18.1-能源利用與社會發(fā)展----教案

1、課題18.118.1 能源利用與社會發(fā)展課 型新授課課時數(shù)2 2 課時教學(xué)目標(biāo)1 1、初步了解人類發(fā)現(xiàn)、開發(fā)、利用能源的歷史，能通過具體的事例，說 出能源與人類生存和社會發(fā)展的關(guān)系。2 2、 通過實例認(rèn)識能量可以從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體，不同形式的 能量可以相互轉(zhuǎn)化。3 3、 初步認(rèn)識科學(xué)及相關(guān)技術(shù)對人類社會發(fā)展的影響，有將科學(xué)服務(wù)于 人類的展望。教學(xué)重點1 1、了解能量轉(zhuǎn)移和能量轉(zhuǎn)化的方向性。2 2、不可再生能源和可再生能源的特點。教學(xué)難點1 1、了解能量轉(zhuǎn)移和能量轉(zhuǎn)化的方向性。2 2、不可再生能源和可再生能源的特點。教學(xué)步驟教學(xué)過程備注師生活動一、新課引入在廣袤無垠的太空里，有 一顆蔚藍(lán)

2、色的球形天體，這就 是我們的地球，地球是現(xiàn)今人 類知道的唯一具有生命繁衍 和咼度文明發(fā)展的天體。隨著 社會的發(fā)展、科技的興盛、工 業(yè)革命的興起，掌握了技術(shù)的 人類無節(jié)制的開發(fā)著自然界 的資源，導(dǎo)致環(huán)境不斷惡化， 自二十世紀(jì)七十年代以來，能 源、人口、糧食、環(huán)境、資源 已被列為困擾人類的五大問 題，其中能源問題至關(guān)重要。 問：同學(xué)們知道生活中有哪些 可以稱為能源呢？什么是能源 呢？ 總結(jié)：凡是能提供能量的物質(zhì) 資源都可以叫做能源舉例： 電、 煤 炭、石油、天 然氣、風(fēng)、水、 陽光等二、能源發(fā)展 歷史人類社會前進(jìn)的每一步， 都和能源息息相關(guān)，可以說， 人類進(jìn)化發(fā)展的過程也是人 類開發(fā)的、利用能源的

3、歷史。 接下來我們沿著能源的軌跡 來看一看人類文明進(jìn)步歷程！課前老師已經(jīng)讓大家分組 收集資料了，下面我們結(jié)合書 本分小組匯報討論人類發(fā)現(xiàn)翻開書本，閱讀。開發(fā)利用能源的歷史1、火的利用提出問題： 原始人鉆木取 火伴隨能量轉(zhuǎn)換嗎？在摩擦取火的一段漫長歲 月里人類又逐步學(xué)會了使用 畜力、風(fēng)力驅(qū)動車船，也取得 進(jìn)步，伴隨什么能量轉(zhuǎn)換？2、化石能源的利用 蒸汽機是人類利用能量的 新的里程碑，引入恩格斯的 話。提出問題：我們前面學(xué)過 蒸汽機和內(nèi)燃機，它們伴隨什 么能量轉(zhuǎn)化？結(jié)： 人類利用能源的過程，離不開能量轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的過 程3、電能的利用問：我們現(xiàn)在日常生活中 使用最多的是化石能源嗎？ 那么又是什么能源

4、呢？請第三組收集電能的利用 歷史的同學(xué)作介紹（選代表， 下面同學(xué)可補充）第一組： 開始 利用能源，掌 握人工取火 的方法。（加 些有關(guān)人工 取火的故事） 討論回答： 有，機械能轉(zhuǎn) 化為內(nèi)能。答： 機械能內(nèi) 部相互轉(zhuǎn)化 的過程第二組： 整合 資料，討論講 解這時期人 類利用化石 能源的各種 新型熱機和 有關(guān)事例?；卮饐栴}： 內(nèi) 能轉(zhuǎn)化為機 械能。標(biāo)志： 人類進(jìn)入文明時代 生活中有哪些利用電能的答：不是，是 電能。第三組介紹 收集的資料：1、 伏打發(fā)明電池2、18 2 0年丹麥物理 學(xué)家奧斯特 發(fā)現(xiàn)電流磁 效應(yīng)。思考討論 問題：這些歷機器？(舉例)結(jié)：各種機器可以看成能 量轉(zhuǎn)換器，都伴隨能量轉(zhuǎn)換。4、核能的利用史都實現(xiàn)了 哪些能量轉(zhuǎn) 換？第四組同學(xué) 整理資料討 論核能發(fā)電 的先進(jìn)技術(shù) 和優(yōu)勢三、能源的分 類為了研究和描述方便，也為了 交流和實際使用方便，人們對 能源進(jìn)行了分類。請閱讀課本 回答下列冋題：(1)能源可以怎樣分類？各 舉例(2)結(jié)合實例說出可再生能 源和不可再生能源的特點？閱讀課本生 活物理與社 會四、2 1世紀(jì) 能源趨勢這一堂課開始我們提到能 源問題已被列為困擾人類 的五大問題之一。目前作 為人類主要能源的化石能 源以及煤和石油轉(zhuǎn)化而來 的電能是取之求盡用之求 喝的不可再生能源。開米 越多，留