腎上腺素教學(xué)設(shè)計與反思

1、腎上腺素教學(xué)設(shè)計與反思醫(yī)學(xué)組：楊素學(xué) 科：藥物應(yīng)用護理課 題：腎上腺素課 時：1 課時 教學(xué)方法： 講授法 歸納法 教學(xué)用具 ： 多媒體 教學(xué)目標 ： 認知目標：1. 熟悉擬腎上腺素類藥物分類2. 實際腎上腺素的作用3. 掌握腎上腺素的臨床應(yīng)用4. 掌握腎上腺素的不良反應(yīng)及用藥護理 能力目標：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)腎上腺素是如何對癥治療過敏性休克的過程中， 培養(yǎng)學(xué)生 知識串聯(lián)的能力情感目標：1. 回顧已學(xué)過的關(guān)于激動 受體、 受體分別產(chǎn)生什么樣的效應(yīng)等 內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生溫故知新的學(xué)習(xí)態(tài)度2. 在已知腎上腺素能激動 受體、 受體的前提下，讓學(xué)生自己歸 納總結(jié)腎上腺素所具有的藥物作用，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性

2、 教學(xué)重點：腎上腺素的藥物作用及用藥護理教學(xué)難點 ： 腎上腺素在治療過敏性休克中所發(fā)揮的藥理作用教學(xué)內(nèi)容 ：教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖復(fù)習(xí)舊課提出問題學(xué)生回答以后進行必要的補充回答問題：1. 受體激動會產(chǎn)生什 么樣的效應(yīng)2. 受體激動會產(chǎn)生什 么樣的效應(yīng)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性 發(fā)揮學(xué)生主體和教師主 導(dǎo)的作用新課的導(dǎo)入 講述擬腎上腺素類藥物 的分類腎上腺素屬于 受體、 受體激動劑教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖新課教學(xué)1. 腎上腺素 的藥物作 用啟發(fā)學(xué)生思維，對知 識進行歸納2. 腎上腺素 的臨床應(yīng) 用（講述）認真閱讀書中文字， 回答提出的問題3. 腎上腺素 的不良反 應(yīng)及用藥護理課堂小結(jié)總結(jié)腎上腺素的作用

3、、 臨床應(yīng)用及用藥過程中 應(yīng)當注意的問題課堂練習(xí)PPT中的選擇練習(xí)題聯(lián)系剛剛復(fù)習(xí)的 受體、 受體激動分別產(chǎn)生怎 樣的效應(yīng)，歸納出腎上腺 素的藥物作用回答問題：1. 過敏性休克的病理特 征有哪些2. 腎上腺素在治療過敏 性休克中是如何發(fā)揮 作用的牢記腎上腺素是搶救過 敏性休克的首選藥物完成練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能 力師生互動 聯(lián)系其他學(xué)科知識，培養(yǎng) 學(xué)生串聯(lián)知識的能力鞏固新知3教學(xué)反思腎上腺素作為擬腎上腺素類藥物的代表， 它的作用、 臨床應(yīng)用及用藥護理是 學(xué)生必須要掌握的內(nèi)容。但若單純的去記憶這些知識點，不僅會讓人覺得乏味， 而且掌握也不牢固，很容易就忘記。在新課開始階段，首先帶領(lǐng)學(xué)生回顧已學(xué)過

4、的 受體激動、 受體激動分 別產(chǎn)生怎樣的效應(yīng)， 從而推導(dǎo)出腎上腺素所具有的藥理作用。 在新知識的接受與 歸納上，讓學(xué)生自己占主導(dǎo)地位，開動腦筋，發(fā)散思維，有了這樣的過程學(xué)生在 掌握上更牢固， 也更容易接受。 在重點掌握 “為什么腎上腺素是搶救過敏性休克 的首選藥物” 的學(xué)習(xí)中，需要學(xué)生聯(lián)系其他學(xué)科的知識點， 得出過敏性休克具有 怎樣的特征，再根據(jù)藥物對癥治療的作用，更深刻的對這一概念進行掌握。但在實際教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)， 學(xué)生對已學(xué)過的知識點并不能很好掌握， 而且主 動思考問題的積極性并不高，而且本人在教學(xué)過程中，由于缺乏實際臨床經(jīng)驗， 并不能很好地聯(lián)系生活實際， 這使得學(xué)生在學(xué)習(xí) 藥物應(yīng)用護理 這門課程的時 候，覺得很空泛，而且藥物應(yīng)用護理的學(xué)習(xí)還需要聯(lián)系其他學(xué)科