肯普模式教學(xué)設(shè)計

1、課堂教學(xué)設(shè)計表章節(jié)名稱教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計模式肯普模式學(xué)科教育技術(shù)學(xué)授課班級二年級 授課時數(shù) 1設(shè)計者張亞珍所屬學(xué)校九江學(xué)院本節(jié)（課）教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)（課）教學(xué)目標(biāo)知識和技能：1 能夠闡述模式的概念2 能夠畫出肯普教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計的過程模式3 能夠說明肯普的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計的過程模式的特點4 能夠在教學(xué)設(shè)計中應(yīng)用肯普模式過程和方法：自主探索，合作交流等學(xué)習(xí)活動，討論教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計過程模式的要素及其關(guān)系； 情感態(tài)度和價值觀：通過對教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計的模式的學(xué)習(xí)，感受“肯普模式”的實踐教學(xué)意義。學(xué)習(xí)者特征分析一般特征： 1. 具備相關(guān)專業(yè)知識。2. 對于具體的知識，有自己個人的觀點。3. 對理論知識的興趣不是

2、很高。 初始能力： 1. 能夠用相關(guān)的專業(yè)知識分析實際問題。2. 能夠闡述教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計的概念、理論基礎(chǔ)。3. 具有小組討論交流能力和合作意識。 信息素養(yǎng)： 1. 知道相關(guān)的信息知識。2. 能夠?qū)唧w的信息獲取、處理、加工、表達、評價。教學(xué)重點和難點項目內(nèi)容解決措施教學(xué)重點肯普模式的特點。組織學(xué)生進行頭腦風(fēng)暴，討論肯普模式的特點和 缺點，最后教師進行點評和總結(jié)。教學(xué)難點在實踐教學(xué)設(shè)計過程中如何運用肯普模式？創(chuàng)設(shè)兩種不同情境，組織學(xué)生自主探索，合作交流 等學(xué)習(xí)活動，并在學(xué)生的爭議中解決問題。教學(xué)環(huán)境設(shè)計多媒體教室教學(xué)媒體（資源）選擇知識點 編號學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)媒體 類型媒體內(nèi) 容要點教 學(xué) 作 用使

3、 用 方 式所得結(jié)論占 用 時 間媒 體 來 源1模式的概念感知文本顯示模式 的概念CC理解模式的概念2自制2肯普模式明確圖片 文本圖片展示 肯普模式BH用討論的方式， 引入肯普 模式5自制3肯普模式的 特點構(gòu)建圖片 文本顯示CH用討論的方式， 顯示肯 普模式的特點， 分析實 際教學(xué)過程中的問題5自制4肯普模式的 實踐經(jīng)歷 感受文本討論AH親歷肯普模式的教學(xué)實踐。3自制媒體在教學(xué)中的作用分為： A. 提供事實，建立經(jīng)驗； B. 創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動機； C.舉例驗證，建立概念； D.提供示范， 正確操作； E.呈現(xiàn)過程，形成表象； F.演繹原理，啟發(fā)思維； G.設(shè)難置疑，引起思辨； H.展示事例，

4、開闊視野； I. 欣賞審 美，陶冶情操； J.歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固； K.自定義。媒體的使用方式包括： A. 設(shè)疑播放講解； B. 設(shè)疑播放討論； C.講解播放概括； D.講解播放舉例； E.播放提問講解； F.播放討論總結(jié)； G.邊播放、邊講解； H. 邊播放、邊議論； I. 學(xué)習(xí)者自己操作媒體進行學(xué)習(xí)； J. 自定義。板書設(shè)計見課件關(guān)于教學(xué)策略選擇的闡述交流討論教學(xué)策略：討論教學(xué)過程具有哪些因素，哪些步驟，引入本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。 頭腦風(fēng)暴教學(xué)策略：對肯普教學(xué)模式實施頭腦風(fēng)暴法，理解肯普模式的特點。情境教學(xué)策略：創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實中具體的教學(xué)情境，組織學(xué)生運用肯普模式，解決實際問題。課堂教學(xué)過程結(jié)構(gòu)設(shè)計

5、教學(xué) 環(huán)節(jié)教師的活動學(xué)生的活動教學(xué)媒體（資源）設(shè)計意圖、依據(jù)創(chuàng)設(shè)情 境，激趣 導(dǎo)入設(shè)問：如果你是 老師，那在上課之 前，你如何設(shè)計你 的課堂呢？自制 PPT課件。通過設(shè)疑，引導(dǎo) 學(xué)生和理論知識 與實際教學(xué)過程 聯(lián)系起來，激發(fā) 學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課 的興趣?；犹?究，感悟 新知提問：什么是教 學(xué)模式？板書：模式的概 念 提問：教學(xué)模式包 括哪些步驟呢？ 展示肯普模式的圖 片。 組織學(xué)生討論：肯 普模式具備什么特 點？ 參與討論交流 反饋全班交流信息 并進行總結(jié)。設(shè)疑：如果你是老 師，在上新課之前， 你會做哪些工作 呢？ 展示相關(guān)優(yōu)秀教學(xué) 設(shè)計案例和教學(xué)課 件。 組織同學(xué)來分析各 位同學(xué)設(shè)計的教 學(xué)，

6、評出優(yōu)秀的。討論教學(xué)模式的概念及 其要素。思考問題學(xué)生頭腦風(fēng)暴進行討論 學(xué)生討論交流得出： 肯 普模式的特點。思考， 如何來設(shè)計自己的 課堂。思考問題，自己動手設(shè) 計。大家來分析一下， 各位同 學(xué)設(shè)計的教學(xué)， 評出優(yōu)秀 的。自制課件網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)過程是整個 新知識學(xué)習(xí)的突 破點，所以引入 教學(xué)設(shè)計過程， 把理論與實際進 行聯(lián)系，增強學(xué) 生的學(xué)習(xí)興趣。 通過頭腦風(fēng)暴， 把學(xué)習(xí)的主動權(quán) 交給了學(xué)生，引 發(fā)學(xué)生思考，拓 展學(xué)生思維空 間。讓學(xué)生在思考后 產(chǎn)生觀點，再組 織學(xué)生交流討 論，使之形成共 識。把理論與實踐相 結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生 的思考問題能力 和解決問題能 力。自我總 結(jié)，課后 延伸請同學(xué)課后去查找 相關(guān)文獻，了解更 多關(guān)于肯普模式及同學(xué)課后查找資源網(wǎng)絡(luò)資源通過文獻檢索， 培養(yǎng)學(xué)生的信息 檢索能力和信息其他教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計 處理能力。 模式的特點個性化教學(xué)整個學(xué)習(xí)過程是學(xué)生全程參與的一個過程， 通過頭腦風(fēng)暴法， 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維， 打破傳統(tǒng)以教師 為主的教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生的主動性和解決問題的能力。教學(xué)反思、總結(jié)在教學(xué)過程中，要發(fā)揮學(xué)生的主動性，鼓勵學(xué)生參與討論，這樣更有利于學(xué)生對知識點的掌握，