初中數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)模式和方法

1、初中數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)模式和方法研究性學(xué)習(xí)不僅僅是一種學(xué)習(xí)方式 ,更是一種先進(jìn)的教育思想、教學(xué)方法。不管從學(xué)生開展的角度 ,教師開展的角度還是從初中數(shù)學(xué)學(xué)科自身的特點(diǎn)來說 ,在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中開展研究性學(xué)習(xí)都將成為一種必然。隨著根底教育課程改革在全國范圍內(nèi)的實(shí)施 ,教育界十分重視對中學(xué)生進(jìn)行“研究性學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)。作為現(xiàn)代教育理念集中表達(dá)的研究性學(xué)習(xí) ,除了作為一門獨(dú)立的學(xué)科課程形式存在外 ,還必將作為一種重要的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)策略滲透于各學(xué)科教學(xué)之中 ,對我國教育的開展起到極大的推動和促進(jìn)作用。因此 ,能否在初中數(shù)學(xué)課題教學(xué)中適切性地開展研究性學(xué)習(xí) ,已經(jīng)成為當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教師必須要面對的一個(gè)重

2、要課題。研究性學(xué)習(xí)注重學(xué)習(xí)的過程 ,關(guān)注學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的思維方式、個(gè)人體驗(yàn)及對信息、資料的整理與綜合。它通過學(xué)生的主動探究過程來培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神、動手能力和解決實(shí)際問題的能力。學(xué)生在這個(gè)過程中增強(qiáng)了研究意識、問題意識 ,學(xué)會了如何學(xué)習(xí)、如何去解決問題。研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過親身實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗(yàn) ,其過程是一個(gè)開放的教學(xué)過程。而數(shù)學(xué)開放題表達(dá)了數(shù)學(xué)研究的思想方法 ,解答過程是探究的過程 ,可以用來培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和發(fā)散性 ,使學(xué)生體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成就感 ,使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的美感。研究性學(xué)習(xí)是師生共同探索新知的學(xué)習(xí)過程；是在教師的指導(dǎo)下 ,學(xué)生自主確定研究課題 ,自主探究解決問題的方法并自己得

3、出結(jié)論的過程。在整個(gè)教學(xué)過程中 ,不管是備課 ,還是實(shí)施教學(xué) ,都要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā) ,盡量使學(xué)生動口、動手、動腦 ,創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的學(xué)習(xí)氣氛 ,極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性 ,促進(jìn)學(xué)生主動參與、主動探索、主動思考、主動實(shí)踐。要盡可能地使教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)貼近學(xué)生的“最近開展區(qū) ,促使學(xué)生有意識地掌握推理方法、思維方式、學(xué)習(xí)技能和學(xué)習(xí)策略。要通過觀察、思考、討論等形式誘導(dǎo)學(xué)生積極參與知識形成開展的全過程 ,讓學(xué)生多觀察、多思考、多討論 ,在實(shí)踐中開展智力 ,在實(shí)踐中培養(yǎng)能力。研究性學(xué)習(xí)為我們師生提出了更高的要求。近幾年來 ,我校積極響應(yīng)素質(zhì)教育的號召 ,認(rèn)真探索課堂教學(xué)改革 ,結(jié)合我校實(shí)際 ,

4、“365生態(tài)高效課堂教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生?！?65生態(tài)高效課堂遵循學(xué)生的身心開展規(guī)律 ,本著以人為本 ,開展為先的原那么 ,激發(fā)學(xué)生的興趣 ,讓學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手 ,讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)習(xí)、理解和記憶 ,體驗(yàn)過程 ,培養(yǎng)能力 ,形成正確的思維方式和價(jià)值觀 ,從而滿足未來社會對人才素質(zhì)的要求?！?65生態(tài)高效課堂課堂環(huán)節(jié)解讀第一步：自主學(xué)習(xí)1、課前教師按照制作導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容、格式、要求精心制作導(dǎo)學(xué)案。2、學(xué)生圍繞導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行充分預(yù)習(xí) ,自主解決50%以上的問題 ,并且標(biāo)注疑難問題。3、上課前教師把導(dǎo)學(xué)案收上來批改 ,找出存在的共性問題及缺乏 ,以便于課堂上交流質(zhì)疑。4、學(xué)生準(zhǔn)備三樣工具：活

5、頁夾、雙色筆、糾錯(cuò)本。我們這樣做的目的在于充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性、自覺性 ,增加了課堂容量 ,延伸到了課前及課后。第二步：對學(xué)群學(xué)1、選擇靈活多樣的方法 ,重點(diǎn)討論存在共性問題的題目。2、先一對一討論 ,在組內(nèi)組間討論。3、錯(cuò)誤的題目要改錯(cuò) ,找出錯(cuò)因 ,明確每個(gè)題目考查的知識點(diǎn)及背后承載的能力 ,總結(jié)題目的規(guī)律、方法和易錯(cuò)點(diǎn) ,注重一題多解！兵教兵是最好的學(xué)習(xí)方式 ,每一個(gè)學(xué)生都是教學(xué)資源 ,打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式 ,防止教師包辦干預(yù)！第三步：組內(nèi)展示小展示展示即發(fā)表、展示即暴露、小展示是根底組員能教會的不讓組長教 ,組長能教會的不讓老師教 ,把問題盡量消滅在組內(nèi) ,徹底解放老師！第四

6、步：班內(nèi)展示大展示1、展示點(diǎn)評不講答案 ,注重對題目思路方法的分析 ,相關(guān)知識點(diǎn)的聯(lián)系 ,注重一題多解及拓展延伸。2、非點(diǎn)評同學(xué)認(rèn)真傾聽 ,辨析對錯(cuò) ,做好思考 ,準(zhǔn)備質(zhì)疑交流。3、要求各層全部達(dá)標(biāo)。1、2號點(diǎn)評展示 ,3、4號多拓展質(zhì)疑 ,5、6號注重總結(jié) ,重根底積累。教師適時(shí)點(diǎn)撥 ,把握時(shí)機(jī) ,追問“三處。乘勝追擊刨根要問底；搭橋引路天塹變通途；迷途自返悟錯(cuò)能長智。第五步：達(dá)標(biāo)測評 ,學(xué)案整理1、當(dāng)堂檢測 ,回扣目標(biāo) ,爭取人人達(dá)標(biāo)。2、整理糾錯(cuò)本 ,或整理在導(dǎo)學(xué)案兩側(cè)的方框內(nèi)。3、雙色筆的使用。要練說 ,得練聽。聽是說的前提 ,聽得準(zhǔn)確 ,才有條件正確模仿 ,才能不斷地掌握高一級水平的

7、語言。我在教學(xué)中 ,注意聽說結(jié)合 ,訓(xùn)練幼兒聽的能力 ,課堂上 ,我特別重視教師的語言 ,我對幼兒說話 ,注意聲音清楚 ,上下起伏 ,抑揚(yáng)有致 ,富有吸引力 ,這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí) ,就隨時(shí)表揚(yáng)那些靜聽的幼兒 ,或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容 ,抓住教育時(shí)機(jī) ,要求他們專心聽 ,用心記。平時(shí)我還通過各種趣味活動 ,培養(yǎng)幼兒邊聽邊記 ,邊聽邊想 ,邊聽邊說的能力 ,如聽詞對詞 ,聽詞句說意思 ,聽句子辯正誤 ,聽故事講述故事 ,聽謎語猜謎底 ,聽智力故事 ,動腦筋 ,出主意 ,聽兒歌上句 ,接兒歌下句等 ,這樣幼兒學(xué)得生動活潑 ,輕松愉快 ,既訓(xùn)練了聽的能力 ,強(qiáng)

8、化了記憶 ,又開展了思維 ,為說打下了根底。我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文水平低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中水平以上的學(xué)生都知道議

9、論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本結(jié)構(gòu):提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。解題之后 ,寫一寫總結(jié)、反思、方法、規(guī)律、所用知識點(diǎn)及注意的問題 ,非常有必要。因?yàn)閷懸粚懕认胍幌敫匾?,表達(dá)了一種學(xué)習(xí)習(xí)慣 ,能力會進(jìn)一步提升 ,效果會更好?；剡^頭來再琢磨一下 ,可以說一輩子受益。其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正提高學(xué)生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,