鳥孩子教學設計

1、 鳥孩子教學設計教學目標：1、運用各種喜歡的方式認識本8個生字。2、能正確、工整地寫4個字。3、朗讀，感受語言的優(yōu)美，激發(fā)對大自然的熱愛。教學重點：認字寫字，熟讀兒歌。教學難點：會寫“公、早、紅、花”4個生字。教學準備： 多媒體課件 生字卡片教學過程一、課前談話小朋友們好，我們初次見面打個招呼好不好？（好）我姓()，你們該叫我什么?。浚ǎ?。那我們現(xiàn)在認識了，我可以和你們交個朋友，好不好？（好），老師交了你們這些新朋友，很高興，你們交老師這個朋友高興嗎？（高興），老師從山里來，還給你們帶了一些新朋友，小朋友想見見他們嗎？1.出示課件，學生欣賞感受。（出示鳥叫的聲音，讓學生聽），小朋友們，聽到這聲

2、音，知道老師帶給你們的新朋友是誰了嗎？（板書課題:鳥孩子 齊讀課題。）二、我會認1、鳥孩子可熱情啦，他們呀要邀請我們?nèi)ニ麄兗依镞吶タ纯矗銈兿肴?？那趕快打開書106頁，鳥孩子家里有這么多的生字娃娃呢，看看哪個小朋友可以把生字、難讀的字讀準，待會兒會請小老師教教大家！ 2、瞧，我們的生字娃娃就藏在兒歌里（出示兒歌）誰能讀讀這些帶紅色拼音帽子的字呀？抽小老師教讀。（教師適當?shù)脑u價）3、看著大屏幕讀兒歌，相信大家可以讀的非常好，我們紅色的拼音寶寶也累了，回家了，你還認得我們的漢字娃娃嗎？出示漢字卡片。開火車 4、瞧，我們的漢字娃娃帶來新朋友啦，我們一起喊出他們的名字好嗎？出示課件中的詞語。齊讀詞語

3、。5、剛才你們在讀詞語的時候，鳥孩子悄悄的告訴老師，想和孩子們玩兒個游戲，想玩兒嗎?游戲的名字叫捉迷藏，只要孩子們喊出他們的名字，他就會躲起來（出示課件：會讀的字）（1）同桌互相讀（2）抽學生讀。三、我會讀生字娃娃跑躲哪兒去了呀？躲到家里了，趕快打開書自己再讀讀課文，相信孩子們可以把兒歌讀通順，邊讀邊想我們的兒歌一共有幾句話？用你們的小手告訴老師，這篇兒歌有幾句話？（1）一起數(shù)兒歌有幾句話剛才呀，我們的鳥孩子聽到孩子們把兒歌讀的這么好聽，他要向孩子們提出新的挑戰(zhàn)，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？孩子敢。（2）聽說我們班的孩子都喜歡看動畫片，鳥孩子也想請孩子們?nèi)タ磩赢嬈ǔ鍪窘滩闹械膱D片）請孩子們觀察圖片上有

4、什么？抽學生告訴老師?。?）你能從兒歌中找到這幅圖片中的內(nèi)容嗎？學生找 學生自己讀 齊讀 （教師適當點評學生讀得怎么樣）（4）樹公公、樹婆婆為什么樂呵呵呀？我們接著往下看，出示各種漂亮的鳥的圖片邊播放邊敘述：瞧，森林里來了一群可愛的小精靈，你們喜歡嗎？這么漂亮的小鳥大家當然喜歡啦，書上有幾個詞告訴我們鳥孩子五顏六色的非常漂亮，你們能找出來嗎?抽學生找出，并讀出來（出示課件配有顏色+詞語的圖片）這么多顏色組在一起漂亮嗎？鳥孩子也有這么多的顏色他們漂亮嗎？你將怎樣讀這句話呢？讀給同桌聽。學生推薦讀的好的同桌起來讀（5）動畫片還沒看完呢！接著往下看（出示鳥兒到處飛翔的圖片,讓學生觀察）鳥兒在做什么呀

5、？在兒歌中找出相對應的句子！抽生找男同學讀女同學讀 剛才你們看到的鳥兒多不多呀？能不能從兒歌中找出鳥孩子多的詞？讀出鳥孩子多的語氣!(6)鳥孩子為什么喜歡樹公公和樹婆婆呢？請學生幫組老師解決。 是??！樹是鳥兒的家，小鳥在樹林里做窩，在樹林里自由自在的唱歌，所以鳥孩子愛樹公公、樹婆婆，正因為有了這樣一群鳥孩子，樹公公和樹婆婆才從早到晚樂呵呵！四、我會寫孩子們我們一起看大屏幕（出示兒歌）想著剛才的畫面美美的讀讀兒歌。（1）孩子們讀得真好聽，把我們的生字娃娃也引出來啦，我們也給他們打打招呼吧!（出示課件）齊讀“公、早、紅、花”。（2）出示“公”字，出示一位老公公在地上摔倒的視頻，記住“公”的結(jié)構(gòu)，出示“公”字的筆順。學生跟著書空，描紅，田字格中自己書寫。(3)出示“早”字,先讓學生觀察，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)記住“早”的方法。加“草”組成新字“草”加（一）組成“旱”字。，組詞 出示筆順，書空 自己描紅 書寫（4）出示“紅”字，你們以前見過這個字嗎？在哪兒見過的？教導孩子們在生活中識字。（5）出示“花”理解花（？）組詞：紅花，利用紅花說句子。（6）填詞：太陽（公公）起的（早），笑著給（紅