螞蟻做操教學設計

1、螞蟻做操教學設計頁螞蟻做操52【教學內容】本內容是三年級上冊第【設計背景】在學習本課之前，學生已經比較熟練地掌握了表內乘法，并學會了整十、整白數乘一位數的口算方法，本節(jié)課是在此基礎上學習兩位數乘一位數的乘 法，是本單元的起始課，也是以后進一步學習乘、除法的基礎。教科書結合“螞蟻做操”的童話故事情境，在解決“一共有多少只螞 蟻？ ”這一問題的過程中，借助直觀模型一一點子圖理解兩位數乘一位數的算理, 鞏固口算方法的同時，進一步探索用豎式訃算的方法。教學時將點子清晰地呈現 出兩位數乘一位數的乘圖與豎式計算中的每一步相互對應起來，法豎式的訃算過 程，同時還把列表的方法與兩者建立了對應的關系，溝通了數據

2、列表、抽象豎式、 直觀點子圖三者之間的內在聯系，對學生來說更加直觀生動、易于理解、印象深 刻，有利于學生更好地理解每一步的具體含義，經歷了從直觀形象到抽象思考的 數學化的過程?！緦W習目標】在解決問題的過程中，探索并掌握兩、三位數乘一位數（不進位）的計1算方 法，能正確進行計算。借助點子圖這一直觀模型，理解乘法豎式每一步的含義，進一步體會算2法多 樣化。3.在交流各自算法的過程中，學會表達自己的想法，逐步養(yǎng)成認真傾聽、善于 思考的好習慣。【教具準備】點r圖練習紙、練習本、課件【過程預設】活動（一）圈一圈，算一算一結合點子圖回顧兩位數乘一位數的口算方法1. 出示“螞蟻做操”的情境圖。獨立觀察畫面，

3、說一說情境圖中有哪些數學信息，講一個數學故事。2. 結合數學信息嘗試提出乘法問題。即：每排有12只小螞蟻，有4排，一共有多少只小螞蟻？在點子圖上圈一圈，算一算，并與同伴說說你的計算過程。3 你是怎么圈的？結合圈的結果說一說你先算什么，再算什么？（學習成果預設：學生可能出現以下的一些圈法和口算方法：方法二；每排12只，共有4審匕 用連加法計# 12+12+124-12=48；：OOOOOOOOOOO :OOOOOOOOOOO !Lj!OOOOOOOOOOO :IOOOOOOOOOOO II方法二：把螞奴從岀間平均分成兩飴，先算6X4=24,再算24+24=48或24X2=48;OOOOOO ：1

4、 1 1OOOOOO11 1 1! OOOOOO ； !I111OOOOOO !1111:OOOOOO :1111111:OOOOOO :11!OOOOOO :I1 1L1 11OOOOOO :11方法三；分成兩部分，先算10X4=40,再算2X4=8, 后算40+8=48;OOOOOOOOOO：i oo ：!： :1:OOOOOOOOOO'1：i OO :1! 1'1:OOOOOOOOOO11|；:oo :1' 1OOOOOOOOOOU !; ':oo :方法四：平均分成&份，先算4X2=8,再算8X6=48e )：oo： ：od； ：oo； ：oo；

5、 oo； ；oo：II II II II II II【OO 曾 00 曾 oo ”oo joo poo 1I11I II II II III11I II II II II!OO：!OO：；OO： !OO：OO：；OO：II II II II II IIII II II II II II:oo:oo:oo: :oo:oo:oo:I11I II II II II活動（二）試一試，說一說一一探索豎式計算方法，理解豎式每一步的算理。 嗎？ X41.你能試著用豎式來算一算12 鼓勵學生試著用豎式計算，并在小組內交流。交流各自的算法，理解豎式每步的含義及書寫格式。2（學習成果預設：學生可能會出現三種計算方

6、法：方法一：加法豎式；方法二：完整呈現計算過程的豎式；方法三：簡寫后的一般豎式。）1 2 #12 + 12 + 12481212X 4X 48484048（1）交流方法一，對用加法豎式計算的，要引導學生說一說是兒個兒相加，嘗 試寫出乘法豎式。（2）交流方法二，在黑板上呈現出豎式的計算過程。結合點子圖說一說豎式計算中每一步所表示的實際意思，即每一步求出的是電子 圖中的哪個部分。回顧列表計算的方法，表格中的每一步與豎式中的哪一步是對應的？（體會乘法豎式與點子圖、列表方法之間的內在聯系，理解8、40、48的含義。）X10244081 2X 484048! OOOOOOOOOO : OO : ； :

7、； ! OOOOOOOOOO :! OO ： ; :! : ! OOOOOOOOOO OO : : : : :OOOOOOOOOO : OO : I|I第一步，4乘2結果是8個點，所以8寫在個位；第二步，4個10是40個點，寫在第二層，相同數位對齊；第三步，再把8和40這兩部分加在一起，得48。（3）交流方法三，學習乘法豎式規(guī)范的簡寫形式。與方法二的豎式進行比較，這種寫法有什么好處？結合前面的過程說一說：為什么8寫在個位，表示什么；4寫在十位，表示什么？ 合起來是什么？3. 練一練，鞏固兩位數乘一位數的計算方法。（53頁練一練1題：圈一圈、算 一算。）14X2=12X3=:OOOOOOOOOO

8、OOOO:；OOOOOOOOOOOOOO!1I；ooooooooooooII:ooooooooooooIt:oooooooooooo（1）先在點子圖上圈一圈，算一算，交流方法，鞏固口算。（2）用豎式算一算，并與同伴說一說計算過程和每一步表示的含義，鞏固豎式 方法?；顒樱ㄈ┧阋凰悖f一說一一探索三位數乘一位數的計算方法。出示“213X3二S你會算嗎?試試看！1. 學生嘗試獨立解答。2. 集體交流各自的算法。（學習成果預設：學生可能會出現以下一些計算方法口算方法：200X3=600 10X3=30 3X3=9600+30+9 = 639豎式計算方法:列表方法；X2001Q3600309600+3

9、0+9=639在交流的過程中，教師可以引導學生: 具體說一說口算的過程； 說一說豎式計算每一步所表示的具體含義； 比較一下列表的方法和豎式計算的方法有什么相同點？它們的（都是用一位數分別去乘另一個因數的每一位，再把所得的積相加。算理 相同。）練一練，鞏固兩位數、三位數乘一位數的豎式計算方法3算一算，并說一說豎式每一步的含義。頁練一練2題53活動（四）想一想，說一說一一回顧總結自己的收獲掌握了哪些新知識？還有什么疑今天這節(jié)數學課，大家通過自己的努力，問嗎？ 就請同生活中，還有各種各樣的問題等待我們用學習的數學知識去解決，學們留 心觀察身邊的乘法問題吧！【實施要求】1. 借助點子圖幫助學生理解乘法

10、豎式的計算過程。學生第一次接觸乘法豎式，乘法豎式的計算過程對他們來說是比較抽象的，尤其 是豎式中每一步訃算的實際含義不容易理解，借助點子圖這一直觀模型能夠幫助 學生更好地理解乘法豎式計算的計算過程和訃算道理，所以在教學時一定要充分 利用好點子圖。對于教科書中出現的多種點子圖的圈法和算法，不要求學生全部 掌握，但是方法三，先圈出4個10,再圈出4個2的這種方法應該引導每個學 生都來試一試，結合班級的實際情況教師可以考慮通過二次體驗幫助學生理解掌 握，為理解豎式計算過程打好基礎。2. 在體會算法多樣化的過程中，注意打通各種算法之間的內在聯系。學生學習兩、三位數乘一位數（不進位）的乘法，釆用了 口算、在點子圖上圈一 圈、列表、用豎式計算等多種汁算方法，在學生充分理