三年級(jí)下冊(cè)《簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法》數(shù)學(xué)說(shuō)課稿

1、三年級(jí)下冊(cè)?簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法?數(shù)學(xué)說(shuō)課稿今天數(shù)學(xué)網(wǎng)搜集整理了三年級(jí)下冊(cè)?簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法?數(shù)學(xué)說(shuō)課稿，針對(duì)教材進(jìn)展簡(jiǎn)單的分析，希望可以幫到大家。教學(xué)目的1知識(shí)目的：經(jīng)歷探究小數(shù)加、減法計(jì)算方法的過(guò)程，體會(huì)小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法在算理上的聯(lián)絡(luò)。2才能目的：理解小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理，掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算方法。知道當(dāng)?shù)脭?shù)的末尾有0時(shí)，應(yīng)根據(jù)小數(shù)的根本性質(zhì)省略0不寫(xiě)，使小數(shù)的書(shū)寫(xiě)更簡(jiǎn)潔。培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算才能。3、教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握小數(shù)加、減法的筆算方法。難點(diǎn)：理解小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理。弄清“小數(shù)的末尾如何去0簡(jiǎn)寫(xiě)的道理。二、說(shuō)教學(xué)理念1、以學(xué)生為教學(xué)活動(dòng)的主體，注重學(xué)生的需求，注重學(xué)生的體驗(yàn)，注重學(xué)生的

2、行動(dòng)，注重學(xué)生才能的進(jìn)步。2、讓學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)，在探究中獲得知識(shí)，在體驗(yàn)的根底上內(nèi)化知識(shí)，提高小數(shù)加減法的計(jì)算才能。3、實(shí)行多樣化的教學(xué)評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)不同特點(diǎn)的學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。三、說(shuō)教法：1、情境教學(xué)法:本堂課我通過(guò)談話、結(jié)合圖片屢次為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)直觀的教學(xué)情境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極、主動(dòng)提問(wèn)的意識(shí)。2、合作探究法：圍繞本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)“小數(shù)加、減法的計(jì)算方法和教學(xué)難點(diǎn)“小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理、得數(shù)的末尾如何去0簡(jiǎn)寫(xiě)問(wèn)題，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，我準(zhǔn)備組織兩次小組討論，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，在師生共同營(yíng)造的和諧、寬松、民主的氣氛中，使學(xué)生在探究知識(shí)的同時(shí)，形成正確的計(jì)算方法。3、質(zhì)疑法:引導(dǎo)學(xué)生充分利用教材

3、提供的豐富素材，根據(jù)素材給出的假設(shè)干信息去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，提出問(wèn)題，進(jìn)展探究，尋找解決方法。四、說(shuō)學(xué)法1、討論交流法：引導(dǎo)學(xué)生討論交流小數(shù)加、減法的筆算方法。2、觀察質(zhì)疑法：充分利用教材所給信息，組織學(xué)生閱讀分析歸納，進(jìn)步學(xué)生的自學(xué)才能。3、嘗試探究法。引導(dǎo)學(xué)生感受算理與算法的過(guò)程中，放手讓學(xué)生嘗試，讓學(xué)生主動(dòng)、積極地與新知識(shí)的形成過(guò)程，并適時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生大膽說(shuō)出自己的算法，然后讓學(xué)生自己去比較兩種算法的正確與否，簡(jiǎn)單與否。這樣學(xué)生對(duì)算理與算法用自己的思維方式去理解，既明于心又說(shuō)于口。再按照自主探究討論歸納這樣的思路，運(yùn)用知識(shí)遷移讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)新知，掌握新知。在自主探究、討論中讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，學(xué)

4、會(huì)自學(xué)探究，并提供動(dòng)口，動(dòng)手、動(dòng)腦的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生在體驗(yàn)，感知、討論、合作、比較中靈敏掌握本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，打破難點(diǎn)。五、教學(xué)程序一復(fù)習(xí)鋪墊。1.復(fù)習(xí)幾道名數(shù)互化題。2.利用商店里文具價(jià)格復(fù)習(xí)整數(shù)加減法的筆算題,.復(fù)習(xí)整數(shù)加減的法那么?？吹綀D片，你們理解到了哪些數(shù)學(xué)信息?看到這些信息，你們能提出什么問(wèn)題，并能自己列豎式解決嗎?指名匯報(bào)。，注意選擇性的指名叫兩名同學(xué)上黑板板書(shū)。叫同學(xué)們當(dāng)小老師，你們認(rèn)為這兩位同學(xué)的豎式對(duì)嗎?為什么?然后讓全班同學(xué)一起來(lái)歸納整數(shù)的豎式計(jì)算的計(jì)算法那么。并一起來(lái)讀兩遍。我這樣做，主要是讓學(xué)生讓學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)重新喚醒，讓學(xué)生利用遷移的方法更好更快的掌握新知識(shí)。找準(zhǔn)本課

5、學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)。二聯(lián)絡(luò)生活情境導(dǎo)入師：還是剛剛這家商店，為了慶賀六一兒童節(jié)的到來(lái)，商店的商品打特價(jià)，你們仔細(xì)看，原來(lái)的這些文具的價(jià)格有了什么變化?變的廉價(jià)了。這些商品的價(jià)格你們都認(rèn)識(shí)嗎?想想你們剛剛的問(wèn)題在結(jié)果上有什么不同啦?自己試著在作業(yè)本上算一下?？梢杂酶鞣N方法來(lái)計(jì)算，看誰(shuí)能用最快的速度算出來(lái)。指名叫學(xué)生口答，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣算出來(lái)的。同樣請(qǐng)兩名學(xué)生來(lái)黑板上板書(shū)，這次的算式不作要求。并說(shuō)說(shuō)自己的計(jì)算過(guò)程。鼓勵(lì)學(xué)生的計(jì)算方法的多樣性，只要算對(duì)就要予以肯定。仔細(xì)看看如今的算式和前面的算式有什么不同了?對(duì)了，如今的算式是小數(shù)來(lái)加減。這就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容?簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法?三探究算理1.嘗試

6、計(jì)算并說(shuō)明理由。選擇0.8+0.6 板書(shū)學(xué)生先嘗試用自己的方法解決，把不同的方法板演在黑板上。元 角 分 元 角 分8 角 8 0 . 8+ 6 角 + 6 + 0 . 6_ _ _1 4 角 1 4 1 . 4答：一共用了1.4元。提問(wèn)：在計(jì)算時(shí)，怎樣保證元和元，角和角相加呢?只要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊就行了。2.學(xué)生反響、組織評(píng)價(jià)。先讓學(xué)生自己說(shuō)計(jì)算過(guò)程和想法，并給予點(diǎn)評(píng)，再重點(diǎn)講解筆算的方法和算理。3.探究小數(shù)的減法。師：根據(jù)小數(shù)加法的經(jīng)歷，減法能獨(dú)立解決嗎?0.8-0.6=0.2元元 角 分 元 角 分8 角 8 0 . 8- 6 角 - 6 - 0 . 6_ _ _2 角 2 0 . 2這里我

7、運(yùn)用車(chē)子拉動(dòng)第二個(gè)加數(shù)的形式，引導(dǎo)學(xué)生如何才是真正的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題。反響時(shí)展示學(xué)生不同的計(jì)算方法。評(píng)價(jià)時(shí)注重引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清算理。強(qiáng)調(diào)此文轉(zhuǎn)自斐.斐課件.園 FFKJ整數(shù)部分“0的處理。另外還舉例一個(gè)整數(shù)加一個(gè)小數(shù)時(shí)，也是運(yùn)用上面的方法來(lái)說(shuō)明。5、比照小數(shù)加、減法和整數(shù)的加、減法的異同點(diǎn)一樣點(diǎn)：1、一樣數(shù)位對(duì)齊，從低位開(kāi)場(chǎng)算起;2、滿十進(jìn)一，退一當(dāng)十。不同點(diǎn)：做小數(shù)加減法時(shí)，只要小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊就是數(shù)位對(duì)齊。5、小結(jié)小數(shù)加減法的計(jì)算方法。師：在計(jì)算小數(shù)加減法的時(shí)候要注意什么呢?或者你有什么話想對(duì)同學(xué)們說(shuō)?計(jì)算小數(shù)加減法，小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊，按照整數(shù)加減法的計(jì)算方法，從低位

8、算起，得數(shù)的小數(shù)點(diǎn)別忘記。四穩(wěn)固提升1.計(jì)算。根底練習(xí)穩(wěn)固今天所學(xué)知識(shí)1.4+0.8 6.2+3.9 1.1-0.3 8.4-7.52.“后面躲著幾?點(diǎn)燃思維拓展延伸6. 8 28. 4 1. 2 1.3+. 7 - 6. 6 -. 4 -.28. 5 . 8 .8 9.六、全課總結(jié)。師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?我國(guó)古代的讀書(shū)人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫(xiě)出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書(shū)的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫(xiě)不出像樣的文章

9、呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來(lái)學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)不過(guò)關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無(wú)物。特別是寫(xiě)議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題,但真正動(dòng)起筆來(lái)就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無(wú)“米下“鍋。于是便翻開(kāi)作文集錦之類(lèi)的書(shū)大段抄起來(lái),抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書(shū)就很難寫(xiě)出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)

10、容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問(wèn)題,不能單在布局謀篇等寫(xiě)作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽(tīng)到的新穎事記下來(lái),摒棄那些假話套話空話,寫(xiě)出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語(yǔ)、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫(xiě)作才能,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥(niǎo)的效果。以上是數(shù)學(xué)網(wǎng)提供的三年級(jí)下冊(cè)?簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法?數(shù)學(xué)說(shuō)課稿的全部?jī)?nèi)容，歡送批評(píng)指正，如需學(xué)習(xí)更多內(nèi)容請(qǐng)關(guān)注數(shù)學(xué)網(wǎng)。觀

11、察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲(chóng)等，孩子一邊觀察，一邊提問(wèn)，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f(shuō)得正確。在觀察過(guò)程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說(shuō)話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問(wèn)幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說(shuō)：烏云像大海的波浪。有的孩子說(shuō)“烏云跑得飛快。我加以肯定說(shuō)“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽(tīng)到雷聲驚叫起來(lái)，我抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問(wèn)：“雨下得怎樣?幼兒說(shuō)大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“