《花之歌》ppt課件

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握文學(xué)常識及生字詞。掌握文學(xué)常識及生字詞。 2 2. .正確、流利地朗讀課文，理解題目意思，正確、流利地朗讀課文，理解題目意思，理解文章所表達(dá)的感情。理解文章所表達(dá)的感情。 3. 3.了解紀(jì)伯倫散文的寫作風(fēng)格了解紀(jì)伯倫散文的寫作風(fēng)格 紀(jì)伯倫的文字真是奇妙，它紀(jì)伯倫的文字真是奇妙，它滿足了個別心靈的不同需求，青滿足了個別心靈的不同需求，青年說：年說：“這里有一切蘊(yùn)涵在我心這里有一切蘊(yùn)涵在我心里的東西。里的東西。”老年人說：老年人說：“我在我在這本書中找到了寶藏。這本書中找到了寶藏?！?芝加哥郵報芝加哥郵報一、作者介紹： 紀(jì)伯倫，作家，被稱為“藝術(shù)天才”“黎巴嫩文壇驕子”，是阿拉伯文學(xué)的

2、主要奠基人，20世紀(jì)阿拉伯新文學(xué)道路的開拓者之一。其主要作品有淚與笑先知沙與沫等，蘊(yùn)含了豐富的社會性和東方精神，不以情節(jié)為重，旨在抒發(fā)豐富的情感。紀(jì)伯倫、魯迅和泰戈?duì)栆粯邮墙鷸|方文學(xué)走向世界的先驅(qū)。 紀(jì)伯倫出生在黎巴嫩北部山區(qū)的一個農(nóng)家。十二歲因不堪忍受奧斯曼帝國的殘暴統(tǒng)治，隨母親遷往美國波士頓，十五歲只身返國。 紀(jì)伯倫是位熱愛祖國，熱愛全人類的藝術(shù)家。在短暫而輝煌的生命之旅中，紀(jì)伯倫飽經(jīng)顛沛在短暫而輝煌的生命之旅中，紀(jì)伯倫飽經(jīng)顛沛流離、痛失親人、愛情波折、債務(wù)纏身與疾病流離、痛失親人、愛情波折、債務(wù)纏身與疾病煎熬之苦。煎熬之苦。在生命的最后歲月寫下了朦朧中的祖國，他謳歌畢生苦戀的祖國“您在

3、我們靈魂中是火，是光：您在我的胸膛里是我悸動的心臟?！彼磳τ廾梁完惛?，熱愛自由，崇尚正義。 二、預(yù)習(xí)檢測蒼穹 綠茵 孕育 冠冕 贈予 祭獻(xiàn) 搖曳 旖旎 馥郁 凝視瓊漿 鳴囀 婆娑起舞 碩大無朋 三、整體感知： 1、教師范讀 2、學(xué)生齊讀 思考：作者筆下的“我”指什么？讀想結(jié)合，發(fā)現(xiàn)隱喻每段中的“我”可否改為“花” ？ 課文是用第一人稱擬人的手法寫出了花的心聲，這是花在自我歌唱，作者與花融為一體了，花的理想與追求就是作者的理想與追求，因此，題目“花之歌”“花的歌唱”是與課文內(nèi)容吻合的。 而題目“花”，就是作者站在旁觀者的立場上客觀地寫花，這與課文內(nèi)容是不相符的。 紀(jì)伯倫散文詩最大特色 把要寫的

4、事物用擬人擬人手法隱藏起來，然后再進(jìn)行比喻描畫四、合作探究：文章表現(xiàn)了花怎樣的精神品質(zhì)？文章表現(xiàn)了花追求光明、傳遞芬芳的純潔無私的精神，積極樂觀的態(tài)度，仰望高空而不孤芳自賞的崇高品格。 我總是仰望高空，對光明心我總是仰望高空，對光明心馳神往；我從不顧影自憐，也不馳神往；我從不顧影自憐，也不孤芳自賞。而這些哲理，人類尚孤芳自賞。而這些哲理，人類尚未完全領(lǐng)悟。未完全領(lǐng)悟。 “追求光明追求光明”是花的崇高是花的崇高理想，也是作者的追求。理想，也是作者的追求。這一節(jié)這一節(jié)總結(jié)全文，總結(jié)全文，以花自喻,表面寫花，實(shí)為寫人。表達(dá)他堅(jiān)持追求光明和理想，積極向上的人生態(tài)度。 學(xué)習(xí)了紀(jì)伯倫的學(xué)習(xí)了紀(jì)伯倫的花之歌花之歌，我們從花兒的自我歌唱中，不但感我們從花兒的自我歌唱中，不但感受到花兒的美麗，而且體會到作者受到花兒的美麗，而且體會到作者的崇高理想與追求。的崇高理想與追求。 人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。白居易白居易大林寺桃花大林寺桃花 竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蘇軾蘇軾惠崇春江晚景惠崇春江晚景 / / 惠崇春江曉景惠崇春江曉景 墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。王安石王安石梅花梅花 / / 梅梅 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。楊萬里楊