怎樣培養(yǎng)班干部(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上管理班級的幾點感受在班級管理中，班干部得力與否是班主任搞好班務(wù)工作的關(guān)鍵，班干部的作用發(fā)揮得如何，很大程度上取決于班主任對他們的培養(yǎng)。作為班主任，組建并培養(yǎng)一批優(yōu)秀的班干部成員，不僅鍛煉了學(xué)生的能力，促進了班務(wù)管理工作和教學(xué)工作，而且使學(xué)生的身心在和諧的班級氛圍中健康成長。擔任班主任工作，我深深明白健全的班委會對于班級管理工作的重要性。班委會是班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心和支柱，有一個健全的、有號召力的班委，可以使班集體有積極向上的班風、濃郁的學(xué)習氛圍、平等和諧的人際關(guān)系，是形成優(yōu)秀班集體的關(guān)鍵。一、培養(yǎng)班干部，選好選準助手。責任分工，明確任務(wù)班干部的物色，應(yīng)該靈活機動。可以委任

2、，可以民選，還可以毛遂自薦。組建班委會不能草率，人選好了，就應(yīng)當著全體學(xué)生的面鄭重宣布工作要求。并宣布每個班干部的責任，明確他的工作范圍和目標,再逐人手把手地教，出現(xiàn)失誤不批評，應(yīng)該說：“不要緊，下次做好一些！”在分期分批輪訓(xùn)。先是班長、副班長、各組組長，這些人是紀律管理員，全方面監(jiān)督學(xué)生，指導(dǎo)各自應(yīng)該負責的工作。接著培訓(xùn)業(yè)務(wù)工作方面的各班委委員：學(xué)習委員、文體委員、勞動衛(wèi)生委員，該放權(quán)的就放權(quán)，但必須要有一個原則，就是“你的管理只要是為班集體好，我們就支持?！薄ｉ_動每個人的腦筋，大膽讓他們?nèi)ラ_展工作。再下來就是培訓(xùn)一批班集體里的各方面優(yōu)秀人才，使他們能珍惜班集體榮譽，率先聽取班主任和班干部的

3、話，主流一旦健康發(fā)展，全班的風氣也就順了。二幫助他們樹立威信，增強班級凝聚力。 班主任要愛護這些學(xué)生干部，必須尊重他們。尊重他們要以信任和理解為前提。同時保護他們的積極性，堅決杜絕其他同學(xué)的冷嘲熱諷與惡意中傷。對于班干部的工作，不吝嗇溢美之辭，讓班干部之間形成良性競爭，比學(xué)習，比工作，比進步。 我經(jīng)常利用開班干部會的機會對班干部加強思想教育，給他們定下了目標：愿意管事、敢于管事、管好事情、會管事情。鼓勵他們大膽地放開手腳地去開展工作，教他們開展工作的方法，幫助他們分析討論班里的現(xiàn)實狀況，確定解決的辦法；督促各班干部抓好各方面的工作，同時了解班干部的思想狀況，我常常告誡班干部：自己一定要有做得正

4、、行得直的作風，才能使得自己在學(xué)生中樹立威信，使得學(xué)生能尊重你、支持你，主動地聚集在你的周圍，“擰成一股繩、勁往一處使”。同時我也教育學(xué)生如果老師不在場，班干部全權(quán)處理班級事務(wù)，其他同學(xué)不能隨意頂撞，萬一出現(xiàn)處理不公的現(xiàn)象，過后老師再予以平反。這樣，班主任與班干部，班干部與班干部之間可以互相溝通，交流思想，在班級問題中尋找答案，在尋找中成長，在成長中收獲。班干部會朝著“正氣、朝氣、志氣、大氣”的目標不斷努力，在責任心與進取心的激勵下更好的開展班級工作，奉獻自己、提高自己從而增強了班級的凝聚力。三、班主任應(yīng)與學(xué)生建立一種和諧、民主、平等的師生關(guān)系。要讓班里的每一個學(xué)生真正感到在這個班集體里面，老

5、師是他們其中的一員，是他們的朋友，與他們是平等的。班級大小事務(wù)應(yīng)先征得同學(xué)們的同意，再由全班同學(xué)集體討論，最后做出決定，切不可專制獨裁，搞家長制，唱一家言，為追求一種表面的威性而失去人心。對班規(guī)的制定，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就要嚴格執(zhí)行。執(zhí)行時要嚴，特別是對班干部，即要樹立他的權(quán)威，又要加以嚴格要求。當然，在具體的操作過程中，還要講究個度的問題，畢竟我們的班規(guī)是為了規(guī)范學(xué)生的言行，促使他們努力學(xué)習，讓學(xué)生健康成長，成為國家的棟梁之材，有用之才才是我們的目的。只有這樣，同學(xué)們才會自覺自愿的遵守班規(guī),誰也不愿去違反他們自己作出的規(guī)定，即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭少犯。慢慢地，同學(xué)們的

6、自覺性、集體榮譽感會在無形中形成。四、要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學(xué)生用愛感化學(xué)生。 “沒有愛就沒有教育”在平時的教育過程中，我能夠站在他們的角度去體驗他們的內(nèi)心感受，走進他們的情感世界。作為班主任，除了關(guān)心學(xué)生的生活，還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵和支持。那些學(xué)習退步的，考試發(fā)揮不好的；有困難的；缺少母愛父愛的等等。我常常用語言開導(dǎo)、鼓勵、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。比如班上學(xué)生李東輝孫睿其，他都是殘疾人，學(xué)生自己特別自卑。膽小怕別人嘲笑，經(jīng)過對他的多次開導(dǎo)，鼓勵，他堅定

7、了信心，思想、學(xué)習狀態(tài)都比較穩(wěn)定了。在學(xué)習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績好壞分優(yōu)劣。尊重學(xué)生的人格，做到嚴中有愛，嚴中有章，嚴中有信，嚴中有度。及時地把握學(xué)生的思想動態(tài)，找準談話時機，作好學(xué)生的思想工作。五、小組的建設(shè)促進了班級的凝聚力： 1、小組的建設(shè)：按照成績和性格好、中、中下、差的搭配組建小組成員，每一個組起一個合適的名稱，然后確立小組目標，然后張貼上墻。2、首先要抓好組長的管理，樹立組長的威信。教師要對組長經(jīng)?！昂鲇啤惫膭睿瑯淞⑵涔ぷ鞯男判?，讓組長成為“學(xué)習領(lǐng)袖”，教師的助理。教會其組員分工，組內(nèi)管理方法，同時要時時刻刻樹立

8、的絕對威信，讓組長在組員中具有絕對的權(quán)威性3、建立時時有效的評價機制。教師、班長、科代表、組員評價組長，每課一評，每天一評統(tǒng)計公布，每小周小結(jié)。（教師時時進入班級觀察各個小組的各種情況尤其是課堂，觀察小組的學(xué)習狀態(tài)，出現(xiàn)問題及時找負責人弄清原因，采用相關(guān)措施。組長評價組員，評價要做到時時評，事事評，從大到小，事無巨細（主要是調(diào)動組員參與課堂的積極性，嚴禁學(xué)生嘲笑展示出錯的同學(xué)。評價結(jié)果要及時反饋，評價后，教師要及時找組長談心，找出優(yōu)缺點，制定措施，組長要評價組員也要與組員及時反饋溝通。教師每節(jié)課都要對各小組的學(xué)習狀態(tài)、展示亮點及質(zhì)疑、對抗的精彩程度進行即時評價。（4）評價結(jié)果的運用可采用適當?shù)?/p>

9、獎懲措施如發(fā)獎狀、罰值日等，以激勵表揚為主，評價要長期堅持，結(jié)果的運用要大張旗鼓，要充分調(diào)動每個學(xué)生的積極性。4、建立組內(nèi)、組間的競爭機制。組內(nèi)小組長可以采用一點手段，比如設(shè)立進步獎，下挑戰(zhàn)書等，也可以推選組內(nèi)標兵，實行標兵晉級制（每組選出兩名模范標兵，他們必須起到了榜樣作用，然后用他們帶動組內(nèi)其它成員，發(fā)展模范個人，擴大標兵隊伍，標兵排的成員要時時比成績比作風，下降可隨時換掉。級別分為A、B、C、D四等）。組間也要充滿競爭，教師上課一定要敢于調(diào)動組與組之間的對抗，并做好即時性評價。5、關(guān)于即時性評價包括：1、評價知識點，2、評價學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習狀態(tài)、聲音形體語言等，針對學(xué)生發(fā)言時出現(xiàn)的“

10、不及格”，教師應(yīng)及時地提醒學(xué)生，比如，“假如語速放慢一些，聲音洪亮一些，效果可能更好！”“能否準許別人把話說完，你再表達你的見解？”3、以小組為單位的評價，在班級內(nèi)相應(yīng)的位置要設(shè)立專門的“小組表現(xiàn)評價欄”。任何一節(jié)課都要評選出表現(xiàn)卓越的小組，“只要有要求，就要有評價”。二組長要記錄各組成員的表現(xiàn)，學(xué)生在課堂上的參與度，以便作出評價。評價是引領(lǐng)，久而久之，課堂自然會“活”和“火”起來?！耙粠鸵?，一對優(yōu)”提倡合作和適度競爭。在班上我建立了小組合作學(xué)習制度，小組成員之間，小組和小組之間展開競爭，形成了濃厚的學(xué)習氛圍。盡量鼓勵好的學(xué)生、優(yōu)等生去幫助學(xué)習困難的學(xué)生，學(xué)習互幫互學(xué)，消除了學(xué)困生的畏懼情緒；

11、用學(xué)生自己的語言講解，又便于學(xué)困生及時提問；學(xué)生互教互學(xué)，有利于取長補短，增進友誼。6、作為班主任不能忽視“后進生”的轉(zhuǎn)化工作。由于多種因素的影響，目前，后進生有增多的趨勢。我們都有這樣的想法，當教師難，當一個稱職的教師更難。那么我們該怎么辦呢？我想首先要轉(zhuǎn)變觀念，要相信后進生是可以轉(zhuǎn)化過來的。對他們要報以滿腔的熱情，要與其他同學(xué)平等對待。我們設(shè)身處地的想一想，任何一個學(xué)生都不想成為差生，誰不想受到別人的夸獎和稱贊呢？有些后進生看似倔強不溫順，甚至和老師頂撞。其實他們的內(nèi)心是很脆弱的。他們非常需要別人的認可和尊重。而這種認可和尊重有時是很低的，只要一個欣賞的眼神、一句“聽懂了嗎”之類的問候他們

12、就受寵若驚了。在學(xué)生的心目中，不歧視差生是老師最優(yōu)秀的品質(zhì)。我們不要認為你偏向好學(xué)生好學(xué)生就尊敬你，有時恰恰相反，好學(xué)生也不一定買你的賬，所以我們千萬不要歧視任何學(xué)生。其次，要付出。應(yīng)該認識到，轉(zhuǎn)化工作是相當繁重的。不要抱著輕松的態(tài)度?；蛘哒J為我都把心掏出來了，他還是那么不懂事。那么你再把除了心以外的東西都掏出來可能就見效了。差生的轉(zhuǎn)化是一個長期的、艱苦的、復(fù)雜的過程，班主任必須要樹立打持久戰(zhàn)的心理準備，也要有只能勝利不能失敗的堅定。六、是教室空間的利用，形成一個和諧的家的氛圍。例如：要充分利用教室的墻壁、黑板報，讓墻壁說話。營造出一種清新、美觀、充滿美感的濃厚文化氣氛。例如：我讓四個合作小組設(shè)計一份精美的圖畫粘貼在教室里。在上面有小組學(xué)習目標、口號、組名，具有激勵價值的一句話。這樣就會形成一種合力。右角衛(wèi)生角，擺放衛(wèi)生工具。七、有一顆平常心，要會自得其樂。做一名班主任不容易，做一名優(yōu)秀班主任更不容易。有人可能會抱怨班主任工作的辛苦，也正因為如此，有很多人都不愿意當班主