2020年創(chuàng)新教研,聚焦課堂,全面提升英語教學質(zhì)量版

1、精選文檔 精選文檔 創(chuàng)新教研，聚焦課堂，全面提升英語教學質(zhì)量 我市英語教研工作緊緊圍繞一個中心，突出兩個重點，努力實 現(xiàn)三大目標。一個中心即以全面提升英語教學質(zhì)量，扎實推進課程 改革為中心； 兩個重點， 一是以創(chuàng)新英語教研模式，加強校本教研為 重點，二是以聚焦英語課堂教學， 實現(xiàn)高效課堂為重點； 三大目標， 一是大面積提高我市英語教學質(zhì)量， 二是促進教師專業(yè)成長， 三是促 進課改工作平穩(wěn)發(fā)展。我們積極探索英語教研工作的新思路、新方 法，切實解決英語教研工作遇到的新情況、新問題，不斷提高教研 工作的科學性、 針對性和實效性， 努力開創(chuàng)英語教研工作的新局 面。 一、 強化教學管理，提升教學質(zhì)量 我

2、們始終認為， 要有高的教學質(zhì)量， 就必須要有一套科學而嚴密 的管理制度，同時嚴格執(zhí)行制度，所以，我們始終堅持： （1）重視英語教學質(zhì)量評價，形成梯級管理。在我市實行教學質(zhì) 量評價的大背景下， 我們分別研制了 汨羅市小學英語教學質(zhì)量評價 方案、汨羅市初中英語教學質(zhì)量評價方案 、汨羅市高中英語教學 質(zhì)量評價方案 等教學質(zhì)量過程性管理制度， 加強對中小學英語教學 質(zhì)量的過程性監(jiān)測與管理， 使學生的英語素質(zhì)、 教師的專業(yè)水平得到 持續(xù)發(fā)展。我們充分運用了評價結(jié)果，使教學精英骨干脫穎而出，使 能干事、會干事的人走上前臺，使英語教學精選文檔 精選文檔 能手享受應有的待遇，大 大地提高了英語教師的教學熱情，

3、導向功能明顯。 （2）轉(zhuǎn)變英語教學質(zhì)量的增長方式，重建課堂結(jié)構(gòu)。 教育規(guī)劃 綱要把“提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務”列為五大工作方 針之一。 我們認識到， 新的形勢下提高英語教學質(zhì)量的關(guān)鍵在于轉(zhuǎn)變 質(zhì)量的增長方式， 英語教學結(jié)構(gòu)的重建是教育質(zhì)量從外延增長轉(zhuǎn)入內(nèi) 涵增長軌道的實質(zhì)性要求， 其核心是教學結(jié)構(gòu)重建。 課堂結(jié)構(gòu)決定著 學生學習的主動性， 師生結(jié)構(gòu)決定著學生學習的主體性， 所以我們重 點調(diào)整和重建了課堂和師生兩個教學結(jié)構(gòu)。我們對英語教師提出要 求，課堂必須以學生為主體，以教師為主導，以訓練為主線。 對課堂 時量分配做出硬性規(guī)定， 教師講授時間不超過總時量的三分之一。 （3）加強英語教

4、學的視導工作，提高教學效果。我們結(jié)合教學常 規(guī)檢查和教學視導工作，加強管理和指導高中、初中、小學三個學段 的英語教學工作。一年中，我們至少舉辦兩次全市小學、初中英語教 學研討會， 著重研究提高英語課堂教學。 我們特別重視高中英語教學 工作。一是重視課堂建模，我們分別舉行了新授課、復習課、試卷講 評課三類課型的建?；顒?，使英語教師掌握了各類課型的基本教法， 提高了課堂教學效率。 二是加強英語教學視導工作， 重點突出對課堂 有效性的指導，檢查教學常規(guī)工作的落實情況， 個別輔導的進展情況， 教學進度的控制，重點難點的把握。 二、落實常規(guī)教研，實行精細管理 （1）英語教學常規(guī)檢查工作，立足一個“實”字

5、。我們的英語教 研工作堅持“降低重心、 靠前指導”的工作方針， 通過下學校聽、 查、 談和問卷， 檢精選文檔 精選文檔 查教師教學常規(guī)工作的落實情況， 評估學校英語教學常 規(guī)工作的質(zhì)量，狠抓了薄弱環(huán)節(jié)，解剖問題，注重整改。落實英語常 規(guī)管理細節(jié)，提高精細管理水平。 （2）英語教研活動，突出一個“精”字。我們重視教研活動的前 期策劃和后期延伸，提高教研活動組織水平，我們采取了走出去，請 進來的方式，實現(xiàn)教研活動的多重效益。以分學段、分片區(qū)教研為途 徑，加大了對薄弱學校的指導力度，促進我市英語教學均衡發(fā)展。我 市每年都要舉行“英語教學研討課” “英語示范課”、“英語復習建模 課”等全市性英語教研活

6、動，讓廣大全市英語教師受益匪淺。另外， 還組織英語教師積極參加省、 市各種英語教研活動。 協(xié)調(diào)學校加大教 育科研經(jīng)費的投入，積極選派英語教師代表參加省市各類教研活動， 學習先進教學理念和經(jīng)驗， 回校后， 參會教師以報告或現(xiàn)場授課的形 式向在校的老師傳達精神， 使先進理念和經(jīng)驗得到推廣和運用。 另外， 還聘請英語專家教授到學校作報告、開講座、傳經(jīng)驗，在家門口接受 了大師指點，營造了濃厚的科研氛圍。 （3）全市英語教師教學競賽，強調(diào)一個“新”字。我市的英語教 師教學競賽已形成了制度， 每年舉行一次。 先在學校進行全員教學競精選文檔 賽，獲得校內(nèi)競賽優(yōu)勝者，代表學校參加全市的決賽。為培養(yǎng)新人， 鍛煉

7、隊伍，我們明確要求， 上一年度的一等獎獲得者，不得參與當年 的教學競賽。另外，還選拔優(yōu)秀教師參加省、市的各種英語教學競賽 活動。 三、 深化課程改革，構(gòu)建高效課堂 質(zhì)量要提高， 課改是關(guān)鍵。通過學習和借鑒外地成功的課改經(jīng)驗， 我們提出了 “學、探、結(jié)、評 ”課堂教學模式，從去年開始在我市高 中英語教學中進行實驗與研究。 一是理清思路，明確課堂改革目標。根據(jù)我市的英語教學實際， 結(jié)合 “洋思中學 ”、 “山東昌樂二中 ”等先進教改經(jīng)驗，召開了各學校 教學副校長、 優(yōu)秀英語教師等不同層次的座談會， 在廣泛征求意見和 充分討論的基礎(chǔ)上，提出了 十六字課堂教學模式。即：“自學領(lǐng)綱 - 合作解疑 -導學

8、歸納檢測反饋 ”。 二是發(fā)揮職能，促進課堂改革實施。在推進 “學、探、結(jié)、評 ” 課堂教學改革工作上，首先組織專題研討會。 5 月份，在市一中召開 了高中英語教學研討會，觀摩了 3 節(jié)研討課，交流了教學經(jīng)驗，教研 員又分別作評課和專題輔導。其次，我們深入各高中，從課堂教學、 教研活動等方面進行專題調(diào)研， 了解實驗的開展情況， 召開了教學調(diào) 研情況反饋會。其三，為了保證全面推進 學、探、結(jié)、評 英語課堂 教學改革，認真總結(jié)教改經(jīng)驗，組織了全市英語教師 “學、探、結(jié)、 精選文檔精選文檔 精選文檔 評”課堂教學改革論文評選活動。 三是強力推進， 建立課堂教改新機制。 在總結(jié)開展 “學、探、結(jié)、 評”

9、課堂教學改革的基礎(chǔ)上，以市教研室的名義印發(fā)了關(guān)于全面推 進英語課堂教學改革實施方案 和中小學英語課堂教學評價細則 ， 進一步明確了要在全市高中全面推進 “學、探、結(jié)、評 ”課堂教學改 革，并提出了備課、上課和課堂評價的具體要求。 四、創(chuàng)新教研方式，形成教研文化 針對課程改革的綜合性、 選擇性與時代性的特點， 我們在英語教 研工作中，注重創(chuàng)新教研制度，用制度來推動我市英語新課程改革。 一是建立教改聯(lián)系點制度。我們教研員是新課程改革的研究者、 指導者，更是新課程改革的服務者。為此，我們建立了英語教研員教 改聯(lián)系點制度。我們每月要參與教改聯(lián)系點的教學研究 1-2 次，每學 期到教改聯(lián)系點指導示范課不

10、低于 5 次，每學期深入課堂聽課不少于 80 節(jié)次。我們針對聽課中存在的導學問題、情景引入問題、學生參 與問題、習題精煉問題、合作互動問題、探究程序問題、能力培養(yǎng)問 題、教學如何適應高考問題等，組織教師進行全方位的討論。這項制 度的實施， 提升了我們自身的素質(zhì)， 促進了課堂教學的優(yōu)化和教學改 革的發(fā)展。 二是建立教研重心下移制度。 我們堅持下移工作重心， 堅持深入 一線指導和服務英語教學， 促進了新課程改革的順利推進。 我們每年 先后深入到全市 7 所高中、 33 所鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中、 20 所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學進行 英語教學調(diào)研。督促檢查學校英語教學教研計劃的制定和落實情況， 幫助英語教師解決新課程教學中

11、存在的實際問題。 在工作中堅持指導 與服務相結(jié)合、聽課與評課相結(jié)精選文檔 精選文檔 合、總結(jié)經(jīng)驗與推廣成果相結(jié)合的 三結(jié)合 教研方式，指導學校校本教研和英語課堂教學改革。 三是建立教研網(wǎng)絡制度。 為了加強英語教學教研信息的交流， 推 進教育教學信息化水平，我們開通了 “汨羅市中小學英語教師群 ”。 設(shè)置了 “教學研究 ”“教學指導 ”“教學評價 ”“教學管理 ”“教學科研 ” “課改園地 ”“教學資源 ”“教研動態(tài) ”等欄目，通過網(wǎng)絡這個平臺， 實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，促進了英語教學質(zhì)量的提高。 五、打造教研平臺，促進專業(yè)成長 建立高素質(zhì)的英語教師隊伍，是推動英語教學改革的關(guān)鍵所在。 因此，在上

12、級領(lǐng)導的關(guān)心和支持下，打造了三大教研平臺，促進教師 專業(yè)發(fā)展的工作思路。具體做法是： 一是優(yōu)質(zhì)課競賽 -教研成果展示的平臺。 為了調(diào)動一線英語教師 教學工作的熱情， 不斷探索適合新課程的教學方法， 使校內(nèi)教研成果 得到充分展現(xiàn)， 我們搭設(shè)了英語教學成果展示的平臺， 組織開展了高 中、初中、小學三個階段的英語優(yōu)質(zhì)課競賽活動。通過鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校初賽 選拔，市教研室分學段組織決賽。我們提前一個星期通知競賽內(nèi)容， 規(guī)定參賽教師所在學校必須組織全校英語教師集體研討， 發(fā)揮集體智 慧，完成教學競賽課的備課， 參賽教師把本校精雕細刻的競賽課在現(xiàn) 場展示，來自全市相關(guān)學段的英語教師全程觀摩。 每精選文檔 精選文檔

13、年中小學英語教 學競賽決賽，全市共有 21 名教師被評為市優(yōu)質(zhì)課教師，其中一等獎 3名，二等獎 12名，三等獎 6 名。 二是分學段、分片區(qū)教研 -相互交流的平臺。 為了引領(lǐng)我市英語 教師開展教研活動， 扎實推進英語課堂教學， 提高廣大英語教師教學 教研水平，提高課堂教學效率，我市高中、初中、小學每年上下半年 都會分別組織高中學段和義務教育教學段分片區(qū)進行英語教研活動， 全市義教學段分為城關(guān)、 長樂、桃林、白水和弼時 5 個片區(qū)，分時分 片舉行?；顒右蟾餍Ｖ鞴芙虒W的副校長、英語教研員、英語教研組 長、英語骨干教師參加。每次活動都要參觀先進學校校本教研成果， 觀摩優(yōu)秀教師示范課， 并進行相關(guān)教學主題研討， 我們教研員作課堂 點評和專題輔導報告。 分學段、 分片區(qū)英語教研活動對推動我市新課 程改革， 引領(lǐng)教師加強英語教法和學法研究， 提高我市英語教學質(zhì)量 奠定了堅實的基礎(chǔ)。 三是送教下校 -專業(yè)引領(lǐng)的平臺。 為了推進英語新課程改革， 實 現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，開展了以 送兩