歷史七年級上川教版第17課青銅工藝的杰出成就教案

1、17、青 銅 工 藝 的 杰 出 成 就教學目標：（一）識記與理解要求學生通過閱讀知道什么是青銅，我國歷史上哪一時期屬于青銅時代。大致了解青銅鑄造工藝的過程。在想象、思考、討論的基礎上嘗試劃分青銅器種類。認識并欣賞部分著名的青銅器，如司母戊鼎、四羊方尊、三星堆青銅面具等，能用口頭和書面語言表達賞析內(nèi)容。（二）能力與方法注重自主探究式學習，學生在與他人的合作中探討問題，交流心得，從中體會合作的樂趣。在識別、欣賞青銅名器的過程中，加深學生對人類文明的了解，培養(yǎng)學生的初步審美、欣賞能力。（三）情感態(tài)度價值觀通過學習使學生認識到中華民族的古代文明是光輝燦爛的，中華民族的歷史是悠久的，中華民族是有高度智

2、慧的。商周的青銅文明，的確值得我們引以為自豪。在這個過程中逐漸培養(yǎng)學生熱愛中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的情感和對祖國歷史文化的認同感。教學重點：欣賞精湛絕倫的青銅藝術。教學難點：培養(yǎng)學生的初步審美、欣賞能力。課型：新課教學準備：學生預習課文。教師制作多媒體課件輔助教學。教學方法：創(chuàng)設情景、激發(fā)興趣、談話法、欣賞法、問題引導法、自主學習法、討論法等教學時間：1課時。教學媒體：計算機與軟件，投影儀。教學過程：導入新課今天我給大家?guī)砹藘杉氊悾ǘ嗝襟w展示照片）左邊的是清朝乾隆年間的景德鎮(zhèn)官窯青花瓷，美輪美奐，價值不菲?？纱蠹野涯抗舛季劢乖谀情g寶貝上呀？（右邊的）這是件什么寶貝呢？可以讓青花瓷也會黯然失色

3、！這是商朝晚期的“青銅夔龍鳳紋嵌玉銘文觶”，造型規(guī)范、典雅、做工精美、紋飾銘文獨具特色。俗話說“盛世興收藏”青銅器有著極高的收藏價值。可是令人苦惱的是青銅器常常真假難辨。 今天老師就開一個小小的培訓班，帶著大家學鑒寶，愿意學的請舉手。（激發(fā)學生學習的興趣）學習新課第一步：鑒材質鑒別青銅器原料提問制作青銅器的材質是什么？多媒體出示材料： 青銅，古稱金或吉金，是紅銅與錫、鉛等冶煉而成的合金，顏色青灰，具有熔點低、硬度較高、鑄造性能好等特點。在石器時代之后，世界上許多古老民族不約而同進入了青銅時代。學生于都教材回答中國是什么時候進入青銅時代的？（夏、商、西周）追問這一時期有什么特點呢？但是現(xiàn)在的仿制

4、品也都是青銅材料。創(chuàng)設情景兩位收藏愛好這者甲說：我今天得寶貝啦！我又兩件西周時期青銅器絕對世界罕見，兩件一模一樣！” 乙說：不可能且對是假的，至少有一個是假的兩人吵得不可開交。你來給他們評判一下吧？只要明白了青銅器的制作的工藝就可以給他們評判啦第二步：明工藝了解冶煉和鑄造技術出示圖片“熔銅坩堝”引導學生觀察坩堝的形狀特點。 播放制作青銅器的動畫flash，邊演示邊解說。學生回答青銅器有可能兩件一模一樣嗎？解釋：西周陶范制作青銅器的方法“一器一范”純手工制作，絕對不可能完全一樣。展示圖片：司母戊鼎學生閱讀教材介紹司母戊鼎情況。明確司母戊鼎是中國出土的最大最重的青銅器提問：這么大的青銅器怎么造呀？

5、出示問題：坩堝一次可溶銅約12千克，司母戊鼎重約83284千克（可按833千克計算），請你算一算要多少坩堝同時并用才能實現(xiàn)同時澆鑄？假如平均一個坩堝需要4個人操作，共需要多少人？如果加上制模、翻范、磨光、運輸呢？這又能說明什么呢？學生計算回答。在學生回答基礎上引導學生明確這能說明當時國家經(jīng)濟實力的強大。過渡：可是費這么大的財力物力人力早這么大的鼎有什么用呀？學生討論中國出土的青銅器數(shù)目巨大，種類繁多，拂去歷史的塵埃許多青銅器依然熠熠生輝，這些藝術的珍品，當時有怎樣的社會價值？所以鑒寶時要擦亮眼鏡細辨用途。第三步：辯用途辨別青銅器的實際用途出示材料：“國之大事在祀與戎 ”左傳，成公十三年“三牲魚

6、臘，四海九州之美味，內(nèi)金，示和也。 禮記.禮器國家的大事在于祭祀，怎么祭祀呢？學生閱讀材料明確青銅器是祭祀時主要的器具所以青銅器也叫禮器。提問：是不是所有的人都可以用鼎來祭祀呢？出示材料：西周中晚期形成列鼎制度：據(jù)春秋公羊傳何休注記載，“天子用9鼎，諸侯用7鼎、卿大夫用5鼎、士用3鼎或1鼎?！薄白趶R之祭，尊者舉觶，卑者舉角。” 禮記.禮器“一升曰爵，二升曰觚，三升曰觶，四升曰角，五升曰散?！?考工記引導學生閱讀教材明確青銅器在當時是權利和政治地位的體現(xiàn)。同時也體現(xiàn)了當時社會上已經(jīng)有了嚴格的等級制度。除此以外青銅器也應用到生活的各個領域。練眼力出示課件圖片了解青銅器種類的繁多。我國的青銅器品種繁

7、多，猶如百花齊放，五彩繽紛，它已滲透到生活的各個領域，而青銅器在當時社會的重要性更突出它對社會政治生活的影響即青銅器便是政治權利，是身份地位的象征。那現(xiàn)在一件青銅器擺在我面前我們今天已經(jīng)不再注重他原有的用途，更不是追捧它到底值多少錢。而是作為一件藝術品去品讀，去賞析帶給我們美的享受。所以鑒寶第四步品藝術第四步品藝術品讀藝術表現(xiàn)力這個有難度一靠悟性即藝術修養(yǎng)另外靠技巧展示小竅門觀外觀整體感知看造型器型特點品紋飾紋飾之美展示四羊方尊圖片，學生整體感知教師引導提問從名字看造型抓住“四 羊、方”關鍵詞出謎語“羊大打一字”來體會大角羊的美紋飾方面提問“為什么在青銅器的紋飾上大多用猛獸？”學生討論回答：猛

8、獸給人以威嚴，讓人敬畏。教師介紹細節(jié)：尊的頸部鑄有蕉葉，蕉葉上的花紋叫夔形紋。夔是古代龍的一種，象征王權。蕉葉的底部飾有獸面紋，用猙獰的面目體現(xiàn)當時森嚴的等級制度不可逾越。肩部有四條龍蟠纏在四周，尊的腹部分別鑄有四只大卷角羊，突出尊外。羊大為美，含有吉祥的寓意在里面。方尊的邊角及每一面中間都鑄有棱脊，增強了造型的氣勢，使方尊的形象在寧靜中有威嚴感，體現(xiàn)出商朝的威嚴法度。全器上下線條光潔剛勁。羊角是事先鑄成后配置在羊頭的陶范內(nèi)，再合范澆鑄的。如果沒有高超的技術，就很難達到整個器物渾然一體的效果。學生歸納此尊的特點：造型奇特，紋飾瑰麗。展示司母戊鼎學生按步驟討論外觀數(shù)據(jù)：高133、口長110厘米、

9、口寬79厘米、重832.84千克器型特點：立耳，柱足，腹長方形，型制雄偉紋飾特點這部分展示司母戊鼎上的紋飾銘文引導著學生欣賞。欣賞三星堆青銅器播放視頻，學生談感受。展示資料： 江澤民在觀看三星堆后的感想江澤民同志：看了這個展覽總的感覺就是中華民族的古代文化是光輝燦爛的，中華民族的歷史是悠久的，中華民族是有高度智慧的，這個展覽就是鐵證。商周的青銅文明，的確值得我們引以為自豪。（過渡）這些青銅器件件是精品，精美絕倫令人嘆為觀止，然而青銅器它首先是文物，他反映了一個時代的特征，他身上承載著幾千年前的中國元素。鑒寶第五步：賞價值賞析評定它的歷史價值講授：銘文是解讀青銅器好遠古人類的一把鑰匙。中國青銅器

10、和其他國家的青銅器相比最大特點就是中國的青銅器有銘文而其他國家的沒有。出示圖片司母戊鼎及其銘文圖片播放國寶檔案視頻介紹銘文的研究價值。教師總結：記 載西周歷史的主要載體是銘文。銘文記錄歷史就是人們現(xiàn)實生活的反映，沒有經(jīng)過后世的修改，保留了當時真實的社會面貌，而具有極高的研究價值。三、課堂小結欣賞法國雕塑家羅丹的青銅時代播放圖片并介紹結語：自從發(fā)現(xiàn)了青銅材質，人類從原始階段進入文明時代，青銅是這一文明時代的鮮明標志世界文明古國都經(jīng)歷過青銅時代，唯有中國賦予青銅器重要的社會意義，深厚的精神內(nèi)涵，以及高度完美的藝術形式。多媒體展示文字，學生閱讀青銅器是人類學家公認的三大文明起源之一，與文字、城市比肩

11、齊名 他們是歷史進程的指向標，代表的是一個時代。 他們是社會發(fā)展的里程碑，代表的是一個進步。 他們是值得我們現(xiàn)代人好好保存的精神文化景觀。教師用激勵性語言激發(fā)學生：中國古代勞動人民用勤勞和智慧創(chuàng)造了輝煌的青銅時代。這一民族的品質已經(jīng)滲透到每個炎黃子孫的血脈里，只要我們開拓創(chuàng)新，我們一定可以創(chuàng)造一個更加輝煌、 更加美好的新時代。四、布置作業(yè)：介紹有關三星堆的書籍，激發(fā)學生課外閱讀的興趣。教學反思：本課教學的對象是初一學生，因此在教學目標的設計上要注意難易適度，符合初一學生的心理年齡特征創(chuàng)設了一個學習鑒寶的情景激發(fā)學生學習的積極性和主動性。在教學方法上也盡量避免干癟的說教和嚴謹?shù)睦碚摲治?，而盡量采用創(chuàng)設情景、激發(fā)興趣、影片播放、問題討論等符合青少年思維方式的方法，讓形象的畫面理解自然過渡到對課文內(nèi)容的理解，提高他們參與學習的積極性。利用多媒體技術充分調(diào)動學生的感官，為本課的教學創(chuàng)設情景，讓學生在教學情景中欣賞青銅之美，領略藝術之美，感受歷史