāo)：穩(wěn)步工作，有一定的工作成績(jī)，在工作崗位上力爭(zhēng)有所提升，爭(zhēng)取成為中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子中的一員。具體計(jì)劃：1、改變的思想觀念，由學(xué)生轉(zhuǎn)型為的職業(yè)人，開創(chuàng)的職業(yè)生涯。2、調(diào)整的夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)的差

27、距，正確對(duì)待客觀事實(shí)。3、經(jīng)常虛心地向年老的教師學(xué)習(xí)教學(xué)技巧和。4、處理好同事間的。5、通過互聯(lián)網(wǎng)等途徑關(guān)注發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，適時(shí)為“充電”，學(xué)習(xí)新的知識(shí)和，跟上發(fā)展的步伐。6、每天保持地工作，熱愛的工作崗位、熱愛的學(xué)生。7、在實(shí)踐中不斷改進(jìn)的教學(xué)，使取得更大的教學(xué)成果。8、休息時(shí)間關(guān)注與工作有關(guān)的，關(guān)心行業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。9、學(xué)習(xí)和應(yīng)用好各種禮儀和人際交流的技巧。10、任教的學(xué)生在各類知識(shí)競(jìng)賽、比賽中取得一定的良好成績(jī)。11、每月一次，檢查計(jì)劃執(zhí)行情況12、不斷學(xué)習(xí)，拓寬的知識(shí)面，切實(shí)做到與時(shí)俱進(jìn)。13、認(rèn)真研讀有關(guān)管理學(xué)方面的書籍，初步實(shí)踐管理學(xué)知識(shí)。14、保持勤奮、敬業(yè)、具備分析問題和處理問

28、題的能力，進(jìn)一步加強(qiáng)人際溝通技巧及團(tuán)隊(duì)合作精神。15、學(xué)會(huì)積極主動(dòng)地和領(lǐng)導(dǎo)交流，為將來(lái)的發(fā)展創(chuàng)造的機(jī)遇。16、合理地的現(xiàn)狀進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，審視與所定目標(biāo)的差距，不能好高騖遠(yuǎn)，要適當(dāng)調(diào)整的奮斗計(jì)劃。17、要盡量地和各界的接觸，這樣從他們身上可以學(xué)到很多的經(jīng)驗(yàn)，吸收他們的精髓，同時(shí)也可以拓寬的交際圈子。18、掌握教師行業(yè)的大體發(fā)展趨勢(shì)。妥善處理好“教書”與“育人”之間的。19、在工作上能有突出的業(yè)績(jī)。繼續(xù)參與輔助學(xué)校管理工作。畢業(yè)后的第五年20、認(rèn)真核對(duì)的職業(yè)生涯規(guī)劃落實(shí)情況，檢驗(yàn)?zāi)繕?biāo)完成進(jìn)度，對(duì)于尚且不足的地方采取相應(yīng)的補(bǔ)救措施，不斷地完善。- 19 -21、形成的教學(xué)理念，管理理念。有很高的教

29、學(xué)水平，具備組織、管理教學(xué)的能力。22、參加相應(yīng)的教師評(píng)定。進(jìn)行再教育，不斷充實(shí)的知識(shí)，強(qiáng)化個(gè)方面的能力。23、具備應(yīng)付各種突發(fā)的心理素質(zhì)和能力。加強(qiáng)的接受和處理能力。終極目標(biāo)成為中學(xué)的行政管理者1、利用之前的五年工作時(shí)間為進(jìn)入管理階層做好準(zhǔn)備工作2、積極參與學(xué)校的集體活動(dòng)、爭(zhēng)取參與管理學(xué)校事務(wù)的機(jī)會(huì)，從小事做起，從基層做起。3、進(jìn)一步深入地參與的學(xué)校事務(wù)管理，充分發(fā)揮的職業(yè)技能和工作能力。4、對(duì)過去的工作經(jīng)歷以及工作經(jīng)驗(yàn)作一個(gè)詳細(xì)的總結(jié)，從中領(lǐng)悟的規(guī)律，同時(shí)還要糾正工作上的錯(cuò)誤，彌補(bǔ)的不足之處。5、憑借的幾年來(lái)的實(shí)戰(zhàn)磨練與技能的提高，當(dāng)綜合能力提升到一定程度，憑借實(shí)踐所得的能力，以及雄厚的人

30、際，我一定可以順利地進(jìn)軍中學(xué)行政管理者行列。職業(yè)動(dòng)態(tài)分析和個(gè)人調(diào)整：“人生之事，十有不如意”，所以，在職業(yè)生涯道也不可能總是一帆風(fēng)順的，這就要求我必須要適時(shí)地對(duì)的職業(yè)進(jìn)行動(dòng)態(tài)的分析及調(diào)整，以至于使在這個(gè)發(fā)展的之中保持與時(shí)俱進(jìn)而不至于變得落后，與脫節(jié)?，F(xiàn)在的教師行業(yè)日趨飽和，所以，如果想要在教育界立足，除了要有一定的知識(shí)、職業(yè)技能和工作能力之外，還需要關(guān)注的就業(yè)狀況，關(guān)注教師行業(yè)的動(dòng)態(tài)發(fā)展，再結(jié)合自身狀況進(jìn)行分析，尋找最適合發(fā)展的學(xué)校；在工作的同時(shí)，還要抽出一部分時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)新的東西，如學(xué)習(xí)外語(yǔ)、雜志、瀏覽因特網(wǎng)活到老，學(xué)到老！在畢業(yè)后的五年之中，我將按照的規(guī)劃進(jìn)行- 20 -實(shí)施。在這個(gè)過程中，

31、我會(huì)通過“實(shí)踐分析總結(jié)執(zhí)行實(shí)踐”的循環(huán)方式，識(shí)別以及職業(yè)規(guī)劃道路中的問題，綜合考慮各種可能發(fā)生的情況，結(jié)合的能力，有條理地地采取有效的行動(dòng)解決實(shí)際生活中所遇到的各種問題。同時(shí)，我也會(huì)不斷識(shí)別新問題的，通過分析、總結(jié)、執(zhí)行等途徑對(duì)所遇到的新問題進(jìn)行處理，并在這個(gè)過程中不斷發(fā)展完善的職業(yè)生涯規(guī)劃。所有人都會(huì)有的和不足之處，而這些和不足之處就是通過個(gè)人總結(jié)和表現(xiàn)出來(lái)，“我思故我在”，這句話確實(shí)是?？偨Y(jié)的之處，以便在以后更加發(fā)揚(yáng)這些優(yōu)點(diǎn)；找出的不足之處，以便在以后的發(fā)展道有所改良，從而可以取得更成績(jī)。通過學(xué)習(xí)和總結(jié)來(lái)調(diào)整的工作狀態(tài)，理論與實(shí)踐相結(jié)合，這是一種通向的最。第四章評(píng)估與調(diào)整職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的與：按原定的計(jì)劃，畢業(yè)后我將會(huì)成為一名普通教師，面向基層。但是，每種職業(yè)的就業(yè)都會(huì)著一定的風(fēng)險(xiǎn)，這時(shí)，我們就要對(duì)這些風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行，以便制定出相應(yīng)的職業(yè)適應(yīng)的