一年級(jí)語(yǔ)文作業(yè)分析與反饋(共3頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上一年級(jí)語(yǔ)文作業(yè)分析與反饋?zhàn)鳂I(yè)是鞏固知識(shí)、形成能力的重要手段，是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的重要途徑。它作為教與學(xué)的交匯點(diǎn)，不僅是學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)自我管理、自我發(fā)展的有效載體和途徑，也是教師反饋、反思、調(diào)整自己教育教學(xué)行為的重要手段。然而，由于農(nóng)村小學(xué)教學(xué)資源相對(duì)匱乏，師資水平相對(duì)較低，觀念落后，多年來，農(nóng)村小學(xué)生的語(yǔ)文作業(yè)在設(shè)計(jì)上仍然只注重如何“鞏固知識(shí)”和“強(qiáng)化技能”，學(xué)生的作業(yè)單調(diào)枯燥，缺乏彈性，偏重書本。脫離生活和學(xué)生實(shí)際。這種封閉的、僵化的、單一的作業(yè)模式嚴(yán)重阻礙了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和潛能的發(fā)揮。 一、農(nóng)村語(yǔ)文作業(yè)現(xiàn)狀反饋 1作業(yè)布置隨意，缺乏指導(dǎo)

2、我們常?？吹竭@樣的情景：下課鈴聲響起，學(xué)生正準(zhǔn)備休息，教師這時(shí)卻“不失時(shí)機(jī)”地隨意翻開書本或練習(xí)冊(cè)布置幾道題，然后夾起書本匆匆離開教室。 2題型多、量大且內(nèi)容瑣碎 受應(yīng)試教育的影響，教師總怕學(xué)生見的題型不夠多，練的題量不夠大，所以在布置作業(yè)的時(shí)候總是本著面面俱到、多多益善的原則設(shè)計(jì)各種類型的作業(yè)讓學(xué)生練習(xí)。 3重復(fù)過多，缺乏趣味性 許多老師把機(jī)械重復(fù)的抄寫、記憶當(dāng)作是學(xué)生鞏固知識(shí)的法寶。他們總是不厭其煩地讓學(xué)生抄寫字詞、背誦課文，強(qiáng)記句子的含義。 4作業(yè)設(shè)計(jì)千篇一律，缺乏層次性和針對(duì)性 教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)總是設(shè)計(jì)面向全體學(xué)生的統(tǒng)一作業(yè)，沒有考慮到一個(gè)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。掌握知識(shí)和技能水平有所不同

3、。統(tǒng)一的作業(yè)缺乏針對(duì)性和層次性。 這樣的作業(yè)使學(xué)生失去了應(yīng)有的活力和靈性，它消解了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，壓制了學(xué)生的創(chuàng)造潛能，使他們的個(gè)性得不到發(fā)展，智力得不到開發(fā)。那么，如何讓作業(yè)成為農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)、創(chuàng)造的樂園，成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的天空呢?二、對(duì)農(nóng)村自主性作業(yè)結(jié)構(gòu)的分析 1作業(yè)，應(yīng)強(qiáng)化拓展和延伸 新課標(biāo)教材具有很強(qiáng)的開放性，是注意構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外溝通、學(xué)科間融合的教材體系。教材的每一個(gè)部分都不是封閉的，而是用各種形式聯(lián)系到課外，聯(lián)系到別的學(xué)科，直接通向豐富多彩的社會(huì)、自然、生活和文化的方方面面。因此，我們可以根據(jù)教材特點(diǎn)，設(shè)計(jì)多樣的向?qū)W生生活擴(kuò)展和延伸的作業(yè)練習(xí)。構(gòu)建閱讀與生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。2作業(yè)，應(yīng)體現(xiàn)個(gè)性與自主 作業(yè)的個(gè)性與自主主要指學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，主動(dòng)參與設(shè)計(jì)、自主選擇作業(yè)的內(nèi)容。學(xué)生作業(yè)可以自己布置，互相布置，學(xué)生自己決定每次作業(yè)的題目、數(shù)量和時(shí)間，并允許學(xué)生學(xué)習(xí)超過教學(xué)進(jìn)度的教材，設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)性作業(yè)。當(dāng)前，農(nóng)村小學(xué)留守兒童相對(duì)較多，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣缺少家長(zhǎng)的科學(xué)引導(dǎo)和培養(yǎng)。只有那些能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈學(xué)習(xí)需要與興趣的作業(yè)，才能啟發(fā)學(xué)生的心智，提高學(xué)生的求知欲，吸