雪觀察報告表(樂娟)

1、雪課堂觀察量表維度二：教師教學(xué)量表設(shè)計(jì)：樂娟觀察維度：教師教學(xué)呈示研究問題：教學(xué)環(huán)節(jié)是怎樣促進(jìn)學(xué)生品詞析句的？教師品詞析句用了哪些策略，效度如何？教學(xué)環(huán)節(jié)所品詞句教學(xué)策略教學(xué)效度好中差第一輪第二輪第一輪第二輪第一輪第二輪第一輪第二輪第一輪第二輪第一輪第二輪1、導(dǎo)入1、談“雪”導(dǎo)入，揭示課題。1、大漠沙如雪2、窗含西嶺千秋雪1、瑞雪兆豐年2、忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開3、08年的大雪紛飛回憶舊知1、 回憶舊知2、聯(lián)系生活實(shí)際指導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過的有關(guān)雪的詩句指導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過的有關(guān)雪的詩句、名言2、初讀課文，整體感知2、整體感知，理清條理磬、嗡、蓬博識、磬口、脂粉奩、朔方、處子；他自己也以為不幸否

2、耶？重點(diǎn)指導(dǎo)后鼻音1、 教師范讀2、 利用工具書學(xué)法指導(dǎo)3、 讀句對比感悟4、 聯(lián)系上下文理解字詞的學(xué)習(xí)扎實(shí)，注重了重點(diǎn)詞的理解及解詞方法的指導(dǎo)，注重了難讀句讀的指導(dǎo)。只注重了重點(diǎn)字的讀音，但重點(diǎn)詞的理解缺乏。3、學(xué)習(xí)第13自然段3、走進(jìn)雪景，感悟雪情滋潤美艷；1、 有許多蜜蜂們忙碌地飛著，也聽得 他們嗡嗡地鬧著。2、 “是極健壯的處子的皮膚?！弊虧櫭榔G、仿佛、潔白、明艷、閃閃地生光；1、“是極壯健的處子的皮膚”。2、“血紅的寶珠山茶冷綠的雜草”。3、“但我的眼前仿佛嗡嗡地鬧著。”1、 批注勾畫2、 教師范讀3、 想象畫面4、 課件輔助5、 聯(lián)系實(shí)際1、 資料補(bǔ)充2、 批注勾畫3、 抽絲剝繭4

3、、 課件輔助5、 靈活比較6、 結(jié)合課文提示框7、 想象畫面8、 感情朗讀教師抓住重點(diǎn)詞句，運(yùn)用各種方法，引導(dǎo)學(xué)生品詞析句，層層深入，引導(dǎo)學(xué)生體會江南雪的滋潤美艷，特別是對“血紅的寶珠山茶冷綠的雜草”。一句的理解，利用勾畫、批注、交流、課件、想象、練讀、感情朗讀等方法，品詞析句到位。抓住了兩個重點(diǎn)句體會江南雪的滋潤美艷，提到了一些重點(diǎn)詞，如：美艷、血紅、白中隱青、深黃、冷綠、處子等，但品詞析句不夠深入，學(xué)生理解浮于面上，情感體驗(yàn)不夠，感情朗讀未出彩。4、總結(jié)拓展4、小結(jié)課堂，寄寓雪思脆弱脆弱聯(lián)系上文聯(lián)系上文自然結(jié)尾，如果能提一提下課時內(nèi)容會更好。引出下文，提出下節(jié)課目標(biāo)雪是一首動人的詠雪詩，是

4、一幅美妙多姿的雪景圖，達(dá)到了詩中有畫，畫中有詩的藝術(shù)境界，選自魯迅先生的散文詩集野草。作者細(xì)致生動地描寫了江南的雪景和北方的雪景，并在比較中表現(xiàn)了自己的傾向。作者更為欣賞“朔方的雪”，因?yàn)椤八贩降难薄皼Q不粘連”，“奮飛”，“旋轉(zhuǎn)”，“升騰”，體現(xiàn)了一種不屈不撓的斗爭精神，這種精神也是作者一以貫之的前進(jìn)動力。雪雖然是野草中色調(diào)相對明朗，最適合學(xué)生閱讀的一篇，但作者語言比較隱諱，深刻的思想內(nèi)涵對學(xué)生的理解來說仍存在較大的難度。我僅就教師教學(xué)的觀察維度，來談?wù)劷虒W(xué)環(huán)節(jié)是怎樣促進(jìn)學(xué)生品詞析句的？教師品詞析句用了哪些策略，效度如何？一、 教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，絲絲入扣。兩位上課教師都能充分發(fā)揮教師的引領(lǐng)作用，

5、深文淺教，由淺入深，讓學(xué)生走進(jìn)文本，幫助學(xué)生在思想上自然內(nèi)化作者的寫作情感。在一、二、三環(huán)節(jié)都能扣住關(guān)鍵的詞句，運(yùn)用多種方法，引導(dǎo)學(xué)生品詞析句，感悟江南雪的滋潤美艷。二、 靈活運(yùn)用品詞析句的策略，效果好?！捌吩~析句”，在語文閱讀教學(xué)中，我們可以這樣理解：理解詞語句子的概念化意思，從中品味、欣賞到蘊(yùn)含在詞語句子背后的情感、態(tài)度、價值觀，并領(lǐng)悟，學(xué)會“每句每段或全文的好處所在”。（夏丐尊語）兩位上課教師都很重視品詞析句的指導(dǎo)，運(yùn)用了批注勾畫、教師范讀、想象畫面、課件輔助、聯(lián)系實(shí)際等策略和方法，幫助學(xué)生理解重點(diǎn)詞句的意思，收到良好的效果。三、 兩輪對比，精益求精。經(jīng)過第一輪課堂教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)教師在第三環(huán)節(jié)的教學(xué)中，抓住了兩個重點(diǎn)句體會江南雪的滋潤美艷，提到了一些重點(diǎn)詞，如：美艷、血紅、白中隱青、深黃、冷綠、處子等，但品詞析句不夠深入，學(xué)生理解浮于表面，情感體驗(yàn)不夠，感情朗讀未出彩。第二位教師上課時，注意并改進(jìn)了方法，抓住重點(diǎn)詞句，運(yùn)用資料補(bǔ)充、批注勾畫、抽絲剝繭、課件輔助、靈活比較、結(jié)合課文提示框、想象畫面、感情朗讀等方法，引導(dǎo)學(xué)生品詞析句，層層深入，引導(dǎo)學(xué)生體會江南雪的滋潤美艷，特別是對“血紅的寶珠山茶冷綠的雜草”。一句的理解，利用勾畫、