26《小白兔和小灰兔》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、2626小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)和反思教學(xué)目標(biāo)：1 1、認(rèn)識 翻、澆 等 8 8 個(gè)生字。會(huì)寫 拉、把 等 6 6 個(gè)字。2 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。3 3、愿意做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字和練習(xí)朗讀教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：第二課時(shí)一、課前誦讀人有兩件寶。二、出示課件：開汽車復(fù)習(xí)生字“候、挑、擔(dān)、肥、澆、施、餓、翻”三、新課學(xué)習(xí)：（讀課題）讓學(xué)生帶著問題聽課文錄音：小白兔和小灰兔之間究竟發(fā)生了什么事呢？邊看動(dòng)畫邊聽錄音，提問：聽了課文后， 你喜歡誰？為什么？隨學(xué)生回答， 教師相機(jī)提

2、問： 白菜最開始是 從哪來的？老山羊?yàn)槭裁匆退麄儼撞?？學(xué)習(xí)第一自然段后接著學(xué) 習(xí)第 2 2、3 3、自然段：老山羊干的很辛苦，小白兔和小灰兔看到了是 怎么做的？從這里可看出小白兔和小灰兔怎么樣 ？老山羊是怎樣感 謝他們的？小白兔和小灰兔是怎么做的怎么說的？（板書； 要菜籽收 下了）情境表演：老山羊送白菜的場面。然后學(xué)習(xí)第 4 4、5 5 自然段： 小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎么種的？它先做了什么？又做 了什么？學(xué)生默讀 4 4、5 5 自然段。找一找描寫小白兔種菜的句子，用 “”劃出，并在組內(nèi)交流?？纯磩?dòng)畫（小白兔種菜的過程） ，做 做動(dòng)作讀一讀。口述小白兔種白菜的過程。 （板書：種白菜

3、）自由說 指名上臺說同桌互說 （翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲）。小白兔翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲都干了幾次？從哪個(gè)次看出來 的？理解”常?！暗囊馑?，說明小白兔怎樣？提問：小白兔在辛勤地 種菜，小灰兔在干什么呢？討論自學(xué) 6 6、7 7、8 8 段，小灰兔回家后是怎 么做的？結(jié)果如何？四人小組為單位討論。 交流學(xué)習(xí)結(jié)果。 出示課件 （小灰兔躺在床上吃菜的情景） （板書：吃白菜、要白菜） ，師生配合 讀，指導(dǎo)學(xué)生用奇怪的語氣讀小灰兔的話。最后，讓學(xué)生思考：小白 兔的菜從哪來的？齊讀第 9 9 段。并試著說說“只有自己種，才有吃不 完的菜”這句話的意思?？偨Y(jié)：正像歌里唱的一樣：“幸福的生活哪 里來

4、？要靠勞動(dòng)來創(chuàng)造?！毙蕾p歌曲 勞動(dòng)最光榮 。指導(dǎo)寫字（種、 吃）。四、 自由續(xù)編故事： 小灰兔聽了小白兔的話會(huì)怎么做啊？自由準(zhǔn)備，舉手發(fā)言。五、布置作業(yè)：復(fù)述課文內(nèi)容。六、板書設(shè)計(jì) : :小白兔 和 小灰兔要菜子 收白菜種白菜吃白菜送白菜要白菜【教學(xué)反思】第七單元的主題是好孩子，好品質(zhì)；單元訓(xùn)練點(diǎn)是積累好品質(zhì)的 格言警句， 用換詞的方法理解句子； 單元目標(biāo)是通過學(xué)習(xí)認(rèn)識本單元 要求會(huì)認(rèn)的生字，會(huì)寫 3030 個(gè)字。有感情的朗讀課文，背誦課文。通 過讀不帶注音的短文，讓孩子嘗試著自己閱讀、借助圖畫或其他方式 認(rèn)生字，讀課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的成就感。本課的重點(diǎn)是識字寫字，訓(xùn)練“把”字的短語和“只

5、有- 才”的句式?！安患幼?，不漏字、不改字”是朗讀課文最起碼的要求， 從一年級起就應(yīng)該重點(diǎn)抓，讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣。 抓住對 關(guān)鍵詞語的理解能提高學(xué)生的朗讀能力。閱讀、理解、感悟三者互為 作用，互相促進(jìn)，不能為閱讀而閱讀，重感悟是語文新教材的特點(diǎn)之 一，強(qiáng)調(diào)人文精神的培養(yǎng)，讓學(xué)生在閱讀理解的基礎(chǔ)上懂得只有靠自 己的辛勤勞動(dòng)，才有收獲。語文能力本質(zhì)上是實(shí)踐性的，而不是認(rèn)識 性的，脫離語言運(yùn)用的實(shí)踐活動(dòng)，語文能力的發(fā)展將會(huì)是一句空話。 因此，把根據(jù)提示展開想像練說話當(dāng)作教學(xué)目標(biāo)之一，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力， 從而提高學(xué)生的語文能力。 我們都知道， 興趣是最 好的老師。學(xué)生一旦對某事物產(chǎn)生了興趣，就會(huì)專心致志地去鉆研、 學(xué)習(xí)。教學(xué)過程中的第一個(gè)板塊“激發(fā)興趣，揭示課題”就是在這種 指導(dǎo)思想下設(shè)計(jì)的。課開始出示兩只可愛的小兔動(dòng)畫給學(xué)生以形象的 感受，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的