頑皮的杜鵑（表格式）

1、課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)作 者：擺 雪課題： 頑皮的杜鵑 授課時(shí)數(shù)： 2 日期： 年 月 日設(shè)計(jì)要素設(shè) 計(jì) 內(nèi) 容教學(xué)內(nèi)容分析這是一首奧地利的童謠歌曲，4/4拍。歌曲旋律用了較多的中跳和小跳音程，鮮明地刻畫(huà)出了小朋友再春天到來(lái)之時(shí)，在景色優(yōu)美的郊外游玩，聆聽(tīng)著動(dòng)聽(tīng)的不顧歌聲，按捺不住喜悅的心情，情不自禁地尋覓、奔跑和游戲的情景。雖然歌曲多跳躍式旋律，蛋在演唱上卻又較為連貫，偶爾在布谷聲聲歌唱時(shí)，才顯出輕快的俏皮形象，表現(xiàn)了對(duì)春天景物和布谷歌喉的贊美，以及一種按捺不住的愉悅之情。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、 能用歡快、活潑的情緒和輕巧、有彈性的聲音演唱歌曲。2、在歌曲學(xué)習(xí)的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)sol、mi兩個(gè)音

2、的音高。過(guò)程與方法 在歌曲演唱、情感處理等過(guò)程中，通過(guò)師生、生生互動(dòng)以及自主探究等方法，學(xué)習(xí)、掌握并運(yùn)用單元中的音樂(lè)知識(shí)和技能。情感態(tài)度價(jià)值觀 通過(guò)聆聽(tīng)、演唱，體驗(yàn)杜鵑清脆的鳴叫聲，感受活潑可愛(ài)的小杜鵑這一音樂(lè)形象。學(xué)情分析這首歌曲只是一段體，對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)并不是很難，但歌曲中出現(xiàn)的四分休止符和頓音，是學(xué)生重點(diǎn)要掌握的。教學(xué)分析教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)用輕巧有彈性的聲音 演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn) 跳音記號(hào)的準(zhǔn)確性。解決辦法 教師講解、分析、示范教學(xué)資源教師用書(shū)、教科書(shū)板書(shū)設(shè)計(jì)頑皮的杜鵑頓音記號(hào)四分休止符頑皮的杜鵑頓音記號(hào)四分休止符教 學(xué) 過(guò) 程（第 1 課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)媒體使

3、用預(yù)期效果個(gè)性修訂一、組織教學(xué)二、進(jìn)入春天1、導(dǎo)入2、聆聽(tīng)歌曲3、討論4、解決重難點(diǎn)5、朗讀歌詞6、學(xué)唱歌譜7、完整演唱詞8、接龍唱三、教師小結(jié)組織教學(xué)師：我們歌唱春天，春天里陽(yáng)光明媚，花兒開(kāi)了，鳥(niǎo)兒飛來(lái)了，今天又這樣的一只小鳥(niǎo)飛來(lái)了，它的歌聲很美，許多時(shí)間名曲里都有它的歌聲，下面我們來(lái)聽(tīng)一些與之有關(guān)的樂(lè)曲，請(qǐng)大家猜一猜它是誰(shuí)？提問(wèn)：（1）歌曲中有哪些小鳥(niǎo)的叫聲？（2）你能模仿幾句嗎？（3）歌中唱了什么內(nèi)容？思考：請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)，這是一只怎么樣的杜鵑呢？它又是用怎樣的心情來(lái)歌唱的？（1）聽(tīng)范唱的第一段，找找歌曲中小杜鵑歡唱了幾次？（2）引導(dǎo)學(xué)生談?wù)?，怎樣像小杜鵑一樣將歌聲演唱的歡快生動(dòng)？（3）引出“

4、頓音”的概念（4）出示“頓音”的標(biāo)識(shí)，告訴學(xué)生，歌曲中遇到頓音記號(hào)的時(shí)候，記得要輕快、短促，富有彈跳的演唱。教師彈琴并指導(dǎo)教師教唱并指導(dǎo)教師指導(dǎo)今天你學(xué)到了什么？師生問(wèn)好生：杜鵑學(xué)生認(rèn)真地聆聽(tīng)歌曲注意歌曲的情緒和節(jié)奏頑皮、活潑、可愛(ài)的段娟輕松、快樂(lè)的心情 學(xué)生認(rèn)真地、有感情地朗讀歌詞（5）看譜面，聽(tīng)歌曲，與小歌手“杜鵑”一起來(lái)用頓音方式接唱“咕咕”學(xué)生有感情地、認(rèn)真地完整演唱歌曲。學(xué)生認(rèn)真地跟教師學(xué)唱歌曲注意頓音記號(hào)和四分休止符的演唱學(xué)生富有感情地、完整地演唱歌曲學(xué)生以小組為單位接唱歌詞有連音和頓音的地方，正確的有表情的演唱歌曲穩(wěn)定學(xué)生情緒引入學(xué)生進(jìn)入主題錄音機(jī)在聽(tīng)辨鳥(niǎo)兒歌聲的時(shí)候，激發(fā)學(xué)生的

5、好奇，培養(yǎng)仔細(xì)聆聽(tīng)的聽(tīng)賞習(xí)慣遇到學(xué)生，探討歌唱的方法，更能加深對(duì)頓音的理解，明白合適的演唱方法可以使音樂(lè)的形象更加鮮明生動(dòng)教科書(shū)電子琴培養(yǎng)學(xué)生的自我總結(jié)能力教 學(xué) 過(guò) 程（第 2 課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)媒體使用預(yù)期效果個(gè)性修訂一、組織教學(xué)二、鞏固復(fù)習(xí)1、聆聽(tīng)歌曲2、演唱歌曲3、打擊樂(lè)器伴4、歌表演三、欣賞1、導(dǎo)入2、聆聽(tīng)歌曲3、杜鵑介紹4、討論5、完整聆聽(tīng)三、教師小結(jié)組織教學(xué)教師播放錄音師評(píng)生評(píng)教師指導(dǎo)并評(píng)價(jià)在今天的音樂(lè)之旅里，老師要帶大家一起走進(jìn)美麗的大森林。誰(shuí)能用一些詞來(lái)形容一下森林？下面，讓我們一起在音樂(lè)中走進(jìn)森林。布谷鳥(niǎo)，師就是布谷鳥(niǎo)與杜鵑鳥(niǎo)兩個(gè)名稱(chēng)這是一只杜鵑，布谷鳥(niǎo)也叫杜鵑鳥(niǎo)，每年春天，杜鵑啼叫不休，以致口中流血，感情豐富的詩(shī)人便從杜鵑的哀鳴中聽(tīng)出了“聲聲?shū)Q血”。我們欣賞了樂(lè)曲森林深處的杜鵑，是由法國(guó)作曲家圣-桑所創(chuàng)作的組曲動(dòng)物狂歡節(jié)中的一段教師播放錄音今天你學(xué)到了什么？師生問(wèn)好學(xué)生認(rèn)真地聆聽(tīng)歌曲注意歌曲中的四分休止符和頓音的演唱完整演唱歌曲，比比誰(shuí)的表情最美學(xué)生自己創(chuàng)編不同的動(dòng)作，也可以用上合適的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏個(gè)人或者小組表演 生生互評(píng)樹(shù)多、茂密仔細(xì)、安靜的聽(tīng)思考：你聽(tīng)到茂林深處有什么在啼叫？它怎么叫的？模仿一下？討論：