頂碗少年教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 4、 頂碗少年一、談話導(dǎo)入，揭示課題雜技表演已經(jīng)作為一項(xiàng)藝術(shù)搬上了春晚的大舞臺(tái)，今天，就讓我們跟隨作家趙麗宏，一起來欣賞一場(chǎng)少年頂碗的雜技表演。介紹作者：趙麗宏，1951出生，著名的詩人、散文家，上海人。發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)社會(huì)生活和自然的美，是趙麗宏散文創(chuàng)作的主旋律，他的作品感情真摯細(xì)膩，文風(fēng)清麗典雅，被譽(yù)為“捕捉生活色彩和芬芳的詩”。代表作有三峽船夫曲、雨中、學(xué)步、雨中的鴿子等。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、借助文中注音，認(rèn)真讀課文，做到正確、流利地朗讀課文。2、在熟讀課文的基礎(chǔ)上，能用自己的話概括文章的主要內(nèi)容。3、默讀課文，抓住頂碗少年表演時(shí)的動(dòng)作，神態(tài)以及觀眾的表情、言行的描寫，想想作者看了一場(chǎng)怎樣的

2、雜技表演。4、運(yùn)用作者正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫作方法試著修改習(xí)作。三、出示自學(xué)提示：1、借助文中注音認(rèn)真朗讀課文，做到讀正確、讀通順。2、默讀課文，畫出生字詞及自己不理解的詞。3、快速瀏覽課文，說說課文主要寫了什么。4、小組交流：從哪些描寫中可以看出這是一場(chǎng)難度非常大的雜技表演？默讀3-7自然段，畫出相關(guān)句子，并作上批注，再讀一讀。四、展示交流1、指名讀詞語：“露天劇場(chǎng)、暴露、露出馬腳、一摞、歉疚、謙虛（預(yù)設(shè)：、露是多音字，易讀錯(cuò)，出示幾個(gè)詞語，讓學(xué)生區(qū)別；歉易寫錯(cuò)，出示形近字的方法識(shí)記。）2、主要內(nèi)容：一場(chǎng)雜技表演中，一位少年表演頂碗時(shí)，頭頂上的碗兩次失誤掉了下來，少年不氣餒，第三次頂碗

3、終于獲得了成功。（預(yù)設(shè)：學(xué)生概括主要內(nèi)容時(shí)只會(huì)照本宣科，不會(huì)變成自己的語言，語言重復(fù)啰嗦，可提示學(xué)生按時(shí)間順序概括全文內(nèi)容。）3、（預(yù)設(shè)：當(dāng)同學(xué)們圍繞3-7自然段找出描寫頂碗少年動(dòng)作、神態(tài)的句子，從中可以看出這是一場(chǎng)難度非常大的雜技表演，學(xué)生們可能會(huì)畫下列幾個(gè)句子：第一次頂碗時(shí)：“在輕松優(yōu)雅的樂曲聲里，只見他頭上頂著高高的一疊金邊紅花白瓷碗，柔軟而又自然地舒展著肢體，做出各種各樣令人驚羨的動(dòng)作，忽而臥倒，忽而躍起碗，在他的頭頂搖搖晃晃，卻總是不掉下來?！薄八T在另一位演員身上，兩個(gè)人一會(huì)兒站起，一會(huì)兒躺下，一會(huì)兒用各種姿態(tài)轉(zhuǎn)動(dòng)著身軀?！保A(yù)設(shè)：頂碗少年出場(chǎng)時(shí)的動(dòng)作描寫非常具體生動(dòng)，讓學(xué)生抓住“

4、頂著、忽而臥倒，忽而躍起”等詞，讀句子，體會(huì)作者感情，談?wù)勛约旱母惺堋Ｍ瑢W(xué)們可能談的不到位，老師要及時(shí)點(diǎn)撥：作者既寫了少年精彩的表演，又寫了觀眾的反應(yīng)和碗，這就是正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的描寫方法。我們?cè)谧约旱膶懽髦幸部梢杂玫?。）第二次頂碗時(shí)：“少年很沉著，不慌不忙地重復(fù)著剛才的動(dòng)作，依然是那么輕松優(yōu)美到最后關(guān)頭了，又是兩個(gè)人疊在一起，又是一個(gè)接一個(gè)艱難的轉(zhuǎn)身”。第三次頂碗時(shí):”這真是一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的拼搏！當(dāng)那疊碗又劇烈地晃動(dòng)起來時(shí)，少年輕輕抖了一下腦袋，終于把碗穩(wěn)住了?！保A(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生思考：（1）少年不僅僅穩(wěn)住了碗，還穩(wěn)住了？引導(dǎo)學(xué)生找出少年表演時(shí)描寫觀眾的神情的句子，品讀感悟。當(dāng)學(xué)生說到觀

5、眾時(shí)， 少年穩(wěn)住了一切，他成功了！全場(chǎng)沸騰了，響起了暴風(fēng)雨般的掌聲！聽著這掌聲，少年？（笑了），老者？（笑了），觀眾？（笑了），他們?yōu)楹味δ兀?寫話練習(xí)：全場(chǎng)響起了暴風(fēng)雨般的掌聲， 少年笑了，因?yàn)?；老者笑了，因?yàn)?；觀眾笑了，因?yàn)?；如果?dāng)時(shí)你也在現(xiàn)場(chǎng)，你也會(huì)笑，因?yàn)?。?）三次描寫少年表演頂碗的過程，為什么第3段很詳細(xì)地寫了整個(gè)表演的過程，而第4、第6段卻只描寫了最后一組難度較大的動(dòng)作的完成情況，其他就不寫了？）五、總結(jié)寫法，拓展延伸學(xué)習(xí)了頂碗少年，我們被頂碗少年不怕挫折、敢于拼搏的精神所震撼，更為作者的文筆所折服，（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)寫法，正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合）結(jié)合寫法，品析片段（我戰(zhàn)戰(zhàn)兢

6、兢地將成績(jī)單遞到爸爸手里，爸爸遲疑了一下才接過去，只斜瞅了一眼那醒目的鮮紅的55分，眉頭緊皺。我的心頓時(shí)縮緊了， “唉！”只聽他長(zhǎng)嘆了一口氣，然后就一言不發(fā)，佝僂在沙發(fā)上悶頭抽煙，一支接著一支?？吹桨职诌@樣，我心里難受極了，想說什么，卻又張不開嘴。不知過了多久，濃霧里又是一聲長(zhǎng)嘆：“兒呀，初三了，該長(zhǎng)點(diǎn)志氣了！?。　甭牶?，我傷心極了。）（預(yù)設(shè)：文章哪些地方寫的好，還有哪些地方可以修改，你會(huì)怎樣修改？）六、課堂小結(jié)同學(xué)們，“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹”。人生路上不可能一帆風(fēng)順，但是（出示課件）在山窮水盡和絕境里，如果我們?cè)俨幌?，也許就能看到柳暗花明；在冰天雪地的嚴(yán)寒，再搏一下，可能會(huì)迎來溫暖的春風(fēng)；在無邊無際的大海上，再拼搏一下，就會(huì)到達(dá)大海的彼岸；