人教版五年級(jí)下冊(cè)《橋》試講稿(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 人教版五年級(jí)下冊(cè)橋尊敬的各位評(píng)委老師： 大家好！我是××號(hào)，今天我要試講的是小學(xué)語文的橋。敬請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。（板書“橋”）導(dǎo)語： 同學(xué)們，生活中大家對(duì)“橋”已經(jīng)司空見慣，今天我們要講的這座橋，有什么特別之處呢？這座橋上到底發(fā)生了怎樣動(dòng)人的故事？下面讓我們一起走進(jìn)這個(gè)故事。請(qǐng)大家齊讀課題。（橋） 一、初讀感知A、首先請(qǐng)大家先自讀課文，讀準(zhǔn)字音，不會(huì)讀的生字詞查字典解決。同時(shí)，了解暴風(fēng)雨來臨之際在這座橋上到底發(fā)生了什么事？剛才大家讀的非常認(rèn)真，有誰愿意讀給大家聽一聽？（空）1、剛才這位同學(xué)讀的都對(duì)了嗎？不對(duì)的地方有誰能幫他改正？（揪應(yīng)該讀jiu不

2、應(yīng)該讀qiu）很好，這一個(gè)“揪”字特別容易讀錯(cuò)，應(yīng)該重點(diǎn)記憶，好，大家再齊讀兩遍。2、現(xiàn)在請(qǐng)大家齊讀一遍（咆、哮、瘋、獰、淌、肆、揪、豹、瞪、呻、膛、攙、祭、奠） B、生字詞我們解決了，現(xiàn)在大家再快速默讀一遍課文，想一想課文到底講了一個(gè)怎樣的故事？同學(xué)們剛才讀的非常好，誰能來告訴大家在這座橋上到底發(fā)生了什么事？好，這位同學(xué)：（文章講了一位普通的老共產(chǎn)黨員面對(duì)狂奔而來的洪水，他以自己的威信、沉穩(wěn)、高風(fēng)亮節(jié)、果決的指揮，將村民送上跨越死亡的橋梁，他把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁的感人故事。）這位同學(xué)回答的非常好，這么快就能把文章的主要內(nèi)容抓出來。二、自

3、讀感悟、小組交流A接下來，讓我們進(jìn)一步走進(jìn)這個(gè)故事，深入感受人物的內(nèi)心世界?，F(xiàn)在仔細(xì)閱讀一遍課文：1、找出文中描寫洪水和大雨的語句，說一說這樣寫的作用。（找句子、說作用及體會(huì)）2、想一想文中的老漢是怎樣一個(gè)人，你從哪里感受到的？抓住最令你感動(dòng)的語句說說體會(huì)。B、剛才大家讀得非常認(rèn)真，現(xiàn)在小組同學(xué)間交流想法，互相 補(bǔ)充完善。（空） 三、匯報(bào)展示剛才同學(xué)們討論的非常好，現(xiàn)在大家來分享一下。1、誰能說一說文中描寫大雨和洪水的句子？并談一談這樣寫的好處是什么？（a、黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。利用“潑”和“倒”兩個(gè)動(dòng)作詞語，寫出了當(dāng)時(shí)的雨量大且急。b、山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔

4、而來，勢不可擋。通過對(duì)“咆哮”、“受驚的野馬”和“狂奔”等詞語的運(yùn)用寫出了洪水奔流而下、來勢兇猛的特點(diǎn)。c、死亡在洪水的獰笑聲中逼近。···水漸漸竄上來，放肆地舔著人們的腰?！蔼熜Α薄胺潘痢薄疤颉边@幾個(gè)擬人詞語生動(dòng)的描繪出了洪水肆無忌憚，兇猛可憎的形象。）這幾位同學(xué)回答的非常好。文章通過運(yùn)用比喻和擬人手法對(duì)暴雨和洪水進(jìn)行極力的渲染，烘托了暴雨洪水來臨之時(shí)異?？植赖臍夥眨瑸槿宋锏谋憩F(xiàn)做好鋪墊。（板書）（學(xué)生說完教師總結(jié)）2、就是在如此危險(xiǎn)的情況下，文中的老漢又是怎樣做的呢？從中你能感受到老漢是一個(gè)怎樣的人？（我是從這里看出來的：a、老漢沙啞的喊話：“橋窄！排成一隊(duì)，

5、不要擠！黨員排在后面！”這句話展現(xiàn)了在如此嚴(yán)峻的環(huán)境下，老漢面對(duì)強(qiáng)勢的洪水還能夠鎮(zhèn)定的指揮村民，體現(xiàn)了老漢面對(duì)危險(xiǎn)鎮(zhèn)定自若的大無畏精神。b、老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算個(gè)黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。通過“揪”字對(duì)老漢動(dòng)作的描寫和“兇的像只豹子”的神態(tài)描寫體現(xiàn)了老漢的果敢絕決，展現(xiàn)了作為一名老黨員把人民群眾放在第一位的光輝品質(zhì)。）同學(xué)們體會(huì)的非常好，如此果斷、勇敢、把群眾利益看做高于一切的老共產(chǎn)黨員讓你感動(dòng)嗎？誰能把你的感動(dòng)讀出來？（空）這位同學(xué)讀的非常有感情。（板書）（朗讀） 3、文中的小伙子和老漢是什么關(guān)系？為什么作者到文章的末尾才點(diǎn)明？這樣寫有什么好處

6、？ （到課文最后洪水退了有位老太太來祭奠兩個(gè)人，她丈夫和她兒子。至此才發(fā)現(xiàn)文中的小伙子原來就是老漢的兒子，在文章的一開始并沒有交代老漢和小伙子的關(guān)系，直到最后才點(diǎn)出來，這種寫作手法非常有特點(diǎn)，通過開頭設(shè)置懸念，到結(jié)尾照應(yīng)開頭，使故事發(fā)展看似意料之外又似在情理之中，使文章情節(jié)跌宕起伏，扣人心弦。這種結(jié)尾方式被稱為“歐亨利式結(jié)尾”。 ）四、小結(jié)收獲學(xué)完課文你有哪些收獲？（a、通過對(duì)橋的學(xué)習(xí)讓我看到了一位先人后己、無私奉獻(xiàn)、臨危不懼的老共產(chǎn)黨員的光輝形象。b、我學(xué)會(huì)了通過環(huán)境描寫來渲染當(dāng)時(shí)事件發(fā)生的氣氛。c、通過學(xué)習(xí)我了解了“歐亨利式結(jié)尾”的妙處。）（內(nèi)容、思想、寫作手法）五、推薦閱讀這節(jié)課大家學(xué)習(xí)的非常認(rèn)真，最后我推薦大家閱