讀讀詞語(yǔ)識(shí)漢字

1、讀讀詞語(yǔ)識(shí)漢字教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：識(shí)字二“讀讀詞語(yǔ)識(shí)漢字”是按漢字的構(gòu)字規(guī)律進(jìn)行歸類的集中識(shí)字。全文公有24個(gè)詞語(yǔ)，涉及花卉、水果、蔬菜、樹木等第。課文分兩部分，一部分是以草字頭為基本構(gòu)字部件的字，另一部分是以木字旁為基本構(gòu)字部件的字又一次學(xué)習(xí)漢字偏旁部首的作用。據(jù)課文內(nèi)容，本課配有插圖，目的是幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，幫助學(xué)生識(shí)字。這篇課文是給學(xué)生講解漢字間架結(jié)構(gòu)、引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律識(shí)字以及培養(yǎng)學(xué)生積極有效課外識(shí)字的好教材。它在四單元的五篇課文中相對(duì)獨(dú)立，也是繼識(shí)字一之后的又一篇集中學(xué)習(xí)漢字偏旁部首的課文。學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生在前三冊(cè)的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了一定的識(shí)字方法。對(duì)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)也有一定認(rèn)

2、識(shí)。所以在圖文并茂的情況下識(shí)字，他們應(yīng)該會(huì)發(fā)揮的很好。教學(xué)目標(biāo)(一)知識(shí)與能力1會(huì)認(rèn)本課16個(gè)生字，會(huì)寫桃、茶、卷”3個(gè)字2正確認(rèn)讀會(huì)讀詞語(yǔ)。3通過(guò)老師引導(dǎo)，能自主識(shí)字,鞏固識(shí)字方法，拓展識(shí)字途徑。（二）過(guò)程與方法 1利用色彩艷麗、生動(dòng)有趣的網(wǎng)絡(luò)資源，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生在了解課文大意的基礎(chǔ)上，能隨文識(shí)字。2通過(guò)集體發(fā)言，進(jìn)行識(shí)字方法的交流。3通過(guò)游戲、練習(xí)，使學(xué)生及時(shí)鞏固所學(xué)生字。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣，使其能熱愛漢字，并能對(duì)祖國(guó)文化產(chǎn)生熱愛之情、自豪之感。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，會(huì)寫“桃、茶、卷”3個(gè)字教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在自主、合作、 探究、游戲中認(rèn)識(shí)生字，書寫生字，鞏固生

3、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)圖片 會(huì)認(rèn)字字卡教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教法與學(xué)法設(shè)計(jì)：在識(shí)字方面，創(chuàng)設(shè)情境接觸生字，設(shè)計(jì)游戲鞏固生字；在寫字方面，引導(dǎo)學(xué)生多觀察，在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上把字寫正確、寫漂亮；通過(guò)預(yù)習(xí)與小組交流，接觸更多的形聲字，以達(dá)到耳熟目睹的地步。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1、多媒體：各種蔬菜，水果，樹木的圖片教師引導(dǎo)：你看到了什么？（學(xué)生交流）2、導(dǎo)語(yǔ)：大家都能說(shuō)出他們的名字，今天，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它們的名字。3、教師板書課題：讀讀詞語(yǔ)識(shí)漢字學(xué)生在練習(xí)本上寫下課題，并且大聲地讀一讀。4、引導(dǎo)：課題里有一個(gè)生字，是要求會(huì)寫的，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)這個(gè)字(在“語(yǔ)”字下點(diǎn)紅點(diǎn)，加拼音)你怎么記？還能組成

4、什么詞？5、學(xué)生交流。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)1、導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)打開書，一起看課文，這篇課文一共分成兩個(gè)部分，每個(gè)部分都有詞語(yǔ)組成。提出自學(xué)要求要求：(1)先借助拼音讀準(zhǔn)字音。(2)最后試著不看拼音讀讀詞語(yǔ)。(學(xué)生自學(xué)時(shí)，老師將生詞卡隨意貼在黑板上，然后指導(dǎo)學(xué)生的自學(xué))(小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)生字，師巡視指導(dǎo))）2、學(xué)生：邊讀詞語(yǔ)邊把本課要求會(huì)認(rèn)識(shí)的和會(huì)寫的生字圈出來(lái)，并且自己自由讀，小組讀，開過(guò)車讀。3、課件： 語(yǔ) 菊 茶 菠 蘿 葡 萄 卷 梧 桐 楓 杏 漢 柿 楊 桃激發(fā)興趣：哪個(gè)小組想讀給大家聽?(師利用卡片檢查2個(gè)小組)4、引導(dǎo)發(fā)言：你認(rèn)為哪個(gè)詞最難讀?指導(dǎo)讀好：紫葡萄茄子 葫蘆 蘑菇 卷心菜 5

5、、老師：火車到站了，我們來(lái)幫這些詞語(yǔ)找找朋友。(指4生上臺(tái)，每生拿3張圖片)比一比，哪個(gè)同學(xué)最快找到朋友?(臺(tái)下學(xué)生唱找朋友，4生爭(zhēng)著貼圖片。)(獎(jiǎng)勵(lì)最快找到朋友的學(xué)生)6、引導(dǎo)：請(qǐng)大家讀讀這些朋友的名字，邊讀邊想：你發(fā)現(xiàn)了什么?(生自由讀詞語(yǔ))引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：“荷花、菊花、山茶花”是寫花的詞語(yǔ)；“草莓、菠蘿、紫葡萄”是寫水果的詞語(yǔ)；“蓮藕、蘑菇、卷心菜、茄子、葫蘆、青豆角”是寫蔬菜的詞語(yǔ)。引導(dǎo)：，我們可以把這些詞語(yǔ)分成花卉、水果和蔬菜這3類。你喜歡哪類就讀哪類詞語(yǔ)給同桌聽。7、師：在字形方面，還有什么新發(fā)現(xiàn)?課件：（菊茶菠蘿葡萄，草字頭的字變紅色)引導(dǎo)：齊讀這7個(gè)字，邊讀邊想：它們有什么特點(diǎn)?(生

6、齊讀)引導(dǎo)：會(huì)讀了，你用什么好辦法記住了哪個(gè)字?學(xué)生交流三、小結(jié)：同學(xué)們，我們一起參觀了花園、水果園和蔬菜園，認(rèn)識(shí)了這么多的植物，會(huì)讀了這么多的詞語(yǔ)，真是增長(zhǎng)了不少的知識(shí)。請(qǐng)你課后留心觀察生活，去收集更多有關(guān)植物的名字。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：同學(xué)們上節(jié)課學(xué)習(xí)很認(rèn)真?？?，星星對(duì)你滿意地笑了。(出示9顆星星圖片)每顆星星后背都有一個(gè)生字，你讀對(duì)了，就把它帶回家。誰(shuí)想摘?(指9生上臺(tái)做“摘星星”游戲。摘到后，帶大家讀一讀)過(guò)渡：星星回家了，現(xiàn)在我們來(lái)寫寫字吧!二、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字1、認(rèn)真觀察，按照不同的 結(jié)構(gòu)給生字歸類；左右結(jié)構(gòu) 語(yǔ) 楓 楊 桃上下結(jié)構(gòu) 杏 茶 卷引導(dǎo)：用什么樣的方法才能把生字寫漂亮？2、多媒體：觀察每個(gè)生字的書寫規(guī)則3、多媒體：語(yǔ)茶卷引導(dǎo)：你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫?哪個(gè)字最容易寫錯(cuò)?4、指導(dǎo)寫好 卷 茶三、指導(dǎo)學(xué)生 評(píng)議書寫情況1、展示個(gè)別學(xué)生所寫的生字2、集體講評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出問(wèn)題。對(duì)照范例，自己修改。四