一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)說課稿第五單元第一課時(shí) 5以內(nèi)的加減法_冀教版

1、.說課設(shè)計(jì)?5以內(nèi)的加減法?說課稿1 說教材 本課是冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第五單元加法與減法一第1小節(jié)的內(nèi)容。 這是認(rèn)識(shí)加法的第一課時(shí)。教材將加法的初步認(rèn)識(shí)和5以內(nèi)的加法安排在一起進(jìn)展教學(xué)，讓學(xué)生結(jié)合詳細(xì)情境，初步認(rèn)識(shí)“把兩個(gè)數(shù)合起來是多少用加法計(jì)算，并會(huì)用擺一擺，數(shù)一數(shù)的方法正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。 教材通過主題圖的問題是“一共做了幾朵花，通過把左右兩邊的花片合在一起，讓學(xué)生在說和數(shù)的過程中理解加法的含義，就是表示“合起來。通過學(xué)生的數(shù)數(shù)，知道了一共有5只?？梢杂?25這個(gè)算式來表示，浸透了不同的含義的事情可用一個(gè)抽象的算式來表達(dá)的數(shù)學(xué)思想，使學(xué)生初步感受、體會(huì)數(shù)學(xué)抽象的作用及數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔美。

2、接著，教材安排了認(rèn)一認(rèn)，認(rèn)識(shí)加號(hào)，并且學(xué)會(huì)正確讀算式。1.教學(xué)目的 在這一階段通過讓學(xué)生初步經(jīng)歷從日常生活中抽象出計(jì)算算式的過程，借助于生活中的實(shí)物和學(xué)生的操作活動(dòng)進(jìn)展教學(xué)，為學(xué)生理解數(shù)學(xué)的用處和體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣打下扎實(shí)的根底?；谝陨险J(rèn)識(shí)，確定本課的教學(xué)目的為： 知識(shí)與技能：通過熟悉的情境和操作活動(dòng)，經(jīng)歷把兩部分合在一起轉(zhuǎn)化為加法計(jì)算的過程。 過程 與方法：體會(huì)加法的意義。認(rèn)識(shí)+，會(huì)讀、會(huì)寫加法算式，會(huì)根據(jù)直觀圖進(jìn)展加法計(jì)算。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：積極參與動(dòng)手操作和交流活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)加法計(jì)算的興趣。 2. 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：初步感知加法的意義，學(xué)會(huì)5以內(nèi)數(shù)的加法。 難點(diǎn)：可以看圖說圖意，

3、并可以正確列出加法算式計(jì)算。2 說教法、學(xué)法 1.教法：本節(jié)課首先以生活中的例子為背景，引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃重興趣，用符號(hào)代替法來代替實(shí)物，再讓學(xué)生動(dòng)手操作，根據(jù)之前學(xué)過的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)字來表示這些符號(hào)，進(jìn)而進(jìn)展加法的學(xué)習(xí)，最后請(qǐng)同學(xué)列舉生活中的例子并列出算式，使學(xué)生更加深化對(duì)加法的學(xué)習(xí)。采用“情景學(xué)習(xí)解決問題 拓展思維課外延伸的教學(xué)方法。 2.學(xué)法：新課程倡導(dǎo)“學(xué)生主體老師主導(dǎo)的方法，但是根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的情況，在注重學(xué)生主體的同時(shí)老師還應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的不斷引導(dǎo)。通過學(xué)生自主探究、合作交流進(jìn)展本節(jié)課的學(xué)習(xí)。 三說教學(xué)流程： 本節(jié)課主要由二個(gè)環(huán)節(jié)來完成： （1） 創(chuàng)設(shè)情境，初步感知“合在一起

4、的過程 1. 新課導(dǎo)入。 以3名同學(xué)幫老師做獎(jiǎng)勵(lì)給表現(xiàn)好的同學(xué)的花朵導(dǎo)入新課，既能吸引學(xué)生的注意力，又能自然過渡到下一個(gè)數(shù)學(xué)情境中，為提出加法問題做鋪墊。 2. 說一說，提出問題。 課件出示3名同學(xué)做了3朵紅花，2朵黃花。你看到了什么？能提出什么問題嗎？ 3. 擺一擺，并把擺的過程和同學(xué)交流。 先擺出3個(gè)紅色花片，又?jǐn)[出2個(gè)黃色花片，合起來是5個(gè)花片。這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讓學(xué)生盡快感受到把兩個(gè)數(shù)合起來的過程。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和問題意識(shí)。 二提醒加法，在算式中理解合并。1. 認(rèn)識(shí)加法算式，明確加法的意義 談話：把花片合起來，把做的花朵合起來，可以用加法算式來表示。 板書3+2=5 學(xué)生齊讀算式：3

5、加2等于5. 老師講解：算式中的“+叫做加號(hào)。 請(qǐng)你用自己熟悉的物品，說一說3+2=5. 這里的認(rèn)一認(rèn)環(huán)節(jié)屬于純知識(shí)性的教學(xué)。所以我運(yùn)用了講解法來引導(dǎo)學(xué)生讀一讀加法算式，認(rèn)一認(rèn)加號(hào)，舉例說一說3+2=5意義。目的是節(jié)省教學(xué)時(shí)間，進(jìn)步教學(xué)效率。 2.說一說生活中可以用3+2=5表示的例子。 3.自己嘗試用加法算式表示做紙花的同學(xué)。4 說板書設(shè)計(jì) 。 這個(gè)板書包括了兩個(gè)情境圖引出的問題以及根據(jù)情景圖列出的算式，著重突出了加法算式和“+。整個(gè)板書既表達(dá)了教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，又突出了知識(shí)要點(diǎn)，比較簡(jiǎn)單明了。另外為了更加醒目，我把“+紅色粉筆書寫，提示學(xué)生這是需要重點(diǎn)認(rèn)知的符號(hào)。 ?數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?指出：要讓學(xué)生學(xué)會(huì)與人合作，并能與別人交流思維地過程和結(jié)果。學(xué)生地合作交流意識(shí)不是天生地，而是要靠老師有意識(shí)地進(jìn)展培養(yǎng)。因此，在本節(jié)課地教學(xué)中，我學(xué)生之間的互動(dòng)，師生之間的互動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生地聽課習(xí)慣和合作意識(shí)。